Profesores: Metodología de

trabajo

Buscamos empoderar a los niños y niñas fomentando

su autonomía para que sean los actores principales en
la modificación de las rupturas sociales que dificultan
su desarrollo, ayudándoles a establecer redes de apoyo
en sus ámbitos escolares, familiares y comunitarios;
fortaleciendo así el capital social en esos ámbitos.
 Empoderamiento

Entendiéndolo como elegir acciones y hábitos que nos

hacen crecer como personas en nuestra relación con los
demás.
 ¿Qué es la autonomía?

01 02 03
Es la capacidad de Habilidad para
Acciones necesarias
elegir con criterio encontrar soluciones y
para lograr los planes
propio, imaginar llevarlas a la práctica
personales
proyectos y llevarlos
adelante
 ¿Qué se busca activando redes?

Identifique y distinga las relaciones Conozca de su capacidad para ayudar

que mantiene con cada persona en y sea capaz de comprometerse en
términos de confianza y ayuda mutua conjunto con los demás actores de la
red para conseguir objetivos en
común.
Mesas de trabajo
¿Que son las mesas de trabajo?

Se le denomina “mesas de trabajo”, al acomodo en grupos para el

trabajo colaborativo, con el objetivo de la mejora académica y
la optimización de las áreas de fortaleza de cada niño, así como el
desarrollo del liderazgo y competencias para la autonomía.
Trabajo por metas
 ¿Cómo se desarrolla el trabajo por
metas?
La gente elige las metas que se relacionan con la satisfacción
de sus necesidades; la aspiración y la búsqueda de metas son
parte central del proceso de la vida misma.

• Favorece el desarrollo de la autonomía.

• Les brinda la experiencia de éxito que los motiva a

alcanzar mayores retos.

• El logro de metas los lleva a formar buenos hábitos.

 Acompañamiento psicológico
El principal objetivo del acompañamiento es guiar a aquellos niños que por
situaciones diversas requieren un apoyo extra, entre las razones están:
• Problemas de socialización.

• Rezago al cumplimiento de las metas y

aprendizaje.

• Alumnos que el maestro detecte, tengan

alguna situación familiar que afecte en
cualquiera de los ámbitos anteriores.
Taller deportivo
• Este proyecto incluye a niños y niñas de de 4º, 5 º
y 6 º de primaria.

• Nuestra meta es que las niñas y los niños tengan

una actividad extracurricular, que su tiempo libre
se pueda aprovechar para la formación de hábitos
y logren una personalidad autónoma del medio
que los rodea.
Evento familiar
• Se ofrecen dos veces durante el
ciclo escolar con el fin de
promover la unidad familiar, a
través de actividades que
refuercen la amistad y confianza
entre los miembros

• Se busca través del taller,

fomentar una red de apoyo
familiar para niño o la niña en el
cumplimiento de sus metas
Equipo promotor de redes
Amistad Valor

Revision
Fomentar Confianza semanal de Meta

Ayuda Razon
 ¿Como intervengo?
Maestros Alumnos más integrados
Fomentar la autonomía Guiar con el ejemplo

1. Otorgando mayores áreas de libertad para
seleccionar entre distintas opciones que
lleven a la meta establecida por el
profesor.
2. Ayudarle a utilizar sus recursos y los de
sus compañeros para solucionar
problemas o retos.
3. Tener un encargo de responsabilidad que
pueda cumplir
1. Ir por delante en la lucha por alcanzar
metas.
2. Preocuparse por sus amigos, ayudarlos
para que sean mejores, ganarse cada
vez más su confianza.
3. Orientar su liderazgo hacia el bien.
4. Tener una buena comunicación con el
profesor y demás integrados.
5. Hacer un esfuerzo Extra para entender
a los segregados y ayudarlos.
 ¿Como intervengo?
Maestros Alumnos menos integrados

1. Detectar la situación o conducta

que le impide integrarse con sus 1. Esforzarse por cumplir la meta, todo lo
compañeros. que les sea posible.

2. Ser consciente de su obstáculo y tener

2. Brindarle un ámbito de aceptación,
un camino de lucha para superarlo.
cariño y apoyo para superar sus
obstáculos
Menos integrados

Características:

Separado de los grupos sociales.

Puede tener problemas sociales en

cualquier ámbito de su vida que le impiden
integrarse(escolar, familiar, social, etc.)
Activación de red

Ante
rior • Se define las problemática encontrada y cómo afecta al
D
ua la grupo/persona seleccionada
inter
r
venc
a
nión
• Reforzar el sentido de pertenencia.
t
e • Verbalizar el motivo de la reunión
l • Descubrir y activar las posiciones y puntos de vista antagónicos
a que existen en la red.
i • Canalizar positivamente la energía generada ante la oposición
n • Surgen las iniciativas de acción
t • Ante la dificultad de realizar algunas iniciativas**
e • Compromiso personal y grupal de cumplir las iniciativas
r
• Ante el esfuerzo que conlleva, pero con la mirada en los logros
v
e
Todos
Establecer Metas

Luchar por vivirlas

Ayudarnos a ser mejores

Aceptarnos tal cual somos

Instrumentos:

Encuesta de alumnos
Mapeo de la red
Listas de las mesas de trabajo
Perfil de autonomía
Apoyo de líderes
Encuestas familiares
Gracias!!

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