Unidad/ZCBOY/Programa de Psicología/Cead-Sogamoso

Prevención de la violencia sexual verbal en la

población del municipio de Corrales por medio
de acciones psicosociales, dirigidas a fortalecer
la salud mental de sus habitantes

Presentado por:
Jenifer Barrera Rincón
Viviana Carolina Porras Díaz
Linda Daniela Gaviria Sanabria
Práctica profesional. Escenario 2
Tutor: Flor Angela Salamanca
Presentación Municipio de Corrales

Corrales Boyacá

Fundado en 1782, con una población

de 2.481 habitantes, comprendidos en
la cabecera municipal 1543 y en la zona
rural 938 habitantes. Su alcalde para el
año 2023 el señor Pedro Antonio López
Prieto. La economía de Corrales se
basa principalmente en la agricultura y
la ganadería, siendo estas las
principales fuentes de ingresos para la
comunidad local. También se pueden
encontrar pequeños comercios y
servicios que atienden las necesidades
básicas de la población.
 Necesidades identificadas

Técnicas de
Afrontamiento
Se identifica por medio
Acciones implementadas
Habilidades de:
Sociales
Cconsumo Técnicas e instrumentos
de SPA de recolección de datos:
Violencia sexual verbal -árbol de problemas.
-entrevista
Semiestructurada.
violencia Revisión documental:
Municipio de Inteligencia emocional
sexual Sensibilizació mesas técnicas.
Corrales n
verbal Gestión de emociones Diario de campo

Diario de campo
Comunicación asertiva Entrevista
semiestructurada
Participación
ciudadana Gestión de
las
Comunicación emociones
asertiva
 Objetivos

Objetivo general.

Prevenir la violencia sexual verbal en la población del municipio

de Corrales por medio de acciones psicosociales, dirigidas a
fortalecer la salud mental de sus habitantes

Objetivos específicos.

 Elaborar diagnóstico sobre la percepción de la comunidad de Corrales en relación con la

violencia sexual verbal a través de encuestas, entrevistas semiestructuradas y grupos de
discusión.

 Implementar acciones psicosociales de promoción, prevención y sensibilización acerca de

la violencia sexual verbal en la comunidad del municipio de Corrales.

 Brindar herramientas y estrategias para fortalecer las habilidades de afrontamiento y

habilidades sociales frente a la problemática en la comunidad del municipio de Corrales.
 Justificación

Conductas de Para el periodo epidemiológico de 2020 un

violencia total de 107.365 casos de violencia de
sexual verbal género e intrafamiliar de los cuales el
52,2% fueron casos de violencia física y
22,9% de violencia sexual, el 77,4% de las
víctimas fueron mujeres (Gobernación de
Boyacá).
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY

Afectan El
Bienestar
Emocional Salud
mental Las relaciones
La sensibilización y la educación desde interpersonales
una perspectiva psicológica pueden
ayudar a la comunidad de Corrales a
comprender mejor la naturaleza de la
violencia sexual verbal, sus efectos a
largo plazo y las estrategias para
prevenirla.

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY

Marco legal

LEY 1090 DEL 06 DE

SEPTIEMBRE DEL 2006

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA

Referentes teóricos: Enfoque Cognitivo Conductual

Albert
Ellis Albert Bandura Edmun Jacobson
(1955) (1977) (1929)
Técnica de modelado Técnicas de relajación
Terapia racional emotiva
Esta foto de Autor desconocido Esta foto de Autor https://ichef.bbci.co.uk/news/640/
está bajo licencia CC BY desconocido está bajo licencia amz/worldservice/live/assets/
CC BY-SA images/
2015/11/04/151104123104_relajacion
_624x700_bibliotecauniversidaddech
icago.jpg
 Metodología

INSTRUMENTOS ENFOQUE FASES

El enfoque que trabajaremos desde la psicología será

Población
beneficiada: 34 el Cognitivo - Conductual, ya que permite analizar
Habitantes del cómo los pensamientos, las emociones y las
municipio de conductas de las personas están relacionados entre
Corrales con sí, con el contexto social y cultural en el que viven o
edades entre 20 a
interaccionan.
55 años Fase 1: Diagnóstico psicosocial e
Desde el modelo biopsicosocial, el abordaje de la identificación de necesidades del
violencia sexual verbal considera factores biológicos, municipio.
psicológicos y sociales. Biológicamente, se pueden
Fase 2: Formulación e implementación
explorar las respuestas fisiológicas y el impacto en la
de acciones psicosociales: 34 habitantes.
salud mental de las víctimas. A nivel psicológico, se
ENTREVISTAS examinan las secuelas emocionales y cognitivas, así Fase 3: Evaluación de resultados.
CUESTIONARIOS como los factores psicológicos que pueden contribuir Registro de observación
al comportamiento agresor. Socialmente, se analiza el
contexto cultural, las normas sociales y la influencia de
factores ambientales en la prevalencia y aceptación
de la violencia verbal (George Engel).
 Caracterización de la Población

Total de
Grupo Poblacional
Participantes
Madres integrantes de familias en acción 34

Padres de Familia del hogar infantil Jardín de

18
angeles

Adulto mayor - Hogar geriátrico 8

Población con diversas capacidaddes 10
Funcionarios de la Alcaldía 20
Habitantes del municipio 37
Población infatil de la biblioteca municipal 12

Total población abordada 139

Actividades implementadas

1
Conversatorio Acción 4. Gestión de

4
emociones.
Pautas de crianza.
Técnica de modelado
Técnica de modelado
Albert Bandura (1977) Albert Bandura (1977)

Acción 2. Comunicación asertiva

2 Taller de percepción y
sensibilización sobre
Violencia Sexual Verbal
Refuerzo Positivo
Palabras que cuentan
Refuerzo Positivo y autocontrol
Skinner (1953)
(Martinelli & Sisto, 2006).
5
Skinner (1953).
Semana Andina
Esta foto de Autor desconocido
Hábitos de vida saludable en

6
está bajo licencia CC BY-SA
Acción 3.

3
Salud Mental
Técnicas y estrategias Edmun Jacobson (1929)
Técnica de modelado
de Afrontamiento. Albert Bandura (1977)
Árbol de problemas. Técnicas de exposición
Antonia kaczkurkin(2015)

7
Técnica de modelado  Pautas de crianza.
Albert Bandura (1977)  Estimulación cognitiva a adulto
mayor.
 Hábitos de lectura.
Resultados obtenidos

POBLACIÓN TOTAL= 34 habitantes del municipio de Corrales

Gráfica 1. Gráfica 2.
¿Has sido
¿Cuál esvíctima de acoso
tu estrategia callejero?
habitual para resolver ¿Con qué frecuencia has sufrido acoso callejero?
problemas que surgen en el salón de clases?
¿Has sido víctima de acoso callejero? ¿Con qué frecuencia has sufrido acoso callejero?

Siempre
9% NO 9% Casi siempre
SI A veces
44% 21%
29% No, pero un Rara vez
conocido si
62% Nunca
26%

Nota. La presente gráfica evidencia los resultados de la pregunta Nota. La presente gráfica evidencia los resultados de la pregunta
¡Has sido victima de acoso callejero? ¿Con que frecuencia has sufrido acoso callejero?
Resultados obtenidos

POBLACIÓN TOTAL= 34 habitantes del municipio de Corrales

Gráfica 3.
Respuestas a la pregunta ¿Qué situaciones de acoso callejero has experimentado?

¿Cuál es tu estrategia habitual para resolver

problemas que surgen en el salón de clases? Exhibicionismo verbal (hablar de manera explícita
15% 4% sobre experiencias sexuales personales)
8%
Comentarios inapropiados sobre la ropa interior o la
vestimenta de alguien
2%
Piropos no solicitados
4% Lenguaje vulgar u obsceno
17%
Miradas lascivas o gestos sexuales inapropiados
6%
Insinuaciones sexuales no deseadas

Comentarios sobre tu apariencia física

9% Acoso cibernético con contenido sexual

Preguntas o comentarios intrusivos sobre tu vida sexual

17%
8% Utilizar la intimidación o la presión para obtener favores
sexuales

11% Ninguna
Resultados obtenidos
Gráfica 4. Gráfica 5.

Resultados árbol de problemas

Resultados árbol de problemas

¿Qué causas crees que se relacionan ¿Qué efectos crees que produce en el
con el acoso sexual callejero en el ser humano acoso sexual callejero en
municipio de Corrales? el municipio de Corrales?

Machismo y forma de vestir Miedo y tristeza

Consumo de alcohol y drogas Angustia y agresividad
Malas pautas de crianza y mal Desconfianza y aislamiento
26% 29% uso del internet
32%
44%

44% 24%

Nota. La presente gráfica evidencia los resultados del árbol de Nota. La presente gráfica evidencia los resultados del árbol
problemas de problemas.
 Análisis Cualitativo

Descripción de las Experiencias:

Las mujeres participantes compartieron sus vivencias
relacionadas con el acoso callejero y la vestimenta: Una
madre reveló que su hija se sintió incómoda y acosada
cuando salió a la calle con un short y notó miradas
inapropiadas de los vecinos, lo que la llevó a regresar a casa
y cambiar su ropa.

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC

Otra mujer relató sentirse incómoda al usar ropa ajustada y

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA-NC
caminar por el parque, donde frecuentemente escuchaba
comentarios despectivos sobre su apariencia física. Varios
participantes mencionaron sentirse acosadas cuando salían
con camisas escotadas y experimentaban miradas morbosas
de los transeúntes.
 Análisis Cualitativo

Temas Emergentes:
Las experiencias compartidas destacaron varios temas:
Sentimientos de incomodidad y ansiedad al enfrentar el acoso
callejero relacionado con la vestimenta, la percepción de que
las mujeres son objeto de escrutinio y juicio constante basado
en su apariencia, la presión social y las expectativas sobre la
vestimenta adecuada para evitar el acoso.

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia

CC BY-NC-ND

Impacto Emocional: Las experiencias de acoso callejero

tuvieron un impacto emocional significativo en las
participantes.
Experimentaron sentimientos de: Vergüenza, ansiedad y
miedo al caminar en espacios públicos, inseguridad en
relación con su elección de vestimenta.
Esta foto de Autor desconocido está bajo
licencia CC BY-ND
Impacto de la Praxis en la comunidad

Gráfica 6. Gráfica 7.

Resultados del Pre -test Resultados del Post -test

¿Sabes cómo gestionar tus emociones ¿Sabes cómo gestionar tus emociones en
en caso de vivenciar una situación de caso de vivenciar una situación de acoso
acoso sexual callejero? sexual callejero?

12%
28%
No SI
Si NO
72%
88%

Fuente: Autoría propia Fuente: Autoría propia

Conclusiones

Los resultados obtenidos a partir del cuestionario, conversatorio

y árbol de problemas detallan situaciones específicas de
01 Violencia sexual verbal y revelan diversas vivencias, que van
desde comentarios inapropiados hasta acoso cibernético. Esta
diversidad pone de manifiesto la urgencia de estrategias de
intervención que no solo comprendan la amplitud de estas
experiencias, sino que también aborden sus matices y
02 particularidades

El acoso verbal sexual se entrelaza con miradas lascivas,

02 y los piropos no solicitados comparten espacio con el
acoso cibernético; por lo tanto, cualquier enfoque o
estrategia de prevención debe ser versátil y adaptativo.

La discrepancia en las respuestas del cuestionario, donde

03 un porcentaje significativo reconoce la experiencia de la
VSV a pesar de negarla inicialmente, destaca la
importancia de abordajes sensibles y educativos.
 Recomendaciones

Se hace énfasis en la necesidad de diseñar estrategias de

intervención que no solo incrementen la conciencia, sino que
también aborden las complejidades emocionales vinculadas a la
autoidentificación como víctima de Violencia Sexual Verbal (VSV).
Para lograr un impacto significativo, se recomienda la
implementación de programas educativos que sean sensibles y
02
adaptables, constituyendo así una herramienta esencial para
facilitar un cambio cultural y fomentar relaciones respetuosas
dentro de la comunidad.

Barrera, J. (2023). Árbol de problemas [Foto]. Municipio,

Corrales, Boy.

Gaviria, L. (2023). Árbol de problemas [Foto]. Municipio, Corrales,

Boy.
 Semana Andina

Barrera, J. (2023). Semana Andina

[Foto]. Municipio, Corrales, Boy.

Barrera, J. (2023). Semana Andina [Foto]. Municipio, Corrales, Boy.

Porras, V. (2023). Semana Andina [Foto]. Municipio,

Corrales, Boy.
 Ssensibilización violencia sexual verbal

Barrera, J. (2023). Violencia sexual

verbal [Foto]. Municipio, Corrales, Boy.

Barrera, J. (2023). Violencia sexual verbal [Foto]. Porras, V. (2023). Violencia sexual verbal [Foto].
Municipio, Corrales, Boy. Municipio, Corrales, Boy.
 Semana Andina

Barrera, J. (2023). Semana Andina

[Foto]. Municipio, Corrales, Boy.

Barrera, J. (2023). Semana Andina [Foto]. Municipio,

Corrales, Boy. Porras, V. (2023). Semana Andina [Foto]. Municipio,
Corrales, Boy.
 Estimulación cognitiva

Barrera, J. (2023). Semana Andina

[Foto]. Municipio, Corrales, Boy.

Porras, V. (2023). Semana Andina [Foto]. Municipio,

Corrales, Boy.

Barrera, J. (2023). Semana Andina

[Foto]. Municipio, Corrales, Boy.

Barrera, J. (2023). Semana Andina [Foto]. Municipio,

Corrales, Boy.
 Estimulación cognitiva

Barrera, J. (2023). Pautas de crianza

[Foto]. Municipio, Corrales, Boy.

Barrera, J. (2023). Hábitos de lectura [Foto]. Municipio,

Corrales, Boy.
Bibliografía

• Revisión Teórica del Concepto [Trabajo de investigación para obtener Para obtener el grado académico de Bachiller en Psicología,
Universidad Señor de Sipán]. Repositorio Institucional Universidad Señor de Sipán. https://repositorio.uss.edu.pe/handle/20.500.12802/6098

• Bowman, Cynthia (1993). Street Harassment and the informal ghettoization of women[on line]: Cornell Law Faculty Publications. Paper 142.
Disponible en: http://scholarship.law.cornell.edu/facpub/

• Bravo Fernández, B. K., & Ortega Zamora, M. D. C. (2023). Acoso sexual callejero y asertividad en adolescentes de una institución educativa
del Distrito de Chepén 2022. Recuperado de: https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/119159

• Flores Mamani, Emilio, García Tejada, Mario Luis, Calsina Ponce, Wilber Cesar, & Yapuchura Sayco, Angelica. (2016). Las habilidades
sociales y la comunicación interpersonal de los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno. Comuni@cción, 7(2), 05-14.
Recuperado en 09 de noviembre de 2023, de
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2219-71682016000200001&lng=es&tlng=es .

• Froján-Parga, M. X., & Calero-Elvira, A. (2011). Guía para el uso de la reestructuración cognitiva como un procedimiento de
moldeamiento. Psicología conductual, 19(3), 659. Recuperado de: https://scholar.googleusercontent.com/ scholar?q
=cache:iH0Nlai95UwJ:scholar.google.com/+ reestructuración+cognitiva&hl =es&as_sdt=0,5

• Lacunza, A.B. (s.f). Las habilidades sociales como recursos para el desarrollo de fortalezas en la infancia. Psicodebate 10. Psicología,
Cultura y Sociedad, 231-248. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5645350
¡GRACIAS!