MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LAS ANTIGUAS PEDAGOGÍAS

ASIGNATURA: PEDAGOGÍAS CONTEMPORÁNEA

PROFESOR: MARTIN RODRIGUEZ TAPIA. OCTUBRE 2 DE 2021

DEL PENSAMIENTO TEOCÉNTRICO
AL HUMANISMO

El humanismo nace en la Italia del siglo XIV, solo un poco antes del renacimiento; Se comienza
como una valoración del ser humano como un “yo” a partir de la existencia misma, haciendo de lado
la idea de una deidad única.
REALISMO PEDAGÓGICO

Refiere a la formación para conocer el mundo exterior, los fenómenos naturales y los hechos sociales
mediante la formación adquirida a través de las lenguas y la literatura clásica. ganó gran difusión y se creó
un nuevo método y teorías del aprendizaje, surge la didáctica que propicia la metodología de aprendizaje.
ENFOQUE

utilizaron el método de la inducción que ahí está incluido la observación, evidencia, análisis, síntesis y la
comprobación; Basado en el entendimiento según el estudio de la Teología natural, antropología y la
cosmología.
PRINCIPALES
REPRESENTANTES

WOLFGANG RATKE

plantear las necesidades de enseñar; en arte de enseñar el aprendizaje

se debe llevarse a cabo sin violencia y debe de haber una
uniformidad en todas las cosas (edad, método de enseñanza libros
etc.) la enseñanza debe ser valorada en términos de importancia, el
tiempo que se dedica a cada asignatura tiene que ser el requerido
evaluación semanal
John Locke

Entre sus principales aportes a la pedagogía está haber

segmentado la educación y los procesos de enseñanza en
diferentes grupos y destrezas, como física, moral e intelectual. Las
ideas de este intelectual británico estaban orientadas a la
formación de personas integrales y con principios, que además
estuviesen altamente capacitadas.
• JUAN AMOS COMENIO

La base del método que utilizo es la inducción, observación,

sentidos y la razón y los aportes son el teatro dentro de las aulas
una institución para mujeres y varones, un calendario escolar
único, el aprendizaje se logra a través de juego y sus ideas
APORTACIONES A LA
PEDAGOGÍA
CONTEMPORÁNEA

• La ampliación del concepto de la educación.

• Pedagogía reflexiva
• Pedagogía peracética
• universalización de una educación laica
• Educación gratuita en el nivel primario
IDEALISMO
PEDAGÓGICO

• Considera que es la mente quien

determina al mundo, son las ideas
quienes determinan nuestra propia
realidad, por lo tanto este debe
partir de la propia educación.
ENFOQUE

Enfoque ejecutivo.

Le otorga al educador un rol de “director” del

proceso de enseñanza,
que pone en práctica mediante las evaluaciones a
través de una diversidad de recursos
secuenciados y orquestados para recompensar el
aprendizaje y desanimar las conductas perjudiciales.
Enfoque terapéutico

Empatiza con los educandos y los conoce de manera

tal que pueda resolver las dificultades de cada uno y
brindar soluciones para que cada alumno se eduque
a su manera
Enfoque liberador.

Forma ciudadanos más críticos y mejor preparados para enfrentarse

al conocimiento. la educación es algo que ocurre y que se va
construyendo en el aula de clases, más que algo que le es impuesto o
impartido al alumno. el docente logra un ambiente propicio para el
conocimiento y formula diferentes hipótesis.
PRINCIPALES REPRESENTANTES

Levy Vygotsky

Específicamente, instauró el concepto de Zona de Desarrollo

Próximo (ZDP), que hace referencia al nivel de conocimientos,
habilidades e independencia que puede alcanzar un niño cuando
es guiado por adultos a través de procesos de enseñanza
colaborativos y efectivos.
María Montessori

En su propuesta educativa, adoptada por institutos de educación

básica en diferentes partes del mundo, mantuvo un enfoque
humanista, desarrollando un sistema basado en un triángulo con 3
conceptos: ambiente, amor y relación niño-ambiente.
John Dewey

Proponía un modelo educativo mucho más democrático, inclusivo

y dinámico, que no se centrara únicamente en la memorización
sistemática de conceptos y teorías, sino que fuera práctica y
fomentara el aprendizaje profundo.
Juan Bautista de La Salle

Participó en proyectos de creación de escuelas gratuitas e

introdujo innovaciones a la educación francesa, como la
enseñanza de la lectura en francés (y no en latín) y clases grupales
en vez de individuales.