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Ejercicios:
1. ¿Qué nuevo parentescos adquiere el hombre que se casa con la hermana de su viuda?
R = ninguno porque el hombre está muerto
2. ¿Qué cosa vez una vez en un minuto, dos veces en un momento y ninguna en un año?
R = La letra m
3. Distribuya diez monedas en cinco líneas rectas de tal modo que haya siempre en cada
una de las cinco líneas cuatro monedas:
3.2 Las Habilidades del Pensamiento
Ejemplo:
¿Qué triángulo sigue en la serie?
R = 14, 16,30
Como observaras la secuencia de la serie numérica se obtiene lo siguiente:
2+4 = 6, 6+4=10, 10+4=14,
4+4=8, 8+4=12, 12 + 4 = 16,
6+8=14, 14+8=22, 22+8=30.
2 + 4 = 6,
6 + 8 =14,
10+12 =22,
14+16 =30,
Ejercicios:
R= opción c
2.- Con ¿cuál desarrollo es posible armar un prisma triangular?
R= inciso e
3.-Encuentre los números que faltan en la secuencia: 80, 40, 75, 35, ___, ___,
65,25
R = 70, 30
Ejercicios:
1.- ¡Trillizos! Su madre siempre los confunde y cada vez que les hace una pregunta los
muy diablillos se ponen de acuerdo con las miradas y dos dicen la verdad mientras que
el otro miente. ¿Cuál de los tres nació primero?
Ellos dijeron:
Ángel: Christopher nació primero
Christopher: Yo no soy el mayor
Jesús: Ángel nació primero
Ejemplo: Las siguientes figuras están formadas por palillos, estos no se pueden doblar
romper o sobreponer. MUEVE 3 PALILLOS Y FORMA 4 CUADROS.
SOLUCION:
EJERCICIOS:
MUEVE 3 Y FORMA 5
MUEVE 3 Y FORMA 4
CAMBIA 3 Y FORMA 3
MUEVE 3 Y FORMA 4
El siguiente test te puede ayudar comprobar que nivel de creatividad tienes y de qué
manera focalizas los problemas
TEST DE CRETIVIDAD
RESPUESTAS
V F F F F
F V F V 10. F
Ejemplo
Analiza las siguientes figuras y agrega cinco posibles usos diferentes para cada una
RESPUESTA LIBRE
Mientras menos simple sea la propuesta, mejor.
3.4 La Metacognición
LA METACOGNICION: la capacidad que tenemos de auto regular el propio aprendizaje,
es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas,
controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia...
transferir todo ello a una nueva actuación.
3.4.1 Estrategias Metacognitivas
Las estrategias cognoscitivas permiten procesar la información, resolver problemas de
procesamiento y autor regular el procesamiento (Morles, 1991, p.261-262).
Son actividades conscientes e intencionales que guían las acciones a seguir para
alcanzar
determinadas metas de aprendizaje. Esto significa que establecemos una propuesta
para pensar sobre nuestros proceso de pensamiento, por lo que nos detenemos a
reflexionar sobre las estrategias o rutas que nuestro pensamiento sigue para la
solución de operaciones básicas o problemas complejos, pueden ser una alternativa
practica para evaluar nuestras accione cognitivas, identificar nuestros errores en la
solución de problemas y orientar otros posibles problemas.
Ejemplo: Suponga que se le pide a una persona que realice las siguientes actividades:
a) Ir al cine
b) Comer con una amigo (a)
c) Estudiar un proyecto y
d) Escribir una carta
¿De cuantas y cuales maneras diferentes podría dicha persona ordenar estas
actividades para realizarlas?
Solución: Se debe tomar en cuenta el orden de importancia que debe tener cada
actividad para poderlas ejecutar, pero en este caso puede sugerirse lo siguiente:
R= a,b,c,d; b,a,c,d; c,b,a,d; d,c,b,a; c,d,a,b; d,a,b,c; c,a,b,d;
Ejercicios:
1.- En estos enunciados se encuentran ocultos el nombre de un hombre o una mujer,
lee detenidamente para que identifiques cuales son:
a) Se mojo sencillamente porque llovía. R= podemos encontrar el nombre de José.
b) Cuando leo, no recuerdo nada de nada. R= Leonor
c) Que este sea su lema: ría y sonría para alegrar la vida. R= María.
2.- La señora Álvarez llego tarde al aeropuerto y no abordo el avión. Sus familiares, que
habían ido a recibirla, regresaron preocupados. En la noche recibieron un telegrama
que decía: “perdí avión, saldré mañana, misma hora”. Todos se tranquilizaron, pero la
hija menor de la señora Álvarez empezó a llorar. ¿Qué piensan que le ocurrió a la niña?
La niña extraña a su mamá
4.- Usted debe salir de su casa a la 9 hrs, hacer una serie de diligencias y estar de
regreso a las 13 hrs. Para recorrer el camino de su casa a la estación, se tarda 30
minutos. La oficina donde debe pagar los impuestos cierra a las 10 hrs. Los comercios
y correos cierran a las 12 hrs y la panadería abre después de las 11 hrs. El recorrido
debe hacerlo a pie. Las diligencias que debe hacer son las siguientes:
1. Llevar unos zapatos al zapatero
2. Recoger una maquina de escribir del taller
3. Llevar un saco al sastre
4. Mandar un paquete de 10 kg por correo
5. Pagar los impuestos en la oficina
6. Comprar $2.00 de pan
7. Comprar medio kilo de café
8. Esperar unos amigos que llegaran en el tren a las 12:30 hrs
9. Comprar un libro
10. Comprar 1 kg de mantequilla en la lechería
En el plano le indican la ubicación de los lugares donde tiene que hacer las diligencias.
En los recuadros escribirá el numero 1, el lugar donde le conviene ir primero y así
sucesivamente hasta terminar todas las diligencias, teniendo cuidado y planeando bien
su recorrido para que a las 13:00 hrs. este de regreso a su casa.
Los siguientes términos pueden ayudar a tomar la decisión según el resultado que se
busque:
Aplicación de la decisión
Poner en marcha la decisión tomada. La implementación probablemente derive en la
toma de nuevas decisiones, de menor importancia.
Evaluación de los resultados
Después de poner en marcha la decisión es necesario evaluar si se solucionó o no el
problema, es decir si la decisión está teniendo el resultado esperado o no.
Si el resultado no es el que se esperaba tal vez debe darse un poco más de tiempo
para obtener los resultados o si definitivamente la decisión no fue la acertada, en este
caso se debe iniciar el proceso de nuevo para hallar una nueva decisión.
Se debe tener conciencia de que estos procesos de decisión están en continuo cambio.
Procesos cognitivos implicados en la toma de decisiones
Al igual que en el pensamiento crítico en la toma de decisiones se utilizan ciertos
procesos cognitivos como:
1. Observación:: Examinar atentamente y recato, atisbar. Inquirir, investigar, escudriñar
con diligencia y cuidado
do algo. Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto
o a un fenómeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser
ocasional o causalmente.
2. Comparación:: Relación de semejanza entre los asuntos tratados. Fijar la atención en
dos o más objetos para descubrir sus relaciones o estimar sus diferencias o semejanza.
Símil teórica.
3. Codificación:: Hacer o formar un cuerpo de leyes metódico y sistemático.
Transformar mediante las reglas de un código la formulación de un mensaje.
4. Organización:: Disposición de arreglo u orden. Regla o modo que se observa para
hacer las cosas.
5. Clasificación:: Ordenar disponiendo por clases/categorías. Es un ordenamiento
sistemático de algo.
6. Resolución:: Término o conclusiones de un problema, parte en que se demuestran
los resultados.
7. Evaluación:: Hacer el señalamiento del rango. Análisis y reflexión de los anteriores
razonamientos y las conclusiones.
8. Retroalimentación:: el proceso de compartir observaciones, preocupaciones y
sugerencias, con la intención de recabar información, a nivel individual o colectivo,
para intentar mejorar el funcionamiento de una organización o de cualquier grupo
formado por seres humanos. Para que la mejora continua sea posible, la
realimentación tiene que ser pluridireccional,
pluridireccional, es decir, tanto entre iguales como en el
escalafón jerárquico, en el que debería funcionar en ambos sentidos, de arriba para
abajo y de abajo para arriba.
•Identificar y analizar el
problema
•Identificar los criterios de
Toma de
decisión decisiones
•Definir la prioridad para •Evaluar alternativas • Evaluación de los
atender el problema resultados
•Elección de la mejor
•Generar alternativas de alternativa
solución • Retroalimentación
•Aplicación de la mejor
decisión
Incertidumbre Evaluación
La contaminación
del aire
Figura 5.2 Diagrama de pescado.
Dominio Dominio
conceptual Preguntas metodológico
Materia centrales Es todo lo que está constituido de
¿Qué es partículas elementales y ocupa un
materia? lugar en el espacio.
1.- El granjero tiene que llevar el perro, la cabra y al heno al otro lado del rio. el
problema es que en su bote solo puede llevar 1 de las cosas y el otro problema es que
si deja al perro con la cabra , el perro se come a la cabra y si deja a la cabra con el heno
, la cabra se come el heno.
¿Como hace el granjero para pasar todo al otro lado del rio?
R= la secuencia para resolver el problema es la siguiente:
1. °: el granjero cruza el rio con la cabra y deja en la orilla al perro con el heno.
2.°:deja la cabra en la orilla y cruza de nuevo el rio
3.°: pone el heno en el bote y lo lleva al otro lado del rio
4.°:al llegar a la orilla , deja el heno y regresa con la cabra
5.°:deja la cabra en la primera orilla y se lleva al perro
6.°:ahora deja en la otra orilla al perro con el heno y vuelve a cruzar el rio
7.°:al final, cruza el rio con la cabra
GUARDIA-veinticuatro (24)
C.VERDE-doce (12)
GUARDIA-¡entrad noble señor!
GUARDIA-dieciocho (18).
C.ROJO-nueve (9).
GUARDIA-catorce (14)
C.AMARILLO-siete (7)
GUARDIA-ocho (8)
C.AZUL-cuatro (4)
R= Basta coger solo uno de los cuatro trozos y cortar sus tres eslabones. Con cada uno
de los tres se empalman los otros tres trozos. Y son solo tres. No cuatro.