1.

CONTEXTUALIZACIN DE LA NORMATIVA VIGENTE Para propiciar un adecuado clima de convivencia en los centros docentes, el marco normativo a aplicar ser el establecido en: - la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educacin (LODE), - la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo de Educacin (LOE) - DECRETO 73/2011, de 22 de marzo (BOA 5 de abril de 2011), por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos y las normas de convivencia de los centros. - la Orden de 11 de noviembre de 2008 por la que se regula el procedimiento para la elaboracin y aprobacin del Plan de Convivencia escolar en los centros educativos de la Comunidad de Aragn. - Todos los aspectos que no queden reflejados en este documento se basarn en la normativa vigente.

2. LOS PROCEDIMIENTOS QUE FACILITEN LA PARTICIPACIN E IMPLICACIN DE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Las normas de Convivencia que rigen este documento han sido consensuadas por los miembros de la Comunidad educativa: profesorado y padres (a travs de la Comisin de Convivencia del Consejo Escolar, formada por la Directora, un padre y un maestro, aunque en nuestro Centro, todos los maestros y todos los padres del Consejo Escolar han estado presentes en este consenso). Las normas de convivencia y de organizacin y funcionamiento del centro, as como sus posibles modificaciones, sern impulsadas por el Equipo Directivo y sern elaboradas por la Comisin de convivencia, con las aportaciones de la comunidad educativa, informadas por el Claustro y aprobadas por el Consejo escolar (art. 44.2, Decreto 73/2011, de 22 de marzo). La Comisin de Convivencia tendr los siguientes objetivos:

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- Velar por el correcto ejercicio de los derechos y deberes de los alumnos. - Adoptar medidas preventivas para garantizar el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes. - Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para fomentar la convivencia. - Intervenir y asesorar en la resolucin de conflictos buscando y proponiendo posibles soluciones educativas. - Participar en la evaluacin de las actuaciones del centro en materia de convivencia. Las normas de convivencia especficas de cada aula podrn ser elaboradas, revisadas y aprobadas anualmente por el profesorado y el alumnado del aula correspondiente, coordinados por el tutor de cada grupo (art. 44.3, Decreto 73/2011, de 22 de marzo). 3. DISPOSICIONES GENERALES

Toda la comunidad educativa debe implicarse y comprometerse en la observacin y respeto de estos criterios generales de convivencia. Los criterios que rigen, con carcter general, la convivencia en nuestro centro escolar son: - El respeto mutuo de todos los miembros de la comunidad educativa. - No se discriminar a nadie en ningn tipo de actividad por razn de sexo, raza, religin, etc. - La creacin de un clima agradable y distendido, facilitado por la libertad de expresin, la no competitividad, la colaboracin y el respeto a la diversidad. - El respeto a las instalaciones y los materiales, evitando el deterioro del material. - Se respetar la integridad fsica y moral de los dems, abstenindose en todo caso de comportamientos del tipo de peleas, insultos, burlas, etc., y se cuidarn los buenos modales en el trato: saludos, despedidas, formas de dirigirse a las personas, peticin de favores, etc.
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- Se respetarn los objetos personales (abrigos, carteras, trabajos...) de cualquier miembro de la comunidad educativa. - El alumnado deber seguir en todo caso las indicaciones del profesorado que est a cargo del grupo. - La valoracin de los comportamientos positivos de cualquier miembro de la comunidad educativa. - La resolucin educativa de los conflictos, considerndolos como ocasiones para aprender, abordndolos siempre que sea posible por medio del dilogo y primando los intentos de modificacin de conductas negativas sobre las sanciones a las mismas.

4. NORMAS GENERALES DE FUNCIONAMIENTO Para los padres se repartir al inicio de curso, un folleto recogiendo los puntos ms relevantes para favorecer la convivencia y la buena organizacin del Centro. Generales (asistencia, puntualidad,...) - Todos los miembros de la Comunidad Educativa (profesorado, padres y alumnos) deben cumplir con puntualidad el horario establecido para cada uno de ellos. La realizacin de actividades que supongan una alteracin del horario normal del centro se comunicar con la suficiente antelacin a las personas que se vean directamente afectadas (Equipo Directivo, Tutor/a, etc.). - La inasistencia a clase slo podr ser justificada por parte del padre o madre del alumno/a (o, en su defecto, de su Tutor/a legal), ya sea bien por telfono, por escrito, comunicacin oral Cuando sea un maestro el que se deba de ausentar se seguir la normativa vigente entregada a principio de cada curso escolar. - Todos los Tutores estn obligados a llevar un registro metdico de las faltas de asistencia y/o impuntualidad de sus alumnos/as para ser entregados mensualmente al Equipo Directivo. o Cuando se detecte la falta de asistencia y/o impuntualidad reiterada e injustificada por parte de algn alumno/a ser comunicada lo ms rpidamente posible al equipo Directivo

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y el Tutor lo pondr en conocimiento de las familias en tutoras. Este punto se tratar en las reuniones de padres. o Cuando la impuntualidad sea por parte del profesorado, se considerar como falta y ser tratada como se especifica en la normativa de principio de curso. - Cuando presentan una enfermedad infecto-contagiosa, los alumnos y/o profesores permanecern en su casa hasta que el mdico no les de el alta o se encuentren totalmente recuperados. - En el caso de piojos, las familias y/o los profesores debern avisar lo antes posible al Centro. Debern tomarse las medidas adecuadas para eliminarlos lo antes posible.

De entradas y Salidas Con el objetivo de que las entradas y salidas estn lo ms organizadas posibles habr que seguir las siguientes normas: - El alumnado y profesorado, estar en el centro a la hora de comienzo de la jornada lectiva. Sera conveniente que el profesorado estuviera en el centro, como mnimo, cinco minutos antes. - En los momentos de entrada al centro, el alumnado esperar, junto con el profesorado que le corresponda, en el lugar asignado a tal efecto, para ir entrando en las aulas. - Las entradas y salidas se harn de forma ordenada, acompaados siempre del maestro que vaya a tener clase a continuacin con el grupo en concreto. - Ningn alumno podr salir del centro, en horario escolar, sin compaa de sus familiares. - En el caso de separacin de padres, se informar al Equipo Directivo de cmo est organizada la tutela del nio. - El horario de salida y permanencia en el recreo ser de 11:00 a 11:30.

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Para la Vigilancia de Recreos Los recreos se realizarn en el patio de forma que el alumnado est debidamente atendido. Los das de lluvia el alumnado permanecer en sus aulas al cuidado de sus respectivos tutores. En el caso de que algn maestro decida bajar a su grupo, ser el mismo quien se quede a cargo de su grupo. Durante los tiempos de recreo ningn alumno/a podr permanecer en las aulas ni en el recinto interior salvo que esta permanencia est controlada por el profesorado (en caso de lluvia, tareas pendientes,...)

Para las Actividades de Salida del Centro Como norma general, las excursiones u otras actividades complementarias que impliquen la salida del centro se atendern, en su planificacin y desarrollo, a las siguientes normas: - Deben estar programadas en PGA para que el alumnado y las familias tengan conocimiento de ellas y puedan hacer sus propuestas; no obstante, caso de presentarse a lo largo del curso la posibilidad de realizar otras actividades de inters que impliquen la salida del alumnado del centro se podrn realizar siempre que sean aprobadas por el Consejo Escolar. - Se realizarn estas actividades siempre y cuando haya maestros suficientes (el nmero adecuado lo decidir el Centro). - Si no hubiera suficientes maestros podra pedirse la colaboracin de padres/madres, tratando de favorecer a los padres/madres que no tuvieran a sus hijos en dicha actividad. - Las actividades irn dirigidas, de acuerdo a las caractersticas de la actividad, o bien para todo el CRA o bien separados desde Infantil a 2 curso de Primaria y desde 3 a 6 de Primaria. - Las actividades de este tipo que se organicen tendrn, en todo caso, finalidad pedaggica. Adems, el contenido de estas actividades ser motivo de trabajo en el aula antes y despus de su realizacin.

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- Las actividades de este tipo sern preparadas con el tiempo suficiente y cuidando todos los detalles referentes a su realizacin: Confeccin de un guin para saber qu hacer en cada momento y no dejar nada al azar. Cuando la actividad sea realizada en otra localidad, el profesorado responsable deber de tener en su poder una autorizacin escrita firmada por los padres/madres o tutores legales antes del inicio de la actividad. Sin este requisito ningn alumno/a podr participar en la misma. Antes de llevar a cabo una salida que requiera coste de autobs o de otra actividad, se repartir a los alumnos una nota de informacin. No podr ir a la actividad ningn nio que no haya entregado esta nota.

Permisos y Sustituciones En el caso de prever una falta, se deber comunicar cuanto antes al Equipo Directivo lo ms pronto posible. Las sustituciones se llevarn a cabo con el siguiente orden: 1. Profesorado de la misma localidad. 2. Miembros del Equipo Directivo. 3. Profesorado Itinerante. 4. En ltimo extremo, profesorado ordinario de otras localidades. En el caso de prever la ausencia, el maestro dejar tarea preparada y registrada de tal forma que facilite la labor del maestro que sustituye.

Socializacin de Libros de Texto

Desde el 28 de junio de 2012, se aprob por Consejo Escolar tener una Socializacin de Libros del CRA La Fresneda. Todas las representantes de las AMPAs decidieron redactar unas normas

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conjuntas para regular tanto la adscripcin al servicio de prstamo, como las condiciones de pago, las normas de utilizacin y devolucin, as como de las sanciones a posibles incumplimientos. Se puede participar en este servicio de prstamo los alumnos de 1 a 6 de Primaria. Los interesados en participar tendrn que comunicrselo a las AMPAs antes de la finalizacin del curso escolar. Los alumnos de nueva incorporacin no podrn incorporarse a este servicio hasta el siguiente curso escolar. Las cuotas las pondrn en comn acuerdo las AMPAs y variarn cada ao, en funcin de los libros adquiridos. Los libros se forrarn con plstico no adhesivo al principio del curso escolar y se devolvern en buen estado a final del curso escolar. Una comisin formada por una representante del AMPA y un maestro comprobarn el estado de los libros y pondr, si fuera necesario, la sancin correspondiente. Esta decisin ser firme y de obligado cumplimiento por parte de las familias. La Socializacin de Libros continuar mientras las AMPAs los decidan. El centro apoyar cualquier decisin que se tome por consenso. En cuanto al material informtico prestado a los alumnos y a los maestros, en caso de extravo por negligencia o deterioro malintencionado, ser repuesto por parte de la familia. Los alumnos, maestros y/o padres que sustraigan bienes del centro o de otro miembro de la comunidad educativa debern restituir lo sustrado. En todo caso, los padres o representantes legales de los alumnos sern responsables civiles en los trminos previstos en las leyes. En cuanto al prstamo de los Tablets pc y/o miniporttiles, existe un contrato a firmar entre la familia, el tutor y el Equipo Directivo, responsabilizndose de su buen uso y mantenimiento. Si

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hubiera prdida o deterioro de dicho material por uso indebido o negligente, la persona responsable de ese equipo informtico deber reponer econmicamente dicho material.

DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Derechos y deberes del alumnado Los derechos y los deberes de los alumnos estn recogidos en el DECRETO 73/2011, de 22 de marzo (BOA 5 de abril de 2011) por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos. Derechos del alumnado - A recibir una formacin integral. - A que se respete su identidad, intimidad y dignidad personales. - A que se respete su libertad de conciencia. - A la integridad fsica y moral. - A ser valorado con objetividad. - A recibir orientacin educativa y profesional. - A que se respete su libertad de expresin. - A reunirse en el centro. - A asociarse en el mbito educativo. - A participar en la vida del centro. - A utilizar las instalaciones del centro con finalidad educativa. - A la igualdad de oportunidades.

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- A la proteccin social y al apoyo educativo, en los casos de infortunio familiar o accidente. - Garanta en el ejercicio de sus derechos. Deberes del alumnado El estudio es el deber bsico de los alumnos/as, que se concreta a su vez en los siguientes: - Estudiar y esforzarse para conseguir el mximo desarrollo segn sus capacidades. - Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo del currculo. - Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del centro. - Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideracin. - Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compaeros. - Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar. - Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. - Respetar las normas de organizacin, de funcionamiento y de convivencia del centro. - Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones del centro y materiales didcticos. - Reconocimiento y colaboracin con otros miembros de la comunidad educativa.

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Derechos y deberes del profesorado El profesorado de este centro se atiene a los derechos y deberes contemplados en las leyes que regulan el sistema educativo espaol y en la restante legislacin, laboral o de otro tipo, que le afecte, por lo que aqu slo mencionaremos aspectos generales:

Derechos del profesorado - A participar en los rganos del centro. - A desempear con libertad su funcin docente. - A participar en la elaboracin del Proyecto curricular de etapa, de la Programacin general anual y las programaciones didcticas. - A participar en la vida del centro y en la gestin de la convivencia escolar. - A reunirse en el centro de acuerdo con la legislacin vigente. - Al respeto, reconocimiento, colaboracin y apoyo de todos los miembros de la comunidad educativa en el ejercicio de sus funciones. - A utilizar, de acuerdo con sus funciones, los medios materiales y las instalaciones del centro. - A recibir formacin continua que posibilite su desarrollo personal y profesional a lo largo de su carrera docente. - A los dems derechos contemplados en la legislacin vigente.

Deberes del profesorado

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- Ejercer sus funciones de acuerdo a la legislacin vigente, al Proyecto educativo de centro, a los proyectos curriculares de etapa y a lo previsto en el Reglamento de rgimen interior del centro. - Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. - Favorecer un clima de convivencia y respeto en la comunidad educativa. - Informar a la comunidad educativa de las normas de convivencia y de las medidas correctoras aplicadas a los alumnos por conductas contrarias a la convivencia del centro. - Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y contribuir a la mejora de la convivencia escolar. - Velar por la utilizacin de los recursos con responsabilidad y de forma sostenible. - Cualquier otro deber contemplado en la legislacin vigente.

Derechos y Deberes de los Padres y Madres Los padres tienen todos los derechos y deberes que la legislacin vigente les otorga. Adems, el presente Reglamento recoge, con carcter especfico, los siguientes derechos y deberes: Derechos de los padres y madres - A que sus hijos o tutelados reciban una educacin con las mximas garantas de calidad. - A escoger centro docente, tanto pblico como distinto de los creados por los poderes pblicos.

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- A que sus hijos reciban la formacin religiosa y moral que est de acuerdo con sus propias convicciones. - A estar informados sobre el progreso de aprendizaje e integracin socioeducativa de sus hijos o tutelados. - Al respeto, reconocimiento, colaboracin y apoyo de todos los miembros de la comunidad educativa. - A participar en la organizacin, funcionamiento, gobierno y evaluacin del centro educativo. - A ser odos en aquellas decisiones que afecten a la orientacin acadmica y profesional de sus hijos. - A ser informados sobre todas aquellas decisiones relacionadas con la convivencia escolar que afecten a sus hijos. - A participar en la elaboracin del Plan de convivencia y de las normas de convivencia. - A colaborar en la propuesta de medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia escolar. - A conocer el Plan de convivencia y las normas de convivencia del centro. - A los dems derechos contemplados en la legislacin vigente.

Deberes de los padres

- Conocer, participar y apoyar la evolucin de su proceso educativo, en colaboracin con el profesorado y el centro. - Contribuir a la mejora de la convivencia escolar, respetando las normas establecidas por el centro y procurando que sus hijos o tutelados las cumplan. - Colaborar en todos aquellos aspectos relacionados con la convivencia escolar y en la aplicacin y cumplimiento de las medidas educativas de correccin de conductas que afecten a sus hijos o tutelados. - Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad, para que sus hijos o tutelados cursen los niveles obligatorios de la educacin y asistan regularmente a clase.
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- Proporcionarles, en la medida de sus posibilidades, los recursos y las condiciones necesarias para el progreso escolar. - Estimularlos para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden. - Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los compromisos educativos que los centros establezcan con las familias, para mejorar el proceso educativo y el rendimiento de sus hijos o tutelados. - Fomentar el respeto por todos los miembros de la comunidad educativa. - Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

5. ACTUACIONES DE CONVIVENCIA Unas buenas normas de funcionamiento en el centro facilita el que haya una buena convivencia. Adems, desde el centro se trabaja la convivencia para favorecer un clima favorable y democrtico desde una perspectiva preventiva a travs de: - Programas de habilidades sociales - Actividades a travs de las Inteligencias Mltiples para mejorar sus Competencias y las relaciones interpersonales. - Programas de Salud. - PAD (Plan de Atencin a la Diversidad), donde se recogen medidas ordinarias y extraordinarias para atender las dificultades e individualidades de cada alumno. - PAT (Plan de Accin Tutorial), donde se recogen orientaciones para trabajar en las tutoras con toda la Comunidad Educativa. - Plan de Convivencia, donde se analizan los diferentes conflictos que van surgiendo y se proponen objetivos y actividades a trabajar. - La resolucin de conflictos en el da a da . Tanto el tutor como los maestros especialistas ponemos mucho inters en solucionar dichos conflictos, no slo para castigar las acciones, sino tambin para que a

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los alumnos les sirva como proceso en su aprendizaje como personas que viven en la sociedad. - PEC (Proyecto Educativo de Centro), donde su filosofa de identificacin conlleva una educacin inclusiva con unos valores de respeto y una gestin democrtica de conflictos. - Todas las Actividades Complementarias contempladas en la PGA y otras que puedan ser incluidas a sta a lo largo del curso escolar. - BLOG. Es una herramienta ms para favorecer la convivencia entre los miembros de la Comunidad Educativa. Si a pesar de estas medidas preventivas, se produce en el centro conflictos graves que perturben la convivencia y el buen funcionamiento del centro y atenten contra los derechos de la comunidad educativa, se ponen en marcha los protocolos de resolucin de conflictos propuestos por el centro y basadas en la legislacin anteriormente citada.

FASES DEL PROTOCOLO ANTE UN CONFLICTO LEVE

FASE 1: DETECCIN Y CONTROL DE LA SITUACIN El tutor o especialista que presencie dicho conflicto deber usar sus estrategias como mediador para solucionar el problema de una manera democrtica. Para ayudar a fijar lmites y permitir el funcionamiento del grupo resultarn tiles unas pocas normas, redactadas de forma muy clara y consensuadas en la clase, con pagos al incumplimiento. Los pagos pueden elegirse entre varias opciones. Tambin fijamos unas normas generales de respeto en todo el Centro, incluidos patios de recreo. El cdigo de conducta que defendemos va ms all del comportamiento en el centro, por lo que solicitamos del alumnado y de las personas adultas del pueblo a que se siga manteniendo fuera del horario escolar.

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Ejemplo de actuacin ante una pelea entre iguales en el Centro: 1. Separarlos. 2. Facilitar recursos para encauzar adecuadamente sus emociones (la rabia requiere movimiento). Necesitan: espacio, tiempo, permiso para sacar la rabia por separado, dentro de los lmites asumibles. 3. Tras la vuelta a la calma encuentro entre las partes, bajo control a distancia, intentando un acuerdo consensuado por ambas partes. La accin necesita un pago (mejor si lo elijen los protagonistas). 4. Si el acuerdo es asumible por todas las partes (alumnado involucrado y Centro), fin de la actuacin en cuanto hayan cumplido el pago fijado. 5. Si no existe acuerdo, se elige un mediador, mejor entre el alumnado, y se intenta que haya dilogo, aplicando la escucha activa. Procurar que lleguen a un acuerdo. Si hay acuerdo asumible, fin de la actuacin en cuanto hayan cumplido el pago, para el que se pone fecha tope. 6. Si no existe acuerdo, el mediador propone el acuerdo y los pagos correspondientes, intentando que los asuman con el respaldo del Centro. Cumplido el pago, solucionado el problema. 7. Si finalmente no hay acuerdo o no se cumple el pago, se aplican las medidas disciplinarias marcadas en este Reglamento de Rgimen Interior.

FASE 2: ESTUDIO Y VALORACIN El maestro aplicar la sancin correspondiente para una falta leve (ver cuadro adjunto). Se informar a las familias de estos hechos. Si persiste la conducta disruptiva pasar a considerarse un conflicto grave.

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FASES DEL PROTOCOLO ANTE UN CONFLICTO GRAVE o MUY GRAVE

FASE 1: DETECCIN Y CONTROL DE LA SITUACIN - Se comunica al Equipo Directivo y se recoge la situacin en la hoja de anlisis de conflicto. - Medidas de urgencia provisionales adoptadas por el director e informacin a las familias de dicha medida. - Comunicacin de la situacin a la Comisin de Convivencia. FASE 2: ESTUDIO Y VALORACIN - Valoracin del conflicto a travs de la recogida de informacin de todos los mbitos - Sancin correspondiente para una falta grave o muy grave (ver cuadro adjunto). - Comunicacin de las medidas adoptadas a la familia implicada y firma del acuerdo por ambas partes. FASE 3: INSTRUCCIN DE EXPEDIENTE - Si persiste el conflicto y se abre expediente disciplinario, ser la Comisin de Convivencia la que comunicar al Consejo Escolar y a la familia de dicho alumno, la decisin adoptada y las medidas a aplicar, adems de realizar un seguimiento para que dichas medidas se lleven a cabo.

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LEVES Impuntualidad injustificada. Los actos de indisciplina, injuria u ofensas no graves contra cualquier miembro de la comunidad educativa: insultos, agresin verbal, gestos obscenos, acusaciones falsas, agresin fsica. Deterioro y/o mal uso no grave del material o de las instalaciones del Centro o en las pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa. Incitar a otro a realizar acciones incorrectas. Entorpecimiento del desarrollo de las clases y actividades del Centro. Una falta injustificada de asistencia. -

FALTAS GRAVES Reiterada y sistemtica comisin de faltas leves en un mismo curso acadmico. Los actos de indisciplina, injuria u ofensas graves contra cualquier miembro de la comunidad educativa: insultos, agresin verbal, gestos obscenos, acusaciones falsas, agresin fsica. La suplantacin de personalidades, actos de la vida docente y la falsificacin o sustraccin de documentos acadmicos. Daos graves causados de forma intencional a locales, material o documentos del centro o bienes de otros miembros de la comunidad educativa. Actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades del centro. Incumplimiento de las sanciones impuestas. Discriminacin a cualquier miembro de la comunidad por cualquier razn. Poner en peligro la integridad fsica de cualquier miembro de la comunidad educativa. Sustraer material o equipamiento del Centro o pertenencias de los miembros de la comunidad educativa. Dos faltas de asistencia injstificadas. -

MUY GRAVES Los actos de indisciplina, injuria, amenazas u ofensas muy graves contra cualquier miembro de la comunidad educativa. La agresin fsica muy grave contra los dems miembros de la Comunidad Educativa. Las faltas graves reiteradas o que afecten al buen funcionamiento del Centro. La incitacin sistemtica a actuaciones gravemente perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la Comunidad Educativa. Incumplimiento de las sanciones impuestas. La comisin de tres faltas graves en un mismo curso acadmico. Tres faltas de asistencia injustificadas. La utilizacin inadecuada de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para atentar contra la dignidad de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa.

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LEVES Amonestacin privada o por escrito a cualquiera de los miembros de la comunidad educativa. Realizacin de trabajos especficos en horario lectivo y no lectivo que cooperen a la reparacin de los daos. Realizacin de tareas que contribuyen a la mejora y desarrollo de las actividades del centro. -

SANCIONES GRAVES Apercibimiento que constar en el expediente individual del alumno en el caso de continuas faltas injustificadas de asistencia y/o impuntualidad. Comparecencia ante la Directora. Realizacin de trabajos o tareas especficos en horario lectivo y no lectivo que cooperen a la reparacin de los daos. Realizacin de tareas que contribuyen a la mejora y desarrollo de las actividades del centro. Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo mximo de cinco das. Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno deber realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupcin en el proceso formativo. Excepcionalmente se privar del derecho de asistencia a determinadas actividades complementarias y del centro. En caso de que no haya profesorado disponible en su localidad, el alumno/a ser atendido en otra localidad del CRA, siendo los padres los responsables de su transporte. -

MUY GRAVES Comparecencia ante la Directora. Realizacin de trabajos especficos en horario lectivo y no lectivo que cooperen a la reparacin de los daos. Realizacin de tareas que contribuyen a la mejora y desarrollo de las actividades del centro. Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo mximo de veinte das. Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno deber realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupcin en el proceso formativo. Excepcionalmente suspensin del derecho a participar en las actividades complementarias y del centro.

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Se valorar ante el incumplimiento de las normas, la situacin y condiciones personales del alumno. Cada tutor o especialista tendr la posibilidad de escoger las tareas a realizar en la comunidad y/o los trabajos a realizar fuera del horario lectivo. Dicha informacin se transmitir a la familia oralmente y por escrito (aceptacin y firma por parte de la familia y el profesorado). Listado de posibles tareas a realizar en el Centro: - Ayudar en un periodo de tiempo especificado a compaeros de otras edades. - Permanecer mximo 15 minutos sin recreo. - Organizar la biblioteca de aula o de Centro por un perodo de tiempo especificado. - Trabajar tareas de clase en el Despacho del Equipo Directivo. - Encargarse de recoger la clase los mircoles y los viernes para posibilitar la limpieza (subir las sillas a las mesas, recoger los papeles del suelo,). - Hacer un regalo/detalle/escrito, a la persona a la que se haya ofendido. - En caso de reparacin econmica del material deteriorado, sugerir a la familia que sea el dinero del propio alumno. Ante un incumplimiento de la norma: - Ningn alumno podr ser privado del ejercicio de su derecho a la educacin - No podr imponerse correcciones contrarias a la integridad fsica y a la dignidad personal del alumno. - Las correcciones sern proporcionales con la conducta del alumno y con la edad del mismo. - Los alumnos que causen daos de forma intencionada quedan obligados a reparar el dao causado o hacerse cargo del coste econmico. Se considerar un atenuante:

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- el reconocimiento espontneo de la incorreccin de la conducta - la falta de intencionalidad - la peticin de disculpas por su conducta - la reparacin voluntaria de los daos causados. Se considerar un agravante: - La premeditacin. - La reiteracin de conductas contrarias a la convivencia. - Las ofensas y daos causados a los compaeros y al profesorado, incluyendo las realizadas por medios virtuales, en particular a alumnos menores de edad o recin incorporados al centro. - La publicidad de las conductas contrarias a la convivencia, incluyendo las realizadas a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. - Cualquier acto que suponga menosprecio o discriminacin por razn de raza, sexo, orientacin sexual e identidad de gnero, capacidad econmica, nivel social, convicciones polticas, morales o religiosas, as como por discapacidad, o cualquier otra condicin o circunstancia personal o social. - La incitacin o estmulo a una actuacin colectiva que pueda resultar lesiva para los derechos de los miembros de la comunidad educativa. - La realizacin de las conductas contrarias a la convivencia en presencia de pblico o por parte de dos o ms alumnos. UNA BUENA PRCTICA: LA MEDIACIN ESCOLAR Los principios de la mediacin escolar estn basados en los siguientes puntos: - Cuntame. - Aclarar el problema. - Proponer soluciones.

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- Llegar a un acuerdo. - Seguimiento. En el Decreto 73/2011, de 22 de marzo, se expone exhaustivamente el desarrollo de dicho proceso. En el CRA La Fresneda, al ser un Centro ms pequeo, nos vamos a basar en la figura del Defensor de la Paz: Entre todos se hace una lista de las cosas que necesitamos para tener PAZ en el aula. Se resumen para poderlas reflejar en una planilla que quedar perfectamente visible para los alumnos, padres, profesor (por ejemplo: realiza las tareas, respeta a los dems, el material y las cosas, sabe disfrutar sin conflictos,) Esto se refleja en la planilla con los nombres de los chicos. Cada vez que alguien incumple algo de esto (siempre contextualizando con el alumno), el defensor de la paz o el profesor, escribe PAZ con una flecha par abajo. (Se intenta que los alumnos sean cada vez ms conscientes de cuando alguien se merece una PAZ para abajo). Un alumno con una PAZ para abajo ya no ganar el diploma de convivencia de ese trimestre. Un alumno con tres PAZ para abajo no puede ser defensor de la paz de ese trimestre ( si se hace por semanas no eres defensor con una PAZ para abajo esa semana) El defensor de la paz ser el encargado de mediar/ resolver los conflictos que vayan surgiendo. Slo interviene el profesor cuando no se respeta la decisin del defensor.

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