Lenguaje

LENGUAJE
“Función psíquica fundamental del hombre, por la

cual este se comunica y piensa.”

“Sistema de símbolos que permite que los seres

humanos representemos el mundo y nos

comuniquemos .”
 ESTRUCTURA DEL LENGUAJE

Lenguas (Idiomas) = Productivas:

1. No hay límite en el número de oraciones que puedan

crearse.
2.Se pueden expresar las mismas ideas en cualquier

lengua.
 COMPONENTES DEL LENGUAJE
1. Componente Fonético:
 FONEMA =

 Inmateriales.

 Carece de significado si no es agrupado en unidades mayores

(Monemas o palabras)
Fonemas Lo que queremos pronunciar
Sonido Lo que pronunciamos
Letra Lo que escribimos
2. Componente Sintáctico:

 REGLAS SEMANTICAS

Indican como decir el mensaje.

Indican si elegir un sustantivo, verbo o

complemento.
3. Componente Semántico:
 Palabra Signo Significante
Significado
 Campo semántico: Palabras que comparten

un contenido común pero cada una se

opone a las demás por rasgos propios
4. Pragmática:
Interpretación de una frase según el contexto

social o cultural y la intención particular al emplear

el lenguaje.
 Rasgos fundamentales compartidos
por las lenguas

1. Utilización de número limitado de sonidos.

2. Poseen un pequeño número de unidades sin

significado.
3. Asignar el significado a la palabra arbitrariamente .

4. Combinan las palabras de manera sistemática para

formar oraciones
 LENGUAJE: CAPACIDAD INNATA O
APRENDIDA

Empirismo (Conductismo) = lenguaje

determinado por factores externos o

adquiridos.
Innatismo (Lingüistas – Chomsky) =

Producto de factores innatos y adquiridos.

 SKINNER
Lenguaje = Manifestación conductual.

Conducta lingüitica = Adquirida y consolidada si es seguida por un

refuerzo.
Analisis Verbal = 3 Componentes:

1. Mands (pedir)

2. Tacts (contacto)

3. Comportamiento intraverbal
 CHOMSKY
Lingüista Estadounidense, Profesor y activista político.

Fundador de la Gramática Generativa Transformacional.

Contexto, innatista, racionalista y mentalista del Lenguaje.

Teoría Lingüística = Busca explicar los caracteres comunes a todas las

lenguas (universales lingüísticos) y las características diferenciales de

cada lengua en particular.
Lenguaje = Esencialmente creativo a partir de una gramática finita.
 Gramática Generativa
Dos niveles:

1. Estructura superficial: Forma gramatical que adoptan las oraciones.

(Sujeto y predicado)
2. Estructura profunda: Significado subyacente de una oración.
Componente de base = Componente sintáctico de la gramática

constituido por el sistemas de reglas

Regla de transformación = Resultado del cambio de la estructura

lingüística.
Frase clave = Significado dispuesto en la estructura profunda.
 Universales Lingüisticos

Gramáticas particulares de los diferentes idiomas

diferenciado principalmente en su estructura superficial

(diferentes reglas fonéticas y de transformación).
Idiomas = Coinciden ampliamente en su estructura

profunda.
 Vigotsky

El origen del lenguaje estaría en el contacto comunicativo

con los demás, y en la actividad práctica del niño sobre el

entorno.
Las funciones del lenguaje y del pensamiento van

interaccionando a lo largo del desarrollo, y se acrecienta

enormemente en la etapa adolescente.
Antes del lenguaje = Pensamiento Instrumental.

Acción con significado subjetivo.

Raíces pre-intelectuales del habla (Balbuceos, gritos y 1º

palabras):
Formas de contacto emocional.

Formas de contacto social desde 1º meses.

2º año = unión de lenguaje y pensamiento.

El niño descubre que cada cosa tiene su nombre:

1. Repentina y activa curiosidad del niño por las

palabras, se pregunta por cada cosa nueva, “¿Que

es esto?”
2. Aumento, rápido y brusco, de su vocabulario.
 Habla Egocéntrica
Eslabón intermedio entre habla interna y externa.

Habla interna conectada con la ordenación del

comportamiento del niño.

Su habla se vuelve hacia adentro porque cambia su

función.
Habla Externa Habla Egocéntrica Habla Interna
 Cuatro estadios en el
Desarrollo del Habla
1. Estadio Primitivo o Natural

2. Estadio de Psicología Intelectual

3. Uso de signos externos como ayuda para problemas

internos.
4. Crecimiento Interno
 Ferdinand de Saussure
Saussure se centró en los signos lingüísticos (los que forman el lenguaje

verbal)
Definió la lingüística como la ciencia que estudia estos signos verbales

Ciencia más general: Semiología (se ocupa de la totalidad de los signos

en el seno de la vida social)

El estudio de la lengua constituiría el modelo para investigar otros

sistemas de signos.
 Complejidad del lenguaje
El lenguaje pertenece al dominio individual y social.

Fenómeno psicológico

Fenómeno fisiológico (fonación / audición)

Fenómeno físico (ondas sonoras)

 Lengua / Habla

La LENGUA es la parte social del lenguaje: el conjunto de

convenciones necesarias para comunicarnos, es decir, el código. Es un

sistema compartido por toda la comunidad y por tanto, SOCIAL
El HABLA es el acto individual de puesta en uso, apropiación y

actualización de ese sistema de convenciones.

 El signo
La lengua es un sistema formado por signos. Cada uno de

estos signos esta compuesto por dos partes:

- Un concepto (significado)

- Imagen acústica (significante)

El signo es el producto de esta conjunción.

No hay significado ni significante aislados uno de otro.
Principios del signo lingüístico

Relación “arbitraria” o
“inmotivada” entre sus
componentes
 Sistema de valores
En la lengua, los signos forman un sistema, están relacionados unos con
otros, y no podemos pensarlos en forma aislada.

El valor de un signo es el lugar que ocupa en el sistema en relación a los

demás signos lingüísticos. Cada uno de los signos es lo que los otros no
son.

Pez / pescado
fish

NIEVE / NAVE/ NIETO

Los Sonidos SIGNIFICANTE

La idea SIGNIFICADO
 Relaciones sintagmáticas y paradigmáticas

Los signos establecen:

- relaciones sintagmáticas: las palabras se ordenan linealmente, una
detrás de la otra. Cada signo adquiere su valor en relación con el
anterior o con el siguiente.

tomar: -tomar sol

-tomar agua
-tomar el cole
Relaciones sintagmáticas y paradigmáticas
Relaciones paradigmáticas: cadenas asociativas que son infinitas.

zapato: - sandalia
- ojotas
- botas
(todos son calzados)