Reunión Inicial con padres de alumnos de ESO.

Curso 2019/20

1. Preparación de la reunión

La preparación de la reunión es importante para favorecer su eficacia. Al tratarse de la

primera reunión, conviene conocer previamente la «historia del grupo». Para ello es
imprescindible pedir la opinión del tutor del curso anterior y si es posible la de
profesores que hayan conocido al grupo.
Poner nombre a los trípticos que se vayan a repartir al entrar en el salón.
En la planificación de la sesión conviene tener en cuenta:
 Los objetivos de la reunión.
 El contenido de la sesión.
 El número de asistentes que se prevé.
 La metodología: recursos y material, técnicas de dinamización, etc.
 Cómo se va a evaluar la reunión.

2. Lugar
La primera parte, en el salón, a cargo de la Directora. La segunda, en el aula, a cargo de la
tutora.

3. Fecha y hora

4. Objetivos

 Recibir y dar la bienvenida a los padres del alumnado del grupo.

 Iniciar el contacto con las familias del alumnado.
 Trasmitir información general sobre el funcionamiento del centro, especialmente lo
referido al curso/grupo en el que cursa estudios su hijo/a.
 Sentar las bases para la colaboración colegio- familia y tutor-familia y potenciar la
participación de los padres en el proceso educativo de sus hijos.

5. Desarrollo de la sesión

INTERVENCION DE LA DIRECCION

1. Se recibe a los padres en el Salón de Actos.

a) Intervención de la Directora:

 Agradecer la asistencia de los presentes.

 Presentarse.
 Presentación de los profesores.
 Comunicar sobre los cambios habidos en la Etapa.
 Comentar los objetivo del curso, indicando que el lema de este año es
ARRIÉSGATE. (Breve exposición sobre la importancia para el sano desarrollo
psicológico del individuo)
 Comentario sobre la necesidad de colaborar con el Colegio.
 Información sobre Consejo escolar, AMPA y otros asuntos que se consideren de
interés.
 CIFRA

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 EN LAS CLASES

2. Cada tutor se dirige al aula de cada grupo. Ya en al aula:

a) Breve presentación del tutor. Si el tutor lo considera oportuno puede pedir a los
padres que se presenten. Valoraremos la asistencia de las personas presentes. Con
ello se evita la tendencia habitual en las reuniones de padres a hacer alusión al bajo
nivel de asistencia, cuando justamente el valorar a los presentes es lo que hace crear
un clima más positivo.

b) Información sobre las siguientes cuestiones:

 Calendario escolar

 Horario y profesorado del grupo.

 Indicar que el tríptico tienen toda la información relevante

 Horario de atención del tutor. Indicar que a lo largo del primer trimestre se
tendrá al menos una entrevista con cada familia. Ofrecer flexibilidad en los
casos justificados.

 Evaluación.

Según la legislación actual la evaluación es:

 CONTINUA
 CENTRADA EN LA ADQUISICION DE LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS
 TENDRA CARÁCTER FORMATIVO
 INMERSA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

De acuerdo con este carácter de la evaluación, los procedimientos de evaluación

han de ser:

 VARIADOS
 EL SEGUIMIENTO INDIVIDUALIZADO DEL ALUMNO Y LA
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA SERAN LOS INSTRUMENTOS
FUNDAMENTALES.

Cada profesor, en su materia, especificará cuales son los criterios,

procedimientos e instrumentos de evaluación, al igual que los criterios de
calificación. Comentar que se elaborará un documento informativo al que
tendrán acceso. Señalar que los criterios de calificación son los mismos para la
etapa y se aplican de la misma manera a casi (comentar las excepciones:
educación física, música, etc.) todas las materias.

 Informar de la importancia y uso de la agenda escolar y la Plataforma Yedra

(se les dará clave para entrar). Recalcar que se la pidan a los hijos/as con el
objeto de conocer las actividades que el profesorado les manda para casa,
supervisar la planificación del tiempo de estudio personal, estar informados de
notificaciones que el profesorado puede enviarles. El alumno debe traerla
diariamente a clase.

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 Comentar sobre la importancia de que haya un control y supervisión tanto de
las actividades de aprendizaje como del tiempo libre. Es importante que el
hijo/a no pase mucho tiempo solo en casa sin la presencia de un adulto
responsable.

 Orientar sobre las condiciones para un estudio personal eficaz:

o El deber de estudiar implica marcarse un horario de estudio y disponer de
un espacio adecuado. En la mayoría de asignaturas los alumnos deben
realizar tareas de una sesión a otra. Para anotarlas pueden usar la agenda
escolar que deben tener al día.
o Intentar que el chico/a, cuando estudia, no tenga el móvil conectado ni
otros instrumentos electrónicos.
o Consensuar un horario de estudio personal que sea compatible con el
tiempo libre y actividades de ocio (deportes, etc.).
o A ser posible que el ordenador y la TV no estén en el lugar de estudio.
o Ayudarles a organizar y planificar la sesión de estudio. No estudiar por
ellos, pero estar disponible para aclarar dudas o preguntarle.
o Estar pendientes de las épocas de exámenes. En la agenda llevarán las
fechas de los exámenes y las calificaciones obtenidas.
o Insistir en la importancia de que utilicen una metodología activa y no
memorística. Subrayado, esquemas, cuadros sinópticos, etc.
o Clases particulares: indicar que el alumno/a necesita un tiempo de
estudio personal que no puede sustituirse por “la clase particular”.
Cuando un alumno necesite apoyo de un profesor particular es
conveniente contar con el profesor de la materia para coordinar dicha
ayuda. En todo caso, las clases particulares y las actividades
extraescolares, deben ser compatibles con el tiempo necesario de
descanso y desconexión para no llegar a agobiar, cansar y generar
rechazo.

 Faltas de asistencia a clase.

La asistencia a clase garantiza el aprovechamiento de los estudios que
se cursan. El absentismo escolar es un problema grave que debe
controlarse ya que supone el principio del proceso de desescolarización.
El absentismo pasivo (venir al centro y no hacer nada) tiene la misma
consideración. Las faltas de asistencia deben justificarse con antelación
y si no es posible debe hacerse el siguiente día que se asista. Los
justificantes (el modelo a utilizar es el elaborado por el Colegio, se
piden al tutor/a) se enseñan al profesorado y se entregan al tutor. El
tutor es el que, a la vista de la documentación, justifica la falta.
Si el alumno está enfermo se ruega que llamen y lo comuniquen al
colegio para que se lo hagan saber tutor.
En beneficio de los alumnos no se puede justificar lo “injustificable”.

 Ausentarse en horario escolar: solo se permitirá que el alumno salga

del Colegio si trae por escrito la autorización de los padres.

 Salida en el recreo: Desde 3º de la ESO, siempre con autorización de

los padres o tutores legales, pueden salir a la calle.

 Salidas complementarias y extraescolares. Informar de las que ya se

tengan programadas.

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  Salud. Para que los alumnos rindan en el Colegio deben descansar una
media de 8 horas por la noche. Los alumnos que ven hasta tarde la TV
en días de diario “se duermen” en las clases y son incapaces de atender
y de realizar las actividades diarias. Una alimentación ordenada y sana
ayuda a estar en buenas condiciones físicas. Indicar que es bueno que
traigan algo de comer para el recreo, pero que procuren que sea comida
sana.

 Fiesta y semana cultural. La semana cultural se celebrará los días 6,7

y 8 del mes de abril. La fiesta del Colegio la celebramos el 19 de
marzo.

 Web. Destacar la importancia de que entren con frecuencia porque

contiene toda la información del Colegio actualizada. Desde ella
pueden acceder a los Blog/s. Los Blog/s son un recurso para actividades
de refuerzo y ampliación que el alumno puede utilizar en casa. También
se colgaran otras informaciones y reportajes de interés para el
alumnado y familias.

 Vestimenta. Igualmente insistir en que los alumnos/as que utilicen

uniforme lo traigan completo.

 Normas básicas de convivencia y funcionamiento del centro.

Comentario resumido de las principales normas de convivencia del
Centro, especialmente aquellas que suponen novedad respecto a cursos
anteriores. Los alumnos deben cumplir con sus deberes y respetar los
derechos de los demás. El estudio constituye el deber básico de los
alumnos y se concreta en las siguientes obligaciones:
- Asistir a clase con puntualidad y participar en las
actividades.
- Cumplir y respetar los horarios.
- Seguir las orientaciones del personal del centro (docentes y no
docentes) respecto de su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y
consideración.
- Respetar el derecho al estudio de sus compañeros.
- Mostrar el debido respeto y consideración a los compañeros.
- Cuidar y utilizar correctamente el material del centro y del
entorno.
- Participar en la vida y funcionamiento del centro.

 Uso de móviles. Hacer hincapié en lo que se les ha comunicado en la

circular: está prohibido usar el móvil dentro del recinto del Colegio, al
igual que otros aparatos electrónicos. La infracción será sancionada con la
retirada del mismo, sin perjuicio de otras medidas. Recordar que en caso de
sustracción el centro no se hace responsable.

 Partes de incidencias: comentar su uso y finalidades.

 Pedirles que cualquier cambio de domicilio, teléfono lo comuniquen al

tutor para tenerlos actualizados.

 Aspectos específicos del curso. Obtención del A2, promoción y obtención

del título de Graduado en ESO…

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 Material: 35 € (incluye CIFRA).