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La significacin temporal es uno de los principios constitutivos de la racionalidad y del anlisis histrico. Este principio obliga a respetar la naturaleza direccional del paso del tiempo. La cronologa, que es la medida humana del tiempo astronmico, se constituye como el principal elemento de ordenacin de hechos, procesos o estructuras histricas, y nos sirve para excluir cualquier anacronismo de la interpretacin histrica. Se trata de una convencin aceptada universalmente. Con la cronologa se relaciona tambin la periodizacin, que consiste en la diferenciacin de etapas en el devenir histrico de una sociedad. Pero mientras que la cronologa es un instrumento de ordenacin objetivo, la periodizacin es subjetiva pues depende de la interpretacin que realice el historiador. Acercarse y conocer estas dos realidades instrumentales es una de las tareas que requiere cualquier aproximacin al conocimiento histrico.

El tiempo hist rico en el aula

El descrdito alcanzado por la enseanza de la historia puramente memorstica y repetitiva as como la evidencia de la insuficiencia del positivismo como corriente historiogrfica condujeron a una minusvaloracin del papel de la cronologa en la enseanza de la historia en secundaria. Para recuperar la utilizad del tratamiento cronolgico en la historia fue preciso superar dos problemas fundamentales: A. Prescindir de un tipo de enseanza que entiende la cronologa como una simple acumulacin de datos y fechas. B. La presentacin de los perodos histricos como categoras naturales y no como convencionalismos sociales o historiogrficos. La forma de abordar la temporalidad ha sido una de la grandes preocupaciones de la didctica de la historia. Esta circunstancia se demuestra en las abundantes propuestas Jos M. Fernndez Ros 1

existentes sobre la manera de ensear el tiempo histrico y en la importancia que los diversos currculos prestan al tema. El tiempo histrico enseado se identifica generalmente con la cronologa y la periodizacin, constituyendo una cuestin procedimental que, en ocasiones, se ensea independientemente del objeto de estudio. Ello confirma que la cronologa es difcil de aprender y que su utilidad, en esas condiciones, es ms bien escasa ya que tiende a proporcionar una visin del tiempo histrico como un continuo lineal ajeno a otras dinmicas o a la simple sincrona. La utilizacin de la cronologa no solamente debe servir para ordenar los contenidos sino tambin para establecer duraciones y periodizaciones, tarea mucho ms compleja ya que se relaciona con el fenmeno del cambio histrico y con funciones interpretativas. De la misma manera, el estudio del cambio y la continuidad son los elementos fundamentales en el anlisis de la historia; el cambio marca la periodizacin histrica. Y la cronologa es el instrumento clave en ese establecimiento. En el tratamiento del tiempo histrico, la sincrona presenta siempre mayores dificultades de comprensin a los alumnos. Acostumbrados a la sucesin lineal de los fenmenos estudiados les resulta complicado entender cmo puede establecerse la simultaneidad histrica y qu conclusiones pueden deducirse de ello. Desde esta perspectiva, la realizacin y visualizacin de ejes o frisos cronolgicos puede ayudar a solucionar esta dificultad.

La realizaci n de ejes o frisos cronol gicos.

Para trabajar el tiempo histrico en el aula uno de los mtodos ms utilizados es el de la realizacin de ejes o frisos cronolgicos. Se trata de una tcnica procedimental que permite ordenar temporalmente hechos o perodos, apreciando su evolucin y duracin. Su gran ventaja es que aporta una visualizacin de los procesos estudiados, visualizacin que debe ser clara y lo ms grfica posible. Una mayor eficacia visual contribuye a una mejor comprensin de la informacin tratada. Si la lnea se representa verticalmente se denomina eje cronolgico pero si aparece horizontalmente es ms correcto designarlo como friso cronolgico. La realizacin de un eje o friso cronolgico es una tarea ardua que requiere una metodologa especfica (Vase Madalena: Procedimiento para hacer un eje). Muy probablemente sea conveniente que el alumnado realice una primera muestra de forma manual siguiendo las indicaciones del profesorado. No obstante, en la actualidad disponemos de herramientas ofimticas que realizan las tareas de elaboracin ms mecnicas, permitiendo invertir el tiempo no tanto en la realizacin como en la interpretacin. Jos M. Fernndez Ros 2

Software para la realizaci n de ejes o frisos cronol gicos.

Escasos hasta hace poco tiempo, ha proliferado ltimamente el software especializado en la elaboracin de ejes cronolgicos. Sin nimo de ser exhaustivos vamos a citar aquellos que consideramos ms tiles tanto para el alumnado como para el profesorado. Entre las aplicaciones que podemos utilizar desde nuestro ordenador destacamos dos: TIMELINE MAKER. Para Windows. Un software excelente y fcil de utilizar; dispone de escalas variables y automticas. Tambin es posible adjuntar imgenes a las entradas. Enfocado a la impresin de los resultados y no a su utilizacin online. Es de pago y su precio actual resulta algo elevado (alrededor de 100 ). http://www.timelinemaker.com

TIMELINE 3D. Para Mac. Se trata tambin de un software excelente y, al igual que el anterior, dispone de varias escalas temporales y ajustes automticos. La principal diferencia es que enfoca sus resultados a su incrustacin en webs o blogs. Genera imgenes o pelculas interactivas con los resultados. Su precio es ms barato (18 ) http://www.beedocs.com

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Pero existen otras soluciones que son online y no requieren, por tanto, la instalacin de ningn software en nuestro ordenador. Forman parte de la denominada Web 2.0 y todas ellas permiten crear lneas de tiempo interactivas. Su empleo es independiente del sistema operativo utilizado pero s necesitan una conexin a Internet. Los ejes cronolgicos se almacenan en la nube. Casi todas requieren un registro previo pero todas ellas disponen de versiones gratuitas. TIKI-TOKI. Para Mac en su versin de escritorio pero tambin dispone de otra versin online. La versin de escritorio es de pago y la online puede ser gratuita, con limitaciones, o de pago. Admite adjuntar vdeos e imgenes. http://www.tiki-toki.com

DIPITY. Una de las ms conocidas. De uso sencillo, posibilita la insercin de imgenes, vdeos o enlaces en el eje; cada evento puede expandirse con ms informacin al hacer click en l. El resultado puede compartirse en las redes sociales. Dispone de una versin gratuita y otra de pago.http://www.dipity.com

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TIMETOAST. Al igual que las anteriores permite crear lneas de tiempo interactivas, incluir imgenes o mapas, indicar periodos, etc. Requiere abrir una cuenta previa. http://www.timetoast.com

TIMEGLIDER. Otra web que permite la realizacin de ejes cronolgicos, planificacin de proyectos o genealogas. Tambin es intercativa, con funciones de zoom y cuenta con versiones para tabletas.

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PRECEDEN. La versin gratuita requiere abrir una cuenta y dispone tambin de una versin de pago. Acepta diversas cronologas (horas, das, siglos, a.C, d.C.) y permite mostrar fcilmente la sincrona de los acontecimientos a travs de temas. Su utilizacin es muy fcil. Permite aadir imgenes as como descargar los ejes cronolgicos en formato pdf. http://www.preceden.com

BIBLIOGRAFA. CEBALLOS, A. y CEBALLOS, D.: (2003) Categoras de anlisis temporal en historia. Edades: revista de historia, 11. Pags, 95-106. FELIU, M.: (2011) Aprender el concepto de tiempo en la educacin secundaria. ber, 67. MADALENA, Jos Ignacio (2007): Procedimiento para hacer un eje o un friso cronolgico. En http://www.univ-montp3.fr/boeglin/cours/c_civi_docs/docs/eje.pdf [Consultado 13/01/2014] MORADIELLOS, Enrique (2003) El oficio de historiador. Madrid: Siglo XXI.

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