HABILIDAD ARGUMENTAR Y COMUNICAR

¿Qué es argumentar y
comunicar?
Argumentar y comunicar son actividades
cognitivas que implican participar en
Argumentar y comunicar matemáticamente no son
actividades triviales, pues requieren del uso del lenguaje
conversaciones con otras y otros. Hacerlo natural y matemático, además de otras herramientas
apropiadamente permite ir avanzando en el cognitivas y la capacidad de reconocer la posición de
razonamiento hacia la abstracción, la otros. Argumentar en el aula no solo se relaciona con
demostración y la prueba. El diálogo es oponer dos posturas alrededor de un problema, ejercicio o
parte importante de la argumentación, pues procedimiento. Se trata, fundamentalmente, del intento por
involucra todas las dimensiones de una comprender a otros, su acciones y fundamentos
persona: cognitiva, comunicativa, afectiva, usando lenguaje matemático pertinente y coherente
entre otras. para comunicarse.

¿Cómo se
desarrolla?
1. Escoge un 2. Escoge una Actividad
Objetivo de Se presenta el siguiente problema a las y los
Aprendizaje: estudiantes:
Usando palitos de fósforo se construyen la siguientes
Completar secuencias figuras:
gráficas o numéricas
complejas o
identificar reglas o
patrones de Figura 1 Figura 2
Figura 3
formación
a. ¿Cuántos palitos se necesitan para construir la figura
número 5?
b. ¿Cuántos palitos se necesitan para construir la figura
número 10?
c. ¿Cuántos palitos para la figura 68?
d. ¿y una generalización para la figura “x”?

3. Impleméntala
La profesora entrega el problema a sus estudiantes y les permite interactuar
conPareja
él. Aparecen las siguientes resoluciones:
Pareja Pareja
1: 2: 3:

Figur Palito
Figur Palito +3
4 7 10 a1 s4
a1 s4 +3
2 7
2 7 +3
3 10
3 10 +3
4 13
4 13 13 ... ...
5 16 +3
10 33
... ... +3
68 205
Es decir va a ser x +3 3x +
16
siempre el anterior 1
más 3

19

4. Evalúala
Luego hacen una discusión de todo el
grupo:

Comenzamos con la pareja 2, Nosotros fuimos dibujando, por

¿qué fue lo que hicieron ejemplo, en el primero son 4 palitos,
ustedes? en el segundo son 7 palitos, en el
tercero son 10 palitos, en el cuarto
son 13 palitos… y así seguimos.

Profesor Y ¿cuántos palitos 16 Estudiant

a
necesitan para la quinta es
figura? Pareja 2
¿Y para la figura 33
10?
¿Y para la figura Aún no llegamos
68? ahí…

Ok. Y ustedes, veo que pasaron Sí, es parecido a la pareja anterior,

la información a un tabla. pero no dibujamos. Y vemos que
siempre es el anterior más 3.

¡Esa es una buena

hipótesis! Est udiant
Profesor es
a Pareja 1

¿La pareja 3 está de acuerdo Si, así es. Pero nosotros sacamos
con lo que dicen sus una fórmula para calcular cualquier
compañeras y compañeros? valor.

¿Cómo llegaron a Vemos que siempre son 3 palitos

esa fórmula? más, pero el primero se arma con 4
Profesor
a
palitos. Ese lo podemos expresar Est udiante
como 3 + 1. Entonces la fórmula es s Pareja
3x + 1. El 3x son los 3 palitos más 3
cada vez y el +1 es el palito del
comienzo.
¿Y Sí, porque si x es 1 da 4, si es 2 da
funciona? 7,
si es 68 da 205 palitos.
Muy bien.

Para tener en
cuenta:
Comunicar resultados Explicar los Formular y verificar
con lenguaje procedimientos conjeturas (afirmaciones
matemático o con una utilizando que se suponen ciertas,
expresión algebraica. lenguaje pero que no han sido
matemático. probadas).