PORTAFOLIO

DE
Evidencias

2023 –
1er
PARCIAL
DIVISIÓN ACADÉMICA DE INGENIERÍA
Y ARǪUITECTURA

ASIGNATURA:
Comunicación oral y escrita

UNIDAD 1
(COMflRENSIÓN LECTORA)

flROFESOR:
Sulma Guadalupe Gómez Jiménez

ALUMNO:
Danna Paola Muñoz Valiente

FECHA:
29/09/2023
 Índice
o PROGRAMA DE ESTUDIOS … … … … … … … … … … … … . … … … … … … . 3

o RÚBRICA … … … … … … … … … … … … … … … … . . . … … … … … … … … … .
7

o INTRODUCCIÓN … … … … … … … … … … … … … … … … … . . . … … … … … . 9

o UNIDAD 1 (comprensión Lectora)

o EVIDENCIA 1. MAPA MENTAL "LECTURA DE COMPRENSIÓN“……..…. 10
o EVIDENCIA 2: FONDO Y FORMA … … … … … … … … … … … … … … … . . .
11
o EVIDENCIA 3: ANÁLISIS DE TEXTOS … … … … … … … … … … … … … … .
14
o EVIDENCIA 4: EJERCICIOS DEL 0 AL 4 DEL LIBRO DE LUCÍA LIMA … . .
15
o EVIDENCIA 5: MAPA MENTAL "VICIOS DEL LECTOR“ … … … … … … … .
17
o EVIDENCIA 6: SOPA DE LETRAS … … … … … … … … … … . . … … … … … .
18
PROGRAMA
DE
ESTUDIOS

3
4
5
6
 SECRETARIA DE SERVICIOS ACADÉMICOS
DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO.
RÚBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE UN ESTUDIANTE

Nivel de logro
Criterios Novato Aprendiz Profesional Experto

Contiene los datos de la Contiene los datos de la

Universidad, la división académica, Universidad, la división académica,
la licenciatura, la asignatura, la licenciatura, la asignatura,
nombre del docente y del nombres del docente y del
Portada No tiene portada estudiante y la fecha. estudiante; y lugar y fecha. Tiene
Falta alguno de los datos o tiene
un titulo el portafolio de evidencias
errores ortográficos
2% 0% 1.5%
1% 2%

Tiene un índice, pero está El índice está completo y tienen las El índice está completo, paginado y
incompleto o tiene errores páginas del documento la denominación de los apartados
Índice No contiene índice
ortográficos invita a su lectura
1.5%
2% 0%
1% 2%
Además de que la presentación
identifica los apartados centrales
El texto de la presentación del portafolio de acuerdo con el
identifica los apartados centrales índice, se encuentra expresiones
Presentación No contiene una presentación del portafolio de acuerdo con el que sugieren la importancia de la
Tiene una presentación incompleta
índice lectura, así como alusiones a lo
o con errores ortográficos
(introducción, prólogo, prefacio 0% aprendido
etc. Son opciones) 1% 1.5%
2%
2%

Incluye las 5 actividades del

encuadre. La formación de la
No incluye lo referente al encuadre Falta algunas de las actividades de Incluye las 5 actividades del evaluación diagnóstica es retomada
realizado por el docente encuadre, o alude a ellas, pero encuadre. No hay otras partes en otras partes posteriores del
Encuadre están incompletas donde se retome el encuadre en el
portafolio portafolio
0%
3% 1%
3%
2%

Criterios Novato Aprendiz Profesional Experto

Se presentan y se abordan a lo largo del

portafolio de evidencias los elementos del
Se explicitan y explican el propósito de la programa de estudios, de la asignatura
asignatura, las competencias, los 3 tipos (propósito, competencia, los 3 tipos de
de contenido, y la calificación contenidos, calificación y evaluación)
No se menciona el contenido del Se menciona aspectos parciales del
programa de estudios de la asignatura contenido del programa de estudios
2% 3%
Programa de estudios
0% 1%
3%

Se detallan todas las actividades

No se especifica las actividades realizadas
para el aprendizaje propios de la
asignatura (metodología o técnicas)
Metodología para el desarrollo de
competencias
0%
4%
Se alude de manera genérica a las
actividades realizadas durante el
desarrollo de la asignatura
1.5%
realizadas, mencionando los contenidos y
las fuentes de información, que
permitieron el aprendizaje, la elaboración
de las evidencias de aprendizaje,
Se describen las actividades realizadas mencionando las competencias que se
para el aprendizaje, en función de cada están desarrollando.
una de las evidencias de aprendizaje
4%
3%

Las evidencias de aprendizaje están

contextualizadas respecto del proceso
Las evidencias de aprendizaje están seguido, están las reflexiones del
completas, tienen una presentación o estudiante y se identifica lo logrado y los
contextualización que da cuenta del retos con relación a las competencias.
Unidad I No incluye las evidencias de aprendizaje Incluye las evidencias de aprendizaje o
proceso seguido
están incompletas con errores
15%
Evidencias de 0%
10%
5%
aprendizaje

15%

Unidad II . No incluye las evidencias de aprendizaje Incluye las evidencias de aprendizaje o Las evidencias de aprendizaje están Las evidencias de aprendizaje están
están incompletas con errores completas, tienen una presentación o contextualizadas respecto del proceso
Evidencias de contextualización que da cuenta del seguido, están las reflexiones del
0%
estudiante y se identifica lo logrado y los
Se considera la rúbrica como u n sistema de e5v%aluación y no co mo un simprpocleesoinsesgturdi uomento. retos con relación a las competencias.
aprendizaje 15%

7
10%
15%
 Nivel de logro
Criterios Novato Aprendiz Profesional Experto

Las evidencias de aprendizaje están

contextualizadas respecto del proceso
Las evidencias de aprendizaje están seguido, están las reflexiones del
completas, tienen una presentación o estudiante y se identifica lo logrado y
contextualización que da cuenta del los retos con relación a las
Unidad III No incluye las evidencias de Incluye las evidencias de aprendizaje o
proceso seguido competencias.
aprendizaje están incompletas con errores
Evidencias de aprendizaje
10% 15%
0% 5%
15%

Las evidencias de aprendizaje están

contextualizadas respecto del proceso
Las evidencias de aprendizaje están seguido, están las reflexiones del
completas, tienen una presentación o estudiante y se identifica lo logrado y
contextualización que da cuenta del los retos con relación a las
Unidad IV No incluye las evidencias de Incluye las evidencias de aprendizaje o
proceso seguido competencias.
aprendizaje están incompletas con errores
Evidencias de aprendizaje
10% 15%
0% 5%
15%

Uso de la rúbrica No presenta la rúbrica Presenta la rúbrica, pero no se indica Se presenta la rúbrica y se muestra el A lo largo del portafolio de evidencias
cómo se uso puntaje obtenido. Hay algunas alusiones se indica que se fue usando la rúbrica,
7% 0% en el portafolio de evidencias como guía para el aprendizaje, como
2% instrumento de evaluación continua y se
4% identifican momentos de autoevaluación
a través de ella

No hay apartados o partes del
portafolio que presenten una
Autoevaluación autoevaluación del estudiante
3% 0%
Se presenta un apartado de evaluación o se
menciona en alguna parte del portafolio
de evidencias
1%
7%
Como parte de la presentación de las
evidencias se realizan ejercicios de
autoevaluación, se retoma como parte
del proceso narrado del aprendizaje la
evaluación diagnóstica aludiéndola
Se explicita una autoevaluación para cada como autoevaluación. Hay una
una de las evidencias, o hay una autoevaluación global al final del
autoevaluación al final del portafolio de portafolio de evidencias
evidencias
3%
2%

Nivel de logro
Criterios Novato Aprendiz Profesional Experto

El portafolio de evidencias además de

las reflexiones sobre las tres unidades
del taller, estas presentan transversalidad
o la recuperación del antes y el después, o
el progreso en el aprendizaje
No contiene ninguna reflexión El portafolio de evidencias tiene El portafolio de evidencias contiene
reflexiones en la mitad de su contenido o reflexiones sobre las tres unidades del
en las dos evidencias programa del taller 5%
Reflexiones 0%

5% 1% 3%

Hay una recapitulación sobre cada una

Recapitulación final o equivalente No se presenta un apartado de cierre en
el portafolio de evidencias
2%
0%
Hay un apartado de cierre, de manera
general, al final del portafolio de
evidencias
1%
de las partes que integran el portafolio de
Hay una recapitulación solamente evidencias, ya sea a lo largo del
sobre las evidencias de aprendizaje documento o al final
1.5% 2%

Las referencias bibliográficas son una Las referencias bibliográficas están de

transcripción del programa de estudios, no acuerdo con el manual de la APA, y se
se corresponden con las del programa de mencionan en el marco de las
estudios sin explicación al respecto. O actividades desarrolladas para la
están incompletas. elaboración de las evidencias
No se presentan las referencias Las referencias bibliográficas están de
bibliográficas de la asignatura acuerdo con el manual de la APA
1% 3%
Referencias bibliográficas
0% 2%
3%

El portafolio es único texto narrado, con

interrelaciones entre sus partes,
destacando la evaluación diagnóstica y el
proceso de aprendizaje seguido, así como
la relación entre las evidencias de las
Aunque es único texto no está narrado en El portafolio es único texto narrado, per unidades del programa de estudios.
términos de lo sucedido en la asignatura sus partes no están conectadas, o
Transversalidad No es único texto interrelacionadas
4%
1.5%
4% 0% 3%

NOTA: Documento elaborado por el Dr. Javier Tolentino García a partir del Diplomado en Competencias para la Docencia Universitaria y del Taller
Competencias, Metodología y Evaluación. Con base en el texto de Barberá, Elena (2005). La evaluación de competencias complejas: la práctica
del portafolio. En Rev. EDUCERE. Año 9. Número 31. Octubre-diciembre.

8
Introducción
:

9
 UNIDAD
1
(comprensión Lectora)

EVIDENCIA 1. MAPA MENTAL "LECTURA DE

COMPRENSIÓN"
Instrucciones
En equipos de 3, elabora un mapa mental del tema "Lectura de comprensión" de
las páginas 11 a la 14 del libro "El camino de las palabras"

10
 EVIDENCIA 2: FONDO Y
FORMA
Instrucciones
Elige un tema (fondo) y busca 10 ejemplos escritos (forma) que hablen de ese
tema

11
12
13
 EVIDENCIA 3: ANÁLISIS DE
TEXTOS
Instrucciones
Analiza las lecturas "literatura y subliteratura", "Metamórfosos de la cultura liberal" del libro El camino
de las palabras y del texto "Los cuentos son muy viejos" (que se adjunta a continuación) e identifica
sus características internas y externas y anótalas en los cuadros sugeridos en clases.

14
 EVIDENCIA 4: EJERCICIOS DEL 0
AL 4 DEL LIBRO DE LUCÍA
LIMA
Instrucciones
Realiza los ejercicios del 0 al 4 del libro "Comprensión de la lectura" de Lucía
Lima (Se encuentra adjunto y en el canal general en de ARCHIVOS dentro de la
carpeta LIBROS DE CONSULTA)

15
16
 EVIDENCIA 5: MAPA MENTAL
"VICIOS DEL
LECTOR"
Instrucciones
En equipos de 3 realiza un mapa mental con la lectura "Vicios frecuentes en el
ejercicio del lector" de las páginas 22 a la 25 del libro Comprensión de la
Lectura de Lucía Lima.

17
 EVIDENCIA 6: SOPA DE
LETRAS
Instrucciones
 Haz la sopa de letras que se te proporcionó
 Busca el significado de las palabras y
escríbelo
 Incluye un dibujo, imagen o foto

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