Edad Adulta Intermedia
40 a 65 años*
Ciertos jóvenes alrededor
de los 20 años definieron
la edad adulta intermedia
Conforme la vida continua como una época entre los
avanzando, se vuelve mas 35 y 55 años. Por la otra
difícil hacer las parte los adultos mayores
generalizaciones acerca de de sesenta años la
los años de la edad adulta definieron como una
intermedia a causa de esto época que comienza a los
también es difícil decir cuarenta años y culmina
cuándo empieza y cuando alrededor de los setenta
termina. Todo esto debido
a que los avances en la
salud y duración de la vida
están ampliándose
El significado de la edad adulta intermedia básicamente
varia con la salud, el genero, los factores étnicos, la
condición socioeconómica, la cohorte y la cultura.
La edad adulta intermedia puede ser estresante y con
frecuencia esta llena de grandes responsabilidades y
papeles exigentes, así que ésta, debe mirarse hacia
atrás y hacia delante, hacia los años vividos y los por
vivir considerándola como una época para replantear
metas y aspiraciones, junto como aprovechar mejor el
resto de la vida
DESARROLLO FISICO
La mayoría de las personas de esta edad son bastante
realistas para aceptar los cambios que experimentan su
apariencia, el funcionamiento sensorial, motor y
sistemático. También la capacidad sexual y
reproductora como algunas personas se encuentra con
un renacimiento sexual.
FUNCIONAMIENTO SENSORIAL Y
PSICOMOTOR
Los cambios sensoriales y motores son
experimentados desde la edad adulta temprana hasta
la edad adulta intermedia son pequeños, graduales y
casi imperceptibles
Los problemas visuales se enfocan principalmente en
cinco áreas: visión cercana, visión dinámica (leer
señales en movimiento), sensibilidad a la luz,
búsqueda visual (localización de una señal), y
velocidad de procesamiento de la información visual.
La incidencia de la miopía (visión corta) también
aumenta durante la edad madura.
La perdida gradual de la audición, raras veces notada
en los primero años de vida, se acelera al cumplir 50
años.
En general, la sensibilidad del gusto y el olfato
empieza a declinar en la edad madura, especialmente
en aquellos que consumen medicamentos o siguen un
tratamiento medico
La fortaleza y la coordinación disminuyen de manera
gradual después de alcanzar su máximo a los 20 años.
El tiempo de reacción simple, que implica una
respuesta única a un estimulo único, información que
deba procesarse y la clase de respuesta requerida.
CAMBIOS ESTRUCTURALES Y SISTÉMICOS
Algunos de estos cambios pueden ser notorios, la piel
puede ser menos tersa y uniforme El cabello puede
escasear Las personas transpiran menos tienden a
ganar peso, y a perder estatura
Las enfermedades cardiovasculares más comunes
comienzan al final de la década de los 40 años
comienzos de los 50, la respuesta inmune pueden
comenzar a debilitarse, y el sueño puede ser menos
profundo.
SEXUALIDAD Y FUNCIONAMIENTO
REPRODUCTOR
En algún momento de la edad adulta intermedia ambos
sexos experimentan perdidas de la capacidad
reproductiva; el placer sexual puede continuar durante
la vida adulta. Sin embargo, muchas personas de edad
madura se preocupan por aspectos relacionados con la
sexualidad y el funcionamiento reproductivo.
MENOPAUSIA Y SUS SIGNIFICADOS
La menopausia ocurre cuando la mujer deja de ovular y
menstruar definitivamente, y ya no puede concebir
hijos. El periodo de varios años durante el cual una
mujer experimenta cambios fisiológicos que conducen
a la menopausia se denomina peri menopausia,
también conocida como climaterio. La menstruación
se torna irregular y presenta menos flujo que antes,
entonces se produce un lapso mayor entre los
periodos menstruales.
La mayoría de las mujeres
experimentan pocas o
ninguna molestia física
durante la menopausia,
entre mas sexualmente
Problemas físicos pueden ser :
activa sea la mujer,
dolor en los músculos o las
menos probabilidad articulaciones, dolor de
tiene de experimentar cabeza, insomnio, fatiga,
tales cambios. desvanecimientos, aumento
de peso, resfriados, pero
tales síntomas parecen estar
relacionado solo
indirectamente con la
menopausia si es que lo
están.
Se estima que un 39% de los
hombres de 40 años y 67 %
de los de 70 años
experimentan disfunción
eréctil, popularmente
Aunque los hombres pueden conocida como impotencia.
continuar reproduciéndose Algunos de estos que sufren
hasta edades avanzadas, la disfunción eréctil puede
cantidad de recibir ayuda combatiendo
espermatozoides comienza a las causas implícitas o
reducirse al llegar a los 40 o mediante tratamiento de
50 años. ajuste.
Las erecciones tienden a ser
mas lentas y menos firmes,
los órganos, menos
frecuentes y las
eyaculaciones, menores
abundantes.
MEDICION DE LAS HABILIDAD CONGNOSITIVAS
EN LA EDAD ADULTA INTERMEDIA
En términos cognitivos, las personas de edad adulta
intermedia están en lo máximo de su capacidad. En
apariencia el desarrollo cognitivo no es uniforme
durante la edad adulta, pues implica pérdidas y
ganancias en diferentes habilidades y en diferentes
épocas. A pesar de las amplias diferencias individuales,
la mayoría de las personas en el estudio de Seattle no
mostro una reducción significativa en las capacidades
hasta después de los 60 años.
Características distintivas de la cognición
adulta
Según Sinnott, (1996) el pensamiento maduro
representa una nueva etapa de desarrollo cognitivo,
una forma especial de inteligencia. La cual puede
servir de fundamento alas habilidades interpersonales
y contribuir ala solución de problemas prácticos,
relacionados con los campos que han elegido,
básicamente la respuesta reside en el conocimiento
especializado en una forma de inteligencia
cristalizada.
Papel de la experiencia
Hoyer dice que los progresos en la experiencia
continúan por lo menos hasta la edad adulta
intermedia, los cuales son relativamente continuos por
lo menos hasta la edad de que algún desgaste en la
maquinaria que procesa información en el cerebro
suceda. Es mas sencillo que en esta edad (adulta
intermedia) se resuelvan prácticamente problemas
relacionados con sus campos laborales, gracias a
aquellos criterios desarrollados a partir de la
experiencia.
Naturaleza integradora del pensamiento post-formal
Piaget personaliza el pensamiento al actuar sobre la
experiencia concreta. Una característica importante
del pensamiento pos formal es su naturaleza
integradora.
Solución de problemas prácticos
Johnson, Schmitt y Everar (1994), dedujeron que la
calidad de decisiones practicas (comprar un automóvil
nuevo, o bien un celular) tiene solo una pequeña
relación, si es que la hay, y con el desempeño en tareas
como las pruebas de inteligencia se da con mas
frecuencia ninguna relación con la edad, a pesar de
esto también dedujeron que la solución de problemas
en mucho de los casos mejora con la edad.
Denney y palmer (1981) plantearon dos problemas a
exactamente 84 adultos de entre 20 y 79 años de edad. Su
dinámica fue sencilla, los participantes veían fotografías de
objetos comunes y las respuestas eran de entre si o no.
cuanto mayor eran estos peor se desempeñaban en esta
sección.
El segundo tipo fue situaciones más complejas (un sótano
inundado, su automóvil parado en una tormenta de nieve,
etc.) en esta se les asignaron los puntajes mas altos ( adultos
de edad intermedia), y estos mostraban autoconfianza y
reconocimiento de una cantidad de causas y soluciones.
La habilidad de resolver problemas prácticos no parece disminuir
después de la edad adulta intermedia. Las diferencias individuales
por ejemplo nivel educativo, afectan la manera en que las personas
perciben y solucionan los problemas. La mayoría de los estudios se
centran en problemas instrumentales o actividades de la vida
daría, como leer un mapa o el rotulo de un medicamento, dichas
habilidades están bastantes relacionadas con la inteligencia fluida
y muestran una disminución relacionada conforme pasa el tiempo
en la persona y la disminución ocurre mas temprano en personan
que tienen baja velocidad de percepción.
Las personas durante la adultez intermedia tienden a solucionar
efectivamente problemas prácticos. Si la función de inteligencia es
enfrentar problemas de la vida cotidiana, son estos más
comprensibles las fortalezas del pensamiento.
Los logros creativos extraordinarios se originan con el
conocimiento profundo y bastante organizado de un
sujeto, un fuerte vinculo emocional con el trabajo que
estimula al creador a preservar contra los obstáculos.
La adquisición de conocimiento experto, es un proceso
qe tarda muchos años.
Antes de que una persona pueda comprender sus
limitaciones, ver rupturas radicales y desarrollar un
nuevo y único punto de vista, primero debe de estar
bien fundamentada en un campo.
Creatividad y inteligencia
La creatividad no esta delimitada, cada uno de los tres aspectos de la
inteligencia cumple un papel importante en su desempeño, las
personas creativas muestran perspicacia especial de tres maneras.
Recogen información pertinente del problema, información que nadie
pensó examinar.
Comparan relaciones entre partes de información en apariencia
aisladas.
Ven analogías entre un problema nuevo con otro que ya ah sido
solucionado.
Este componente analítico de la inteligencia puede abalar una idea y
decidir si vale la pena seguirla. El aspecto práctico de la inteligencia es
en vender esta o más bien lograr que sea aceptada.
Creatividad y edad
En las pruebas psicométricas de pensamiento divergente las diferencias
de edad aparecen de manera coherente. Los puntajes máximos se logran
casi a los 40 en promedio. Una curva semejante de edad aparece cuando
la creatividad se mide por variaciones de rendimiento, la curva de edad
varia dependiendo el campo. Algunos ejemplos serian los siguientes.
* Los psicólogos alcanzan el máximo alrededor de los 40.
*Los novelistas, historiadores y filósofos son más productivos cuando
están por cumplir 50.
En conclusión la madurez cambia el tono del contenido del trabajo
creativo así que estos patrones se cumplen en diversas culturas y periodos
históricos.
Trabajo y educación
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En las sociedades industrializadas la estructura vital
esta diferenciada por la edad. El creciente número de
ancianos puede contribuir eficaz mente ala sociedad.
En esta misma se integran por la edad de diversos tipos
de papeles, aprendizaje, trabajo y juego los cuales
estarían abiertos a los adultos de todas las edades. A su
vez podrían intercalarse periodos de educación,
trabajo y tiempo libre durante toda la vida, a medida
que surge la integración por edad se pueden tener
experiencias y actitudes muy diferentes.
Patrones y trayectorias
Como se observa el retiro ah sido prácticamente eliminado
hoy en día. Sin embargo en instituciones educativas (como en
las universidades) solo están preparadas para el aprendizaje
de personas mas jóvenes. Con frecuencia los cambios en el
sitio de trabajo implican la necesidad de recibir mas
entrenamiento o educación. La expansión tecnológica y el
cambio en los mercados laborales requieren un aprendizaje
ah lo largo de todo el ciclo vital. Para adaptarse a las
necesidades practicas de los estudiantes de edades no
tradicionales, la mayoría de las instituciones reconocen
créditos por la experiencia vital y el aprendizaje previo.
Otra opción de educación es la de distancia que es atreves de
computadores o emisiones por circuito cerrado. Casi la
mitad de aquellos que toman clases de medio tiempo lo
hacen por razones relacionadas con el trabajo. Las personas
cercanas a la jubilación buscan ampliar sus habilidades para
ser mas productivos y para esto necesitan el aprendizaje
para seguir ejerciendo hasta que su capacidad me aguante.
Lamentablemente muchas instituciones no están
estructuradas para satisfacer las necesidades psicológicas y
educativas de los adultos maduros ni para aprovechar sus
fortalezas cognitivas.
La investigación acerca de la educación y trabajo, así como en la
solución de problemas, creatividad y elecciones morales, revela que
el cerebro continuo desarrollándose durante la edad adulta. En una
sociedad que experimenta tantos cambios radicales, con frecuencia
la elección de una carrera no es definitiva. Así las trayectorias
profesionales muestran dos patrones estable o variable.
Las personas que muestran un patrón de carrera mas estable
permanecen con una sola vocación y en la edad adulta intermedia, a
menudo logran posiciones de poder y responsabilidad.
Las personas que muestran un patrón de carrera variable tratan de
lograr una concordancia mejor entre lo que pueden hacer, lo que
desean y esperan de su trabajo y lo que obtienen fuera de este. Esta
revaluación puede conducir a un cambio de carrera.
Trabajo y desarrollo cognitivo
El trabajo puede influir en el funcionamiento cognitivo
futuro. Ciertos tipos de trabajo incrementan las
habilidades cognitivas, las personas que tienen un
trabajo sustantivamente complejo; trabajo que exige
criterio y pensamiento independiente, tienden a ser
pensadores más flexibles. Gracias a este ciclo
acumulativo de experiencia, y al conocimiento que se
deriva de el, a medida que envejecen las personas
comprometidas profundamente en trabajos complejos
tienden a mostrar un mayor desempeño cognitivo en
relación con sus pares.
Se ha estimado que una tercera parte de la varianza
individual de los cambios en la habilidad cognitiva
debidos ala edad pueden ser atribuibles a factores como
educación, ocupación y condición socioeconómica
(Schaie, 1999) En conclusión si el trabajo fuera mas
significativo y desafiante muchos mas adultos podrían
mantener y mejorar sus habilidades cognitivas. En
apariencia, la sociedad todavía no es ciega ala edad; “ las
personas son sensibles a los relojes sociales y , los
emplean para comprender a juzgar a los demás”.
CRISIS DE LA EDAD ADULTA INTERMEDIA
Es considerado un periodo de cambios sociales rápidos, y
estilos de vida alternativos y amplia búsqueda de
crecimiento laboral. También es considerada como crisis
de identidad y la segunda adolescencia
Esta es la revisión de la edad adulta intermedia, que puede
ser un punto de cambio psicológico, un tiempo de
revisión de lo que se ha hecho para producir nuevas
percepciones del yo y efectuar correctivos en el diseño y
la trayectoria de la vida
DESARROLLO DE LA IDENTIDAD
Las personas interpretan sus intenciones con el
entorno mediante 2 procesos permanentes, semejantes
a los que describió Piaget para el desarrollo cognitivo
de los niños. La asimilación de la identidad (tiende a
mantener la continuidad, la acomodación de la
identidad tiende a originar el cambio necesario) y
acomodación de la identidad (ajuste de esquema ´para
acomodar la nueva experiencia).
Las personas asimilativas buscan mantener una
imagen joven a toda costa, las personas acomodativas
pueden verse viejos a ellos mismos de manera
prematura, y pueden preocuparse por los síntomas del
envejecimiento y la enfermedad. Las personas
equilibradas admiten de manera realista los cambios
que ocurren y tratan de controlar lo que puede ser
controlado y aceptar lo que no pueden controlar.
IDENTIDAD COMO HISTORIA DE VIDA
La edad adulta con frecuencia los adultos
intermedia es una época cuentan una historia de
de revisión de la historia compromiso.
de su vida, El escrito
generativo puede dar a la
historia de la vida un final
feliz, lo cual permite que
las personas se sientan
necesarias y les da sentido
de moralidad simbólica,
GENERATIVIDAD Y OTROS FACTORES DEL AJUSTE PSICOLÓGICO
Erik Erikson elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a
la que denominó "Teoría psicosocial". En ella describe ocho etapas
del ciclo vital o estadios psicosociales (crisis o conflictos en el
desarrollo de la vida, a las cuales han de enfrentarse las personas)
Etapa 1: Confianza frente a desconfianza (desde el nacimiento
hasta aproximadamente los 18 meses).
Etapa 2: Autonomía frente a vergüenza y duda (desde los 18 meses
hasta los 3 años aproximadamente).
Etapa 3: Iniciativa frente a culpa (desde los 3 hasta los 5 años
aproximadamente).
Etapa 4: Laboriosidad frente a inferioridad (desde los 5 hasta los 13
años aproximadamente).
Etapa 5: Identidad frente a confusión de roles (desde los 13 hasta los 21
años aproximadamente).
Etapa 6: Intimidad frente a aislamiento (desde los 21 hasta los 40 años
aproximadamente).
Etapa 7: Generatividad frente a estancamiento (desde los 40 hasta los
60 años aproximadamente).
Etapa 8: Integridad frente a desesperación (desde aproximadamente los
60 años hasta la muerte).
La generatividad dice Erikson: “Es en esencia la
preocupación por establecer y guiar a la nueva
generación”
En la etapa 7, establecemos nuestras carreras,
establecemos una relación, comenzamos nuestras
propias familias y desarrollamos una sensación de ser
parte de algo más amplio. Aportamos algo a la sociedad
al criar a nuestros hijos, ser productivos en el trabajo, y
participar en las actividades y organización de la
comunidad.
No alcanzar satisfactoriamente la etapa de
generatividad da lugar a un empobrecimiento
personal. El individuo puede sentir que la vida es
monótona y vacía, que simplemente transcurre el
tiempo y envejece sin cumplir sus expectativas. Son
personas que han fracasado en las habilidades
personales para hacer de la vida un flujo siempre
creativo de experiencia y se sienten apáticos y
cansados.
CAMBIOS EN LAS RELACIONES DURANTE LA
EDAD ADULTA INTERMEDIA
Según la teoría de la caravana social las personas
avanzan en la vida rodeadas por caravanas sociales, es
decir círculos de amigos cercanos miembros de la
familia en los que pueden buscar ayuda, bienestar y
apoyo social, quienes a su vez ofrecen cuidado, interés
y apoyo.
La interacción social tiene 3 objetivos principales
Fuente de información
Ayuda a que las personas desarrollen y mantengan el
sentido de si mismas
Fuente de placer y comodidad o bienestar emocional
RELACIONES Y CALIDAD DE VIDA
La mayoría de las personas en edad adulta intermedia son
optimistas sobre la calidad de vida, aunque creen que las
relaciones sexuales son importantes para la calidad de vida,
afirman que las relaciones sociales son aun más importantes. as
relaciones en la edad adulta intermedia presentan exigencias
que pueden ser estresantes y restrictivas, En el sentido de
responsabilidad y la preocupación por los demás puede
perjudicar el bienestar de una mujer cuando los problemas o
fracasos afectan as u compañero, hijo, a sus padres, amigos,
colegas de trabajo etc.
En la edad adulta intermedia lo que cuenta es la calidad de una
relación y el bienestar que produce, atributos que pueden
cambiar de vez en cuando.
MATRIMONIO
En casi todos los estudios, la satisfacción matrimonial
sigue un patrón en U, parece declinar después de los
primeros años de matrimonio y luego, algunas veces en
la adulta intermedia aumenta de nuevo hasta la
primera parte de la edad adulta tardía.
