LECCIÓN 7

Lección 7:
Propiedades de las
operaciones con números
reales
En las lecciones de arit mét ica de est e curso y los dos ant eriores
hemos vist o las propiedades que t ienen las operaciones ent re
números nat urales, ent eros y racionales. Los números reales
t ienen en sus operaciones las mismas propiedades, y en est a
lección haremos un resumen de ellas como una manera de
concluir el est udio de la arit mét ica.

Es convenient e señalar que lo importante de estas

propiedades no es que usted las aprenda de memoria, sino
que las pueda ut ilizar cuando sea necesario, por ej emplo para
abreviar algunos cálculos o para despej ar ecuaciones y que sepa
t ambién qué t ipo de operaciones no se pueden hacer.

En est a lección, lea las propiedades que se enuncian y siga

los ej emplos. Los cont enidos que aquí se abordan serán ut ilizados
en las lecciones de la siguient e unidad, y siempre podrá ust ed
regresar a est a lección para consult arlos.

75
GUÍA DE MATEMÁTICAS III

Propiedades de la suma
La suma de números reales, t ambién llamada adición, es una
operación que se ef ect úa ent re dos números, pero se pueden
considerar t ambién más de dos sumandos. Siempre que se
t engan dos números reales, se pueden sumar ent re sí. La
suma t iene las siguient es propiedades:

• Conmutatividad . La expresión usual de est a propiedad

es: "el orden de los sumandos no alt era la suma". Si a y b son
dos números reales, la conmut at ividad se puede expresar así:

a+b=b+a

Ej emplos:

• 3. 25 + 1. 04 = 4. 29, y t ambién 1. 04 + 3. 25 = 4. 29

• 15. 87 + (–2. 35) = 13. 52, y t ambién –2. 35 + 15. 87 = 13. 52

2 1 4+5 9 1 2 5+4 9
• + = = 10
, y t ambién + = =
5 2 10 2 5 10 10

• Asociatividad . Si se t ienen más de dos sumandos, da igual

cuál de las sumas se ef ect úe primero. Si a, b y c son t res números
reales, la asociat ividad dice que:

a + ( b + c) = ( a + b) + c

76
 LECCIÓN 7

Ej emplos:

• 0. 021 + (0. 014 + 0. 033) = 0. 021 + 0. 047 = 0. 068,

y t ambién (0. 021 + 0. 014) + 0. 033 = 0. 035 + 0. 033 = 0. 068

• –186. 3 + (–223. 6 + 202. 1) = –186. 3 + (–21. 5) = –207. 8,

y t ambién [ –186. 3 + (–223. 6)] + 202. 1 = –409. 9 + 202. 1 =–207. 8

•
3
4
(
+
1
2
+
2
3
)= 3
4
+( 3+4
6
)= 3
4
+
7
6
=
9 + 14
12
=
23
12
,

y t ambién ( 3
4
+
1
2
)+ 2
3
=( 3+2
4
)+ 2
3
=
5
4
+
2
3
=
15 + 8
12
=
23
12

Como da igual en qué orden se ef ect úen las sumas, lo usual

es prescindir de los parént esis, y marcar sólo a + b + c. En
nuest ros ej emplos, t enemos ent onces 0. 021 + 0. 014 + 0. 033,

3 1 2
o bien –186. 3 + (–223. 6) + 202. 1, o bien 4
+ 2
+ 3
.

Las propiedades de la conmut at ividad y la asociat ividad son

ut ilizadas cuando en una suma "acomodamos" los sumandos para
f acilit ar el proceso. Por ej emplo, cuando compramos pan de dulce
en una panadería, la dependient a va sumando los precios de las
dist int as piezas de t al modo que los result ados int ermedios sean
"cómodos". Digamos que las piezas que t enemos en la charola
cuest an $1. 50, $0. 70, $0. 80, $1. 30, $0. 50 y $1. 20.

77
GUÍA DE MATEMÁTICAS III

Una manera en que se puede ef ect uar la suma ment alment e

es est a:

1. 50 + 0. 70 + 0. 80 + 1. 30 + 0. 50 + 1. 20

2 + 2 + 2 = 6

Veamos ot ras propiedades de la suma:

• Elemento neutro . El número real 0 sumado a cualquier

número lo dej a sin cambiar: si a es un número real, ent onces

a+0=a

Ej emplos:

• 8763. 218 + 0 = 8763. 218

• 0 + (–56. 41) = –56. 51

8 8
• 1 14
+0=1 14

• Elemento inverso. Todo número real t iene un inverso

adit ivo, lo que quiere decir que si se suman el número y su
inverso, el result ado es 0: si a es un número real, ent onces

a + (–a) = 0

Ej emplos:

• El inverso adit ivo de 87. 36 es –87. 36, porque 87. 36 +

(–87. 36) = 0
78
 LECCIÓN 7

• El inverso adit ivo de –4. 13 es 4. 13, porque –4. 13 + 4. 13 = 0

• El inverso adit ivo de

7
16
es -
7
16
porque
7
16
+ (- 7
16
) =0

La resta
La rest a es la operación inversa de la suma, es una operación
ent re dos números: el minuendo y el sust raendo. Siempre que
se t engan dos números reales, se pueden rest ar; por ej emplo:

12. 3 – 18. 7 = –6. 4

minuendo sust raendo rest a

Al ef ect uar rest as hay que t ener cuidado con los signos de los
números. Las siguient es reglas pueden recordarle cómo es est o:

• Si el minuendo y el sust raendo son posit ivos, y el minuendo

es mayor que el sust raendo, se ef ect úa la rest a y el
result ado es posit ivo. Por ej emplo:
28. 7 – 11. 2 = 17. 5

• Si el minuendo y el sust raendo son posit ivos, y el minuendo

es menor que el sust raendo, se ef ect úa la rest a y el
result ado es negat ivo. Por ej emplo:
11. 2 – 28. 7 = –17. 5

• Si el minuendo es negat ivo y el sust raendo es posit ivo,

se ef ect úa la suma de ambos números y al result ado se
le pone el signo menos. Por ej emplo:
–28. 1 – 11. 2 = –39. 3

79
GUÍA DE MATEMÁTICAS III

• Rest ar un número posit ivo es lo mismo que sumar un

número negat ivo. Por ej emplo:
28. 7 – 11. 2 = 28. 7 + (–11. 2) = 17. 5

• Rest ar un número negat ivo es lo mismo que sumar un

número posit ivo. Por ej emplo:
28. 7 – (–11. 2) = 28. 7 + 11. 2 = 39. 3

–28. 7 – (–11. 2) = –28. 7 + 11. 2 = 11. 2 – 28. 7 = –17. 5

Observe que en el últ imo ej emplo hicimos varias

t ransf ormaciones. Al ef ect uar la conversión -28. 7 – (–11. 2) =
–28. 7 + 11. 2 ut ilizamos el hecho de que rest ar un número negat ivo
(-11. 2) es lo mismo que sumar su posit ivo. Después consideramos
la suma ent re dos números, –28. 7 y 11. 2, y por la conmut at ividad
de la suma la expresamos como 11. 2 + (-28. 7). Post eriorment e
ut ilizamos el hecho de que sumar un número negat ivo (-28. 7)
es lo mismo que rest ar su posit ivo, por lo que 11. 2 + (–28. 7) =
11. 2 – 28. 7. Finalment e, t enemos una rest a en que el minuendo
y el sust raendo son posit ivos, así que ef ect uamos la rest a y como
28. 7 es mayor que 11. 2 le ponemos al result ado signo negat ivo.

Aunque la rest a est á muy emparent ada con la suma, no t iene

t odas las propiedades de la suma. Por ej emplo, la rest a no es una
operación conmut at iva:

52. 4 – 31. 2 = 21. 2, y ese result ado es dist int o de

31. 2 – 52. 4 = –21. 2

80
 LECCIÓN 7

Propiedades de la multiplicación
La mult iplicación de números reales es una operación que se
ef ect úa ent re dos números, pero se pueden considerar t ambién
más de dos f act ores. Siempre que se t engan dos números reales,
se pueden mult iplicar ent re sí. Al ef ect uar mult iplicaciones hay
que t ener cuidado con los signos:

• El product o de dos números de igual signo siempre

es posit ivo;
• El product o de dos números de dist int o signo siempre
es negat ivo.

La mult iplicación t iene las siguient es propiedades:

• Conmutatividad . La expresión usual de est a propiedad

es: "el orden de los f act ores no alt era el product o". Si a y b son
dos números reales, la conmut at ividad se puede expresar así:

ax b=bxa

Ej emplos:

• 3. 25 x 1. 04 = 3. 38, y t ambién 1. 04 x 3. 25 = 3. 38

• 15. 87 x (–2. 35) = –37. 2945, y t ambién –2. 35 x 15. 87

= –37. 2945

2 1 2x1 2 1 2 1x2 2
• x = = , y t ambién x = =
5 2 5x2 10 2 5 2x5 10

81
GUÍA DE MATEMÁTICAS III

• Asociatividad . Si se t ienen más de dos f act ores, da igual

cuál de las mult iplicaciones se ef ect úe primero. Si a, b y c son
t res números reales, la asociat ividad dice que:

a x ( b x c) = ( a x b) x c

Ej emplos:

• 0. 021 x (0. 014 x 0. 033) = 0. 021 x 0. 00462 = 0. 000009702,

y t ambién (0. 021 x 0. 014) x 0. 033 = 0. 000294 x 0. 033
= 0. 000009702

• –186. 3 x (–223. 6 x 202. 1) = –186. 3 x (–45189. 56)

= 8418815. 028, y t ambién [ –186. 3 x (–223. 6)] x 202. 1
= 41656. 68 x 202. 1 = 8418815. 028

•
3
4
x ( 1
2
x
2
3
)= 3
4
x ( 1
2
x
2
3
)= 3
4
x
2
6
=
3x2
4x6
=
6
24
=
1
4

y t ambién ( 3
4
x 1
2
)x 2
3
(
=
3x1
4x2
)x 2
3
=
3
8
x
2
3
=
3x2
8x3
=

6 1
24
=
4

Como en el caso de las sumas, da igual en qué orden se

ef ect úen las mult iplicaciones, y por eso lo usual es prescindir de
los parént esis. En nuest ros ej emplos, t enemos ent onces: 0. 021 x
3 1 2
0. 014 x 0. 033, o bien –186. 3 x (–223. 6) x 202. 1, o bien x x .
4 2 3
Cuando se usan let ras, se marca sólo a x b x c, o bien,
para evit ar que el signo x se conf unda con la let ra x, se marca a
b c , o bien se usa un punt o en vez de la cruz: a· b· c. Es t ambién
común prescindir del signo x cuando se señalan product os con los
números ent re parént esis: por ej emplo, en vez de escribir (–5) x

82
 LECCIÓN 7

(–3), podemos escribir (–5)(–3), y en vez de escribir 3 x 4 podemos

escribir 3(4).

Es decir, cuando no se señala ninguna operación entre dos

números, se efectúa una multiplicación.

Ot ras propiedades de la mult iplicación son:

• Elemento neutro. El número real 1 mult iplicado a

cualquier número lo dej a sin cambiar: si a es un número
real, ent onces:

ax1=a

Ej emplos:

• 8763. 218 x 1 = 8763. 218

• 1 x (–56. 41) = –56. 51

8 8
• 1 x1=1
14 14

• Elemento inverso. Todo número real dist int o de cero t iene

un inverso mult iplicat ivo, lo que quiere decir que si se mult iplican
el número y su inverso, el result ado es 1: si a es un número real
dist int o de cero, ent onces

1
ax =1
a

1
Recuerde que escribir a
es lo mismo que escribir 1 ÷ a.

83
GUÍA DE MATEMÁTICAS III

Ej emplos:

1
• El inverso mult iplicat ivo de 87. 36 es , porque 87. 36 x
1 87. 36
=1
87. 36

1
• El inverso mult iplicat ivo de –4. 13 es - , porque –4. 13 x
4. 13

(- 1
4. 13
) =1
7 16 7 16
• El inverso mult iplicat ivo de 16
es porque 16
x 7
=1
7

1 1
• El inverso mult iplicat ivo de 9
es 9, porque 9
x9=1

La división
La división es la operación inversa de la mult iplicación, es una
operación ent re dos números: el dividendo y el divisor. Con una
excepción, siempre que se t engan dos números reales, se pueden
dividir; por ej emplo:

1. 86 ÷ 3. 1 = 0. 6

dividendo divisor cocient e

La excepción es que el divisor no puede ser cero. Est o es,

no se puede dividir entre cero.

84
 LECCIÓN 7

Observe que el dividendo sí puede ser cero, y cuando est o

ocurre el result ado o cocient e siempre es cero. Por ej emplo,
0 ÷ 5. 41 = 0

Las reglas de los signos en el caso de la división son las

mismas que para la mult iplicación:

• el cocient e de dos números de igual signo siempre

es posit ivo;
• el cocient e de dos números de dist int o signo siempre
es negat ivo.

Aunque la división est á muy emparent ada con

la mult iplicación, no t iene t odas las propiedades de la
mult iplicación. Por ej emplo, la división no es una operación
conmut at iva:

6. 42 ÷ 3 = 2. 14, y ese result ado es dist int o de 3 ÷ 6. 42 ≈ 0. 467

La división no es t ampoco una operación asociat iva:

8
4 2 8 8
(8 ÷ 4) ÷ 2 = = = 1, mient ras que 8 ÷ (4 ÷ 2) = = =4
2 2 4 2
2

Potencias y raíces
Las propiedades de las operaciones con exponent es serán vist as
con mayor det alle en la siguient e lección, pero aquí adelant amos
algunos hechos.

85
GUÍA DE MATEMÁTICAS III

Elevar un número real a una pot encia equivale a mult iplicarlo

por sí mismo t ant as veces como indica el exponent e. Así,

34 = 3 x 3 x 3 x 3 = 81
–53 = (–5) x (–5) x (–5) = –125

La operación inversa es la raíz, que puede ser cuadrada, raíz

t ercera, cuart a o quint a, et c. Por ej emplo, como 81 es igual a 3
elevado a la cuart a pot encia, la raíz cuart a de 81 es 3, y como
–125 es igual a –5 elevado a la t ercera pot encia, la raíz t ercera
de –125 es –5:

4
√81 = 3
3
√-125 = -5

La raíz más ut ilizada es la raíz cuadrada. La raíz cuadrada de

un número a es el número que elevado al cuadrado da a. Cuando
se usa raíz cuadrada no se suele poner el 2 arriba del símbolo √.
Por ej emplo,

√441 = 2√441 = 21, porque 212 = 441

No t odos los números reales t ienen raíz cuadrada. Todos los

números reales posi t i vos y el cero t ienen raíz cuadrada, pero no
se puede calcular la raíz cuadrada de un número negativo.

Para calcular una raíz cuadrada exist en procedimient os

que son algo complicados. La mej or manera es ut ilizar una
calculadora, o bien int ent ar encont rar, por aproximación,
un número cuyo cuadrado se parezca lo suf icient e al número
original. Veamos est o con un ej emplo: int ent emos encont rar
la raíz cuadrada de 87.
√87= ?
86
 LECCIÓN 7

Es decir, buscamos un número que mult iplicado por sí mismo

dé 87. Lo primero que podemos observar es que ese número est á
ent re 9 y 10, porque 9 2 = 81 (le f alt a) y 10 2 = 100 (le sobra).
Int ent emos ent onces con el número que est á exact ament e ent re
esos dos: 9. 5. Vemos que

9. 52 = 9. 5 x 9. 5 = 90. 25

o sea que le sobra t ambién. Int ent emos ahora con números
ent re 9 y 9. 5, digamos 9. 2, 9. 3 y 9. 4 :

9. 22 = 84. 64, 9. 32 = 86. 49 y 9. 42 = 88. 36.

Vemos ahora que la raíz cuadrada de 87 es un número que

est á ent re 9. 3 y 9. 4, porque al cuadrado de 9. 3 le f alt a un poco
para llegar a 87 y al cuadrado de 9. 4 le sobra un poco. Ent onces
podemos repet ir el procedimient o, buscando ahora el número
que est á exact ament e ent re esos dos: 9. 35. Vemos que

9. 352 = 87. 4225

o sea que le sobra t ambién. Ent onces el número que

buscamos est á ent re 9. 3 y 9. 35, y podemos buscar, por ej emplo:

9. 322 = 86. 8624 y 9. 332 = 87. 0489

Ahora sabemos que el número que buscamos est á ent re

9. 32 y 9. 33, más cerca del segundo que del primero. De hecho,
la dif erencia ent re 9. 33 2 y 87 es muy pequeña, y podemos
quedarnos con est a aproximación:

√87 ≈ 9. 33

87
GUÍA DE MATEMÁTICAS III

o bien podemos seguir el proceso para encont rar

una aproximación con más cif ras decimales. Si usamos una
calculadora, encont raremos una aproximación con bast ant es
cif ras decimales:

√87 ≈ 9. 327379053

Combinaciones de varias
operaciones
Es común que en una misma expresión aparezcan varias
operaciones. Aquí mencionaremos dos propiedades.

• Prioridad de las operaciones. Cuando en una expresión

aparecen varias operaciones, no necesariament e se ef ect úan en
el orden en el que est án escrit as, sino que se deben ef ect uar
en est e orden:

PRIMERO las operaciones con exponent es y raíces

SEGUNDO las mult iplicaciones y las divisiones
TERCERO las sumas y las rest as

La única manera de revert ir est e orden es ut ilizando

parént esis. Cuando aparecen parént esis, se ef ect úan primero
las operaciones dent ro del parént esis, siguiendo las reglas recién
mencionadas, y después las que aparecen f uera del parént esis.
Si aparecen varios pares de parént esis, unos dent ro de ot ros,
se ef ect úan primero las operaciones dent ro de los parént esis
int ernos y de ahí se procede de adent ro hacia f uera.

88
 LECCIÓN 7

Ej emplos:

• 2 + 3 x 4 = 2 + 12 = 14
• (2 + 3) x 4 = 5 x 4 = 20
• 5. 26 – 2. 1 2 = 5. 26 – 4. 41 = 0. 85
• (5. 26 – 2. 1) 2 = 3. 162 = 9. 9856
• –5. 36 – [ 2. 04 x 1. 172 ÷ (8. 16 + 3. 12)] = –5. 36 –
[ 2. 04 x 1. 17 2 ÷ 11. 28] = -5. 36 – [ 2. 04 x 1. 3689 ÷ 11. 28] =
–5. 36 – [ 2. 792556 ÷ 11. 28] ≈ -5. 36 - 0. 247567 = –5. 607567

Observe que en el últ imo ej emplo f uimos ef ect uando las

operaciones paso a paso, pero que cada vez repet imos el rest o
de la expresión. Est o es con el f in de que la igualdad se conserve
siempre.

Cabe anot ar que cuando se usa una raya para denot ar

una división, ést a sirve t ambién como los parént esis: se deben
ef ect uar primero por separado las operaciones en el numerador
y en el denominador, y luego ef ect uar la división. Por ej emplo:

5 + 32 5+9 14
= = = 116. 6
12 x 0. 1 2 12 x 0. 01 0. 12

Veamos ahora la segunda propiedad:

• Distributividad . La mult iplicación dist ribuye a la suma y a

la rest a. Est o quiere decir que si un número mult iplica a una suma
(o rest a), el result ado es el mismo que si se mult iplica el número
por cada uno de los sumandos y luego se suman ambos product os.
Es decir, si a, b y c son t res números reales, la dist ribut ividad de
la mult iplicación con respect o de la suma y a la rest a dice que:

a x ( b + c) = ( a x b) + ( a x c)
a x ( b – c) = ( a x b) – ( a x c)

89
GUÍA DE MATEMÁTICAS III

Ej emplos:

• 5. 01 x (3. 18 + 2. 21) = 5. 01 x 5. 39 = 27. 0039, y t ambién

(5. 01 x 3. 18) + (5. 01 x 2. 21) = 15. 9318 + 11. 0721 = 27. 0039

• –1. 1 x [ –6. 3 – (–2. 4)] = –1. 1 x [ –6. 3 + 2. 4] = –1. 1 x (–3. 9) =

4. 29, y t ambién [ –1. 1 x (–6. 3)] – [ –1. 1 x (–2. 4)] = 6. 93 – 2. 64
= 4. 29

•
1
2
x ( 4
5
-
2
3
)= 1
2
x ( 12 - 10
15
)= 1
2
x
2
15
=
1x2
2 x 15
=
2
30
,

y t ambién ( 1
2
x
4
5
)-( 1
2
x
2
3
)= 1x4
2x5
-
1x2
2x3
=

4 2 12 - 10 2
10
- 6
= 30
= 30

La dist ribut ividad es una propiedad que ut ilizamos algunas

veces para f acilit ar algunos cálculos. Por ej emplo, mult iplicar por
90 puede ser engorroso, pero no lo es así mult iplicar por 100 ni
mult iplicar por 10, y como 90 = 100 – 10, podemos t ransf ormar
una mult iplicación por 90 en una mult iplicación por 100 menos
una mult iplicación por 10. Así, por ej emplo:

126. 15 x 90 = 126. 15 x (100 – 10) =

= 126. 15 x 100 – 126. 15 x 10 =
= 12615 – 1261. 5 =
= 11353. 5

90
 LECCIÓN 7

Aplicación de las propiedades

en la solución de ecuaciones
En lecciones y grados ant eriores ya hemos t rabaj ado con
ecuaciones. Hemos vist o que una ecuación es una igualdad
en la que se desconocen uno o más valores. A los valores
desconocidos se les llama i ncógni t as y se represent an
generalment e con let ras. Solucionar una ecuación es encont rar
el valor de la incógnit a, para lo cual se despej a ést a, dej ándola
sola de un lado de la igualdad y ef ect uando las operaciones que
quedan en el ot ro lado de la igualdad. Est e proceso se puede
realizar gracias a las propiedades de las operaciones que hemos
resumido aquí.

A cont inuación veremos t res ej emplos de ecuaciones, que

resolveremos como ust ed aprendió a hacer en las lecciones 23
a 25 del curso ant erior e iremos marcando en cada paso qué
propiedades est amos ut ilizando.

El primer ej emplo es el siguient e:

Araceli compró un vest ido que le cost ó $79. 90 y

le quedaron $20. 10, ¿cuánt o dinero t raía Araceli?

Una manera de expresar est a sit uación usando lenguaj e

algebraico es, en primer lugar, elegir una let ra para represent ar
el valor que nos int eresa conocer, en est e caso la cant idad de
dinero que Araceli t raía en la bolsa y la vamos a llamar z . Como
Araceli t raía z pesos, gast ó $79. 90 y le quedaron $20. 10, podemos
expresar est a t ransacción algebraicament e con la expresión:

91
GUÍA DE MATEMÁTICAS III

z – 79. 90 = 20. 10

La igualdad que aparece arriba es una ecuación y la incógnit a

o valor que queremos encont rar es z . Como ust ed sabe, para
despej ar el valor de z en la ecuación "pasamos sumando" el
79. 90 que se encuent ra rest ando del lado izquierdo:

z = 20. 10 + 79. 90

92
 LECCIÓN 7

Cuando despej amos la incógnit a y "pasamos sumando",

hemos puest o en j uego muchas de las propiedades de las
operaciones que hemos enunciado. A cont inuación repet iremos
est e proceso paso a paso y haremos del lado derecho de la página
una ref lexión acerca de las propiedades que est amos ut ilizando
en cada moment o.

z - 79. 90 = 20. 10 Ést a es la ecuación original.

Est amos sumando un mismo
( z - 79. 90) + 79. 90 = 20. 10 número de los dos lados de
+ 79. 90 la igualdad, para que ést a
se conserve.

Hemos aplicado el hecho de que

[ z + (- 79. 90) + 79. 90 = 20. 10
rest ar un número posit ivo es lo
+ 79. 90
mismo que sumar su negat ivo.

z + [ (- 79. 90) + 79. 90] = 20. 10 Hemos aplicado la asociat ividad

+ 79. 90 de la suma.
z + [ - 79. 90 + (- 79. 90)] = 20. 10 Hemos aplicado la
+ 79. 90 conmut at ividad de la suma.
Hemos aplicado la propiedad
z + 0 = 20. 10 + 79. 90
del inverso adit ivo.
Hemos aplicado la propiedad
z = 20. 10 + 79. 90
del element o neut ro de la suma.
Hemos resuelt o la operación del
z = 100
lado derecho de la igualdad.

Hemos encont rado así que Araceli t enía $100. 00 ant es de

comprar el vest ido.

Veamos ot ro ej emplo.

93
GUÍA DE MATEMÁTICAS III

Rodolf o compró una caj a de lat as de leche. La caj a t rae

18 lat as y cost ó $150. 30, ¿cuánt o cuest a cada lat a?

Para plant ear est e problema

llamaremos c al cost o de cada lat a.
Tenemos que:

18 x c = 150. 30

Para despej ar est a ecuación "pasamos dividiendo" el 18 que

se encuent ra mult iplicando del lado izquierdo, así:

c = 150. 30 ÷ 18

Veamos, paso por paso, en qué consist e est e "pasar

dividiendo"; como en el caso ant erior iremos ref lexionando
sobre las propiedades que ent ran en j uego:

18 x c = 150. 30 Ést a es la ecuación original.

Est amos dividiendo ent re un

mismo número de los dos lados
(18 x c) ÷ 18 = 150. 30 ÷ 18
de la igualdad, para que ést a se
conserve.

Hemos aplicado la
( c x 18) ÷ 18 = 150. 30 ÷ 18 conmut at ividad de
la mult iplicación.

Hemos aplicado el hecho de que

1 dividir ent re un número es lo
( c x 18) ÷ = 150. 30 ÷ 18
18 mismo que mult iplicar por su
inverso mult iplicat ivo.

94
 LECCIÓN 7

1 Hemos aplicado la asociat ividad

c x ( 18 x ) = 150. 30 ÷ 18
18 de la mult iplicación.
Hemos aplicado la propiedad
c x 1 = 150. 30 ÷ 18
del inverso mult iplicat ivo.
Hemos aplicado la propiedad
c = 150. 30 ÷ 18 del element o neut ro
de la mult iplicación.
Hemos resuelt o la operación del
c = 8. 35
lado derecho de la igualdad.

Hemos encont rado así que cada lat a de leche cuest a $8. 35.

Por últ imo, veamos ot ro ej emplo.

Ramona compró un mant el a $162. 50 y seis servillet as;

en t ot al pagó $269. 90. ¿A cuánt o salió cada servillet a?

Si llamamos s al precio de cada servillet a, la ecuación

correspondient e al problema se puede plant ear así:

6 s + 162. 50 = 269. 90

Para despej ar est a ecuación, t enemos que "deshacer" dos

operaciones que af ect an a la incógnit a s: una mult iplicación y una
suma (recuerde que 6s es lo mismo que 6 x s). Si conociéramos el
valor de s, primero ef ect uaríamos la mult iplicación por 6 y al
result ado le sumaríamos 162. 50, pero como est amos deshaciendo
operaciones, empezamos en orden inverso: primero deshacemos
la suma, para lo cual "pasamos rest ando" el 162. 50:

6 s = 269. 90 – 162. 50

95
GUÍA DE MATEMÁTICAS III

y después deshacemos la mult iplicación, para lo cual

"pasamos dividiendo" el 6:

269. 90 - 162. 50
s=
6

Veamos nuevament e, paso a paso, qué propiedades

int ervienen en est e despej e:

6 s + 162. 50 = 269. 90 Ést a es la ecuación original.

Est amos rest ando un mismo

(6 s + 162. 50) – 162. 50 = número de los dos lados de la
269. 90 – 162. 50 igualdad, para que ést a se
conserve.

(6 s + 162. 50) + (–162. 50) = Rest ar un posit ivo es lo mismo

269. 90 – 162. 50 que sumar su negat ivo.

6 s + [ 162. 50 + (–162. 50)] =

Asociat ividad de la suma.
269. 90 – 162. 50

6 s + 0 = 269. 90 – 162. 50 Inverso adit ivo.

6 s = 269. 90 – 162. 50 Neut ro adit ivo.

Est amos dividiendo ent re un

269. 90 - 162. 50 mismo número de los dos lados
(6 s ) ÷ 6 =
6 de la igualdad, para que ést a se
conserve.

269. 90 - 162. 50 Conmut at ividad de la

( s x 6)÷ 6 =
6 mult iplicación.

96
 LECCIÓN 7

Dividir ent re un número es lo

1 269. 90 - 162. 50
( s x 6) x = mismo que mult iplicar por su
6 6
inverso mult iplicat ivo.

1 Asociat ividad de la
s x (6 x ) = 269. 90 - 162. 50
6 6 mult iplicación.

269. 90 - 162. 50
sx1= Inverso mult iplicat ivo.
6

s = 269. 90 - 162. 50 Neut ro mult iplicat ivo.

6

Para realizar las operaciones

107. 40
s= del lado derecho, empecemos
6
por el numerador.
Hemos resuelt o la operación
s = 17. 90 f inal del lado derecho de
la igualdad.

Cada servillet a valía, ent onces, $17. 90

97
GUÍA DE MATEMÁTICAS III

Con est os t res ej emplos hemos pret endido poner de

manif iest o t odas las propiedades de las operaciones que
ent ran en j uego cuando se realiza el despej e de la incógnit a
en una ecuación. Sin embargo, est o no signif ica que al despej ar
una incógnit a sea necesario guardar conciencia de t odas las
propiedades. Las propiedades son las que j ust if ican el hecho
de que se pueda "pasar" sumando o rest ando, mult iplicando
o dividiendo, pero en la práct ica simplement e se procede al
despej e sin t enerlas necesariament e en cuent a.

Ejercicio 1
Encuent re con dos cif ras decimales las siguient es raíces
cuadradas:

a) √879 b) √11 c) √14. 2 d) √1624

Ejercicio 2
Realice las siguient es operaciones:

a) 15. 38 – 2. 13 ÷ 3 d) 8 x ( 5
4
-
2
3
)+ 6
7

18. 3 - 2. 1 2
b) e) [ 2. 2 x (5. 1 – 4. 7) 2 – 1. 7] x 4. 3
5. 2

5
2 4
c) 216. 2 x (14. 2 – 3. 22) + 135. 1 f) 3
x 3
5

98
 LECCIÓN 7

Ejercicio 3
Plant ee los siguient es problemas en f orma de ecuación y despej e
la incógnit a usando el procedimient o que ust ed pref iera:

a) Un t erreno de f orma rect angular

t iene 15 m de f rent e y 357
met ros cuadrados
de superf icie.
¿Cuánt o mide el
t erreno de f ondo?

b) Pablo compró 5 manzanas y

12 naranj as y pagó $24. 00.
Si cada manzana cost ó $3. 60,
¿cuánt o pagó por cada naranj a?

c) Mauricio compró un t elevisor anunciado con el 35% de

descuent o. Si pagó $1949. 35 por el aparat o ¿cuánt o
cost aba originalment e?

d) Alej andra deposit ó $7830 pesos en el banco. Un año

después ret iró su dinero del banco y le dieron $8847. 90.
¿Cuánt o ganó por los int ereses? ¿Qué porcent aj e
represent a la ganancia que obt uvo en el año?

99