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  • Transformar La Educaci N

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    El documento describe cuatro modelos pedagógicos: el tradicional romántico, el conductista, el conductista con tendencias constructivistas, y el constructivista alternativo. El modelo tradicional romántico se centra en las temáticas contextualizadas relacionadas con la experiencia del profesor. El conductista ve al profesor como el poseedor del conocimiento y a los estudiantes como receptores pasivos. El conductista con tendencias constructivistas mantiene algunos aspectos conductistas pero incorpora estrategias constructivistas. El constructivista alternativo promueve la constru

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    Transformar La Educaci n

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    TRANSFORMAR

    LA
    EDUCACIÓN
    Llevar a cabo la transformación educativa que requiere
    nuestro país, parte de reconocer nuestras
    concepciones
    pedagógicas para, en su caso, reconstruirlas.

    MODELO TRADICIONAL
    ROMÁNTICO
    Presentan temáticas
    CONDUCTISTA
    Los docentes que adoptan este
    contextualizadas que se estilo
    relacionan son vistos como poseedores del
    con su trayectoria conocimiento, mientras que los
    profesional e estudiantes actúan como receptores
    integran las dudas, pasivos. Este enfoque se centra en la
    aportes, intereses
    transmisión de conocimientos del
    y necesidades de los
    profesor al estudiante
    estudiantes,
    para generar un
    conocimiento en la
    acción”.

    CONDUCTISTA CON CONSTRUCTIVISTA


    TENDENCIAS ALTERNATIVO
    CONSTRUCTIVISTAS Los docentes que implementan este
    Los profesores que lo modelo se alinean con la teoría
    promueven aún constructivista, que sostiene que los
    mantienen algunos aspectos del estudiantes construyen activamente
    conductismo, pero también su conocimiento a través de la
    comienzan a incorporar experiencia y la interacción con su
    estrategias entorno.. Se promueve el
    constructivistas que permiten a pensamiento
    los crítico y la resolución de problemas
    estudiantes construir su propio
    conocimiento a través de la
    experiencia y la reflexión

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