A LFA B ET IZ A C I Ó N I N I C I A L

C ONC E P TOS TE ÓRICOS

PRINCIPALES
¿QUÉ ES ALFABETIZAR?
INTERROGANTES Y PROBLEMAS FRENTE A ESTA
PREGUNTA
• DIFERENCIA ENTRE LENGUAJE - LENGUA
• DEFINICIÓN DE UN OBJETO DE ESTUDIO
• LAS DIFERENTES CONCEPCIONES ACERCA DE LO QUE IMPLICA LEER Y ESCRIBIR, ENTRE OTROS…

DE LO MENCIONADO, SE PUEDE LLEGAR A UNA APROXIMACIÓN DEL SIGNIFICADO DE ALFABETIZAR…

 Es enseñar las prácticas
sociales de la lectura y la
escritura, entendidas estas
como procesos
¿QUÉ ESPERAMOS QUE APRENDAN NUESTROS
ALUMNOS?

EL OBJETIVO ES “QUE LOS ALUMNOS SE APROPIEN ADECUADAMENTE DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES DE LA

LECTURA Y ESCRITURA, DE LAS CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO SISTEMA DE ESCRITURA, DE LAS
DIFERENTES VARIANTES DEL LENGUAJE ESCRITO Y PUEDAN ACCEDER A CIERTO NIVEL DE REFLEXIÓN Y
SISTEMATIZACIÓN SOBRE LA LENGUA” (KAUFMAN, ANA M.)
PRÁCTICAS SOCIALES DE LECTURA Y ESCRITURA

Sistema de escritura

Lenguaje escrito
SISTEMA DE ESCRITURA

Sistema de notación gráfica que

incluye elementos y reglas que los
rigen (Kaufman, A.M.)
Sistema de comunicación (complemento de la lengua hablada)

Historia de la escritura:
• Pictografía
• Jeroglíficos
• Escritura ideográfica

• Escritura silábica
 Lengua escrita silábica: correspondencia término a término con el sistema de la lengua
hablada.
 Lengua grafica silábica: correspondencia término a término con una lengua hablada en
tres niveles (enunciados, palabras, unidades menores)

• Escritura alfabética
 Lengua escrita alfabética: sistema completo de escritura que se corresponde término a
término con una lengua, en todos los niveles de ambos sistemas. (Alisedo, G.)
LENGUAJE ESCRITO
Diferentes variedades
discursivas que forman parte
de un lenguaje más formal que
el oral
¿Cómo comienza la
alfabetización?
“ESCRITURAS” PREVIAS A LA COMPRENSIÓN DEL
SISTEMA ALFABÉTICO

•ESCRIBIR A TRAVÉS DEL MAESTRO

•ESCRIBIR POR SÍ MISMOS (GRAFISMOS PRIMITIVOS, ESCRITURAS UNIGRÁFICAS, SIN
CONTROL DE CANTIDAD, FIJAS, DIFERENCIADAS, SILÁBICAS, SILÁBICO-ALFABÉTICAS, ALFABÉTICAS)
“LECTURAS” QUE PRECEDEN A LA LECTURA
CONVENCIONAL

• LEER A TRAVÉS DEL MAESTRO

INTERPRETACIÓN: ACTO QUE TRANSFORMA LAS MARCAS EN OBJETOS LINGÜÍSTICOS
INTÉRPRETE: SUJETO QUE REALIZA LA INTERPRETACIÓN
INTERPRETANTE: SUJETO QUE SE CONSIDERA PARCIAL O TOTALMENTE INCAPAZ DE ACTUAR COMO INTÉRPRETE
• LEER POR SÍ MISMOS: VINCULACIÓN CON EL LENGUAJE ESCRITO Y EXPLORACIÓN DEL SISTEMA
DE ESCRITURA
EL PROCESO DE LECTURA

•COMO CONJUNTO DE HABILIDADES

•COMO PROCESO INTERACTIVO
•COMO PROCESO TRANSACCIONAL
LA LECTURA COMO PRÁCTICA PEDAGÓGICA

• MODELO MECANICISTA: EL FUNCIONAMIENTO DEL TODO SE COMPRENDÍA Y EXPLICABA A PARTIR DEL

FUNCIONAMIENTOS DE SUS PARTES

• MODELO ORGANICISTA: EL UNIVERSO APARECE COMO “UNA COMPLICADA TELARAÑA DE RELACIONES ENTRE
LAS DIVERSAS PARTES DE UN TODO UNIFICADO” (CAPRA)