¿De qué se habla cuando hablamos de expresión

corporal?

Expresión corporal hace referencia al derecho que

todo individuo tiene de expresarse con su propio
cuerpo.
Los diversos significados están condicionados por
variables socio-históricas.
 ¿Cómo respondemos a la pregunta sobre
qué es la expresión corporal?
Hay una serie de afirmaciones que confirman ésta
pregunta:
Todo individuo se manifiesta mediante su cuerpo: sus
ideas, sentimientos, pensamientos, opiniones, dudas,
simpatías, etc.
¿Por qué utiliza su cuerpo para manifestarse?
Porque normalmente es el instrumento con el cual viene
de fábrica.
Por qué necesita manifestarse? Porque es un sujeto
social y necesita compartir sus vivencias y experiencias
con los otros.
  Hitos que se deben seguir recorriendo:

 El lenguaje al alcance de toda persona.

 El lenguaje corporal es el primero en el nivel
evolutivo.
 Es danza al alcance de todos.
 Implica la organización personal del
movimiento como coreografía individual y
posible.
 Registra semejanza y diferencias entre la
expresión corporal como manifestación
cotidiana.
Expresar: es sacar afuera, , nuestro cuerpo siempre
nos expresa todo movimiento, postura, actitud,
siempre nos revela algo
Crear: es hacer algo de la nada, pero crear siempre
implica un estilo personal de seleccionar, jerarquizar
y combinar elementos.
Imágenes y creatividad: la creatividad se basa en la
capacidad y en la riqueza y producción de imágenes,
éstas juegan un papel primordial en el proceso
creativo humano.
Expresión corporal es danza y una particular
concepción dentro de la danza
• Principios orientadores:
Contribuir a que la danza siga siendo una manera de estar
vivos.
Pensar que todos pueden bailar, se trata de rescatar la danza
como un lenguaje mas.
Sostener que éste lenguaje permite un mejor contacto y
vinculo de unas personas con otras.
Orientar a las personas a reconocer su cuerpo.
Posibilitar el dominio de los movimientos en el espacio y
tiempo.
Tanto el movimiento como la quietud del cuerpo se puede
convertir en un lenguaje.
Sensopercepción

• La expresión corporal considera como esencia y materia

prima.
Es un termino empleado por una corriente de la neurofisiología,
la cual se refiere a ella como el registro consciente de la realidad
tal cual se presenta ante nuestro sentido , en el interior de
nuestro psiquismo .
La sensopercepción cumple un doble papel :
 Es la base que permite la elaboración de imágenes
 Es simultáneamente base y consecuencia.
Arte y conocimiento , una relación fundamental en
la comprensión de la expresión corporal

Es importante reconocer el valor del arte considerando que:

Es uno de los integradores de las diversas áreas de la vida
humana.
Es un organizador estético del conocimiento.
En todas sus formas y lenguajes desarrolla la capacidad de
percepción y emoción.
Requiere la adquisición de conceptos y códigos para el
desarrollo de lenguaje.
Propone por una parte , otro modo de conocimiento, y , por
otra , una forma particular y propia de acceso a el.
El sistema de la expresión corporal .
Un modelo teórico para la explicación de una
practica.
• Algunas cuestiones que se consideran una visión sistémica:
Objeto
Sujeto
Aspectos didácticos
Reflexión sobre el texto y contexto de la expresión
corporal
Cuestiones intrínsecas a la disciplina y a sus relaciones con
otras disciplinas , se hace referencia a dos niveles:
La disciplina en si misma
Es la relación que la expresión corporal tiene con otras
disciplinas, en función de los aportes que puede hacer para
una mejor comprensión de la expresión corporal.
La expresión corporal va a la escuela

Que propone la expresión corporal en la escuela..

 Promover el enriquecimiento de la persona, mas que la formación
de bailarines, posibilitar a alumnos a obtener beneficios que el arte
brinda.
 Posibilitar a los alumnos al disfrute de la práctica, como una danza
que lleva a la expresión de significados.
 Facilitar la comunicación del alumno desde el lenguaje corporal de la
danza.
 Enseñara valorar , a partir de expresión corporal, tanto el proceso
como el producto.
El cuerpo en la escuela: el cuerpo de los alumnos, el
cuerpo docente

El docente, coordinar de la actividad de Expresión Corporal

La incorporación de las artes al ámbito educativo no adquirió
aún el rango de firmeza de disciplinas más antiguas, el sistema
aún no incorpora a las escuelas a los especialistas de expresión
corporal, es entonces el maestro quien se hace cargo de ésta
disciplina.
Estas cuestiones nos remiten directamente al tema del perfil docente,
elemento necesario para encontrar un equilibrio en la triada didáctica que
plantea Gardner

 Elaboración de curriculas viables.

 Formación del educador.
 Modos de evaluación idóneos.
Las innovaciones más brillantes en la elaboración de currículos
no conseguirán ser efectivas en ausencia de dos factores
complementarios. Ante todo es imperativo contar con un cuadro
de educadores que « incorporen» el conocimiento que
impartan.
Propuesta de enseñanza que la expresión corporal pone en
juego en el aula

Procesos de producción: se refiere directamente el hacer.

Durante el proceso se adquirirán los códigos gramaticales del
lenguaje, para que el producto sea cada vez más comunicable.
Apreciación: apreciar es parte del mismo proceso productivo, ya
sea lo propio o lo realizado por el grupo de pares durante el
proceso de una clase.
Contextualización: los diferentes estilos de danza, las técnicas, el
uso de cuerpo, el espacio y de las energías, la relación con el y la
vestimenta, responden a un determido contexto social.
De este contexto surgen motivaciones culturales, ideológicas y
de costumbres que determinarán característica de las danzas
que bailan los diferentes pueblo y grupos sociales.
Posible sistema de contenidos de expresión
corporal

En su enseñanza y aprendizaje se aborda: el ser luthier del

propio cuerpo trabajando con el concepto de cuanto más puede
percibir y aprender acerca de la realidad de su cuerpo, más
precisa y satisfactoria puede llegar a ser tu manera de
expresarse con tu cuerpo, a éste lo llamamos educación de
movimiento
La Expresión Corporal en la escuela debería contener,
determinados elementos para que los alumnos conozcan,
aprendan y procesen. El conocimiento de la disciplina tiene un
desarrollo dialéctico, se va desenvolviendo espiraladamente.
Posibles contenidos para la Expresión Corporal
Se desarrolla a través de tres grandes núcleos:
 Cuerpo y movimiento:
A) El cuerpo y su relación con el esquema corporal: es la imagen
que tenemos de nuestro cuerpo, ésta se construye a lo largo de
la vida, la imagen corporal puede estar más cerca o más lejos de
cuerpo real, pero nunca coincide, el esquema corporal se
formará en nosotros independientemente.
B) El cuerpo y el espacio: encontramos cuatro espacios:
 Espacio parcial o kinesfera: es el espacio que nos rodea sin
desplazamiento.
 Espacio total: espacio que nos rodea y que podemos alcanzar
con desplazamiento.
 Espacio personal: es el espacio del propio cuerpo con o sin
desplazamiento.
 Espacio social. Es el espacio que comparto con otro con o sin
desplazamiento.
C) Calidad de movimiento: todo movimiento integra y combina
de manera particular cuatro factores, el tiempo, espacio, peso y
fluidez. Los individuos pueden desarrollar diversa actitudes
hacia cada uno de éstos factores.
D) El cuerpo y los aspectos rítmicos musicales: lo rítmico y lo
musical se manifiesta en expresión corporal a través del
movimiento y la quietud, la combinación del tiempo, la energía y
el espacio en las calidades de movimiento.
 Cuerpo en comunicación:
Podemos analizar la comunicación de diferentes puntos de vista:
Comunicación intrapersonal
Comunicación inter personal.
Comunicación grupal.
Comunicación intergrupal.