¿CÓMO PLANTEAR UNA SITUACIÓN

SIGNIFICATIVA?
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Una situación significativa es un conjunto de actividades que
conduce a los estudiantes a enfrentar una situación, un desafío o
problema complejo para desarrollar sus competencias y
capacidades. Parte de un contexto real
(social, escolar, cultural, local, regional, nacional, global, ambiental o
propios de cada saber específico) o simulado.

• La situación significativa es una condición generada

intencionalmente por el docente, que tiene la característica de ser
retadora o desafiante para los estudiantes. Esto con propósitos de
generar un adecuado flujo del aprendizaje.
• Una situación significativa es aquella que moviliza al educando,
que le proporciona el deseo de ponerse en movimiento y que le
da sentido a lo que aprende.
 ¿Qué es la situación significativa?

También se pueden generar situaciones

Es un escenario favorable para alcanzar
determinados aprendizajes. Por lo tanto,
no existe en forma predeterminada, sino
que hay que generarla a partir de los
problemas u oportunidades que se
presenten en el contexto social, cultural,
ecológico, productivo, etc., y que
despierten el interés de los estudiantes.
significativas de los acontecimientos locales,
nacionales e internacionales, o del
calendario cívico y comunal. Pero, estas
circunstancias de por sí no son
significativas. Para que lo sean, es
necesario que presenten retos o desafíos
que al ser afrontados por los estudiantes
permitirán movilizar y desarrollar sus
competencias y capacidades.

Se debe plantear
✔ A partir de los intereses y necesidades de los estudiantes, así
mismo de hechos coyunturales o situación problemática a resolver.
CARACTERÍSTICAS DE UN A SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Se llama
Despertar inquietud, “significativas”, no
curiosidad e interés por Solo así podría porque posean un
parte de los representar un desafío significado importante
estudiantes, lo requiere y motivarlos a poner en sí mismas para el
que esté directamente en juego todas sus docente, sino porque a
relacionada con sus capacidades. los estudiantes logran
contextos, intereses y hacerles sentido.
necesidades.
 ¿Cómo formular una situación
Significativa?

Situaciones Situaciones
relacionadas según relacionadas con el
el contexto quehacer pedagógico

Describimos aquellos que Son situaciones que están

Emergen de la vida cotidiana referidas al ámbito
cuyo problema o
disciplinar y aspectos
potencialidad de hechos o
fenómenos que aborda el
temáticos propias de las
estudiante para desarrollar áreas curriculares.
competencias.
 ¿Cómo formular situación significativa

1.- Se puede formular a partir de las necesidades, intereses, vivencias, de los

estudiantes.
2.- Desde los problemas, dificultades y oportunidades en el contexto (casa, chacra,
monte, agua).
.- A partir del calendario comunal de acontecimientos importantes que ocurran en la
comunidad,
4.- De un evento coyuntural de gran interés social local. país o en el mundo.
5.- Redactando claramente el reto o desafío para el estudiante que puede hacerse
en en forma de pregunta o descripciones.
 ALGUNOS UNOS EJEMPLOS SUGERENTES DE UNA SIT.SIGNIFICATIVA

¿NOS ALIMENTAMOS CORRECTAMENTE EN CASA? SITUACION

TIPO DE
CONTEXTO Los estudiantes del 6to grado de primaria de la I.E. MBP de
Huamarín-Huaraz, se encuentran en proceso de crecimiento,
en estos tiempos de Pandemia, y es necesario que conozcan
la necesidad de una buena alimentación en casa, para
prevenir diversas enfermedades y llevar una vida sana, frente a
esta situación ¿Cómo podemos saber que tipos de alimentos
nutritivos consumimos con mayor frecuencia? Para ellos
elaboramos una tabla de frecuencia; un gráfico de barras ¿Qué
ocurre si consumimos menos de lo necesario de cada alimento? Para
ellos trabajamos con los números racionales
¿Cómo saber la cantidad de calorías que necesitamos
consumir? Para ellos formulamos y resolvemos una ecuación lineal.

SITUACION
CONSECUENCIA CAMPO TEMÁTICO RETADORA
 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN INICIAL
Los niños y niñas del aula de 4 años “Estrellitas del Saber” durante el momento de la
asamblea se dan cuenta que algunos de sus compañeros están faltando y preguntan ¿porque
ha faltado Fabricio, Luis, Yesin ? Entre ellos se responden y mencionan que sus amiguitos se
están enfermando y por eso están pidiendo permiso de la profesora, y también se escucha
que dicen que se deben de cuidarse para no enfermarse; es allí que al realizar la pregunta
¿Cómo debemos cuidar nuestro cuerpo para estar sanos? Los niños mencionan que deben
lavarse las manos, comer toda la comida, abrigarse, tomar agua. Cuando mencionan comer
toda la comida la docente pregunta ¿qué comidas debemos comer para estar sanos? ¿Qué
alimentos traen en sus loncheras?, ¿Qué alimentos estamos comiendo? Los niños mencionan
que están comiendo ccokdocs, dulces, chocolates, frugos entre otros que no son nada
saludable para su cuerpo y desarrollo por lo que pueden contraer cualquier enfermedad como
es la gripe o resfríos.
Por lo tanto, se plantea desarrollar la presente experiencia de aprendizaje que permitirá que
los niños y niñas tengan el desafío de buscar información sobre alimentos nutritivos
que cuentan en su localidad los cuales puedan consumir para cuidar su cuerpo y
salud. Así también de cómo realizar acciones para mantenerse siempre sanos y
limpios. Desarrollando así su expresión oral, la lectura de textos, el cuidado de su
cuerpo y la comprensión de lo leído.
 ¿CUÁNDO UNA SITUACION ES
SIGNIFICATIVA?

Hay que tener en cuenta que una situación se considera

significativa no cuando el profesor la considera importante
en sí misma, sino cuando los estudiantes perciben que tiene
sentido para ellos. Solo en ese caso puede brotar el interés.
Debe ofrecer a los estudiantes oportunidad para que pongan
en juego determinados niveles de sus competencias y
evidencien sus desempeños.
 ¿CÓMO LA FORMULAMOS?
Para formular una situación significativa, en primer lugar, describimos el contexto o
condiciones a partir de las cuales se generará el reto o desafío. Un segundo elemento
es redactar claramente el reto o desafío para el estudiante, que puede hacerse en
forma de pregunta o no.
CONTEXTO Los estudiantes de la I.E. 40207 “MMV”, desde el primer grado se
observa la preferencia y gusto por los productos chatarra. Para tener buena salud se
hace necesario que indaguen sobre la necesidad de tener una buena alimentación ya
que están en pleno desarrollo mental y físico, además de prevenir enfermedades;
frente a esta situación ¿Cómo podemos saber qué tipo de alimentos nutritivos
consumimos con frecuencia?, ¿Qué ocurre si consumimos menos de lo necesario de
cada grupo de alimentos? ¿Qué haríamos para promover el consumo de alimentos
saludables? Nos proponemos investigar las consecuencias en la salud de la mala
alimentación utilizando tablas o gráficos, buscaremos alternativas de solución para una
buena alimentación escolar, ayudaremos a nuestros compañeros a valorar una dieta
nutritiva, haremos una representación dramática en el patio a fin de hacer tomar
conciencia por un buen hábito alimentación.
¡MUCHAS GRACIAS!