REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA, LA CIENCIA Y LA TECNOLÓGÍA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO “SAMUEL
ROBINSON”
PNFA EN CIENCIAS NATURALES

MI PRÁCTICA DOCENTE TRANSFORMADORA PARA EL

APRENDIZAJE INTEGRAL DE LA BIOLOGÍA, ENMARCADA

EN EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO Y EL BICENTENARIO

DE ANGOSTURA DE LA UNIDAD EDUCATIVA EZEQUIEL

ZAMORA MUNICIPIO PEÑA ESTADO YARACUY

Autora: Prof. Bertha Salcedo

C.I.: 19974225
 Sujetos de Observación
2018-2019
investigación directa
Sabino (2005)

FODA del
plantel
U.E
Ezequiel
Zamora FORTALEZAS

Contexto geo OPORTUNIDADES

histórico

Características DEBILIDADES
geográficas de la
Cuadern institución
o de
registro
AMENAZAS
diario
EL DIAGNÓSTICO
RECURSOS Marshall (2000)
Maite Andrés
Según Fierro, Fortoul y Reflexiones docente Año escolar
Rosas (1999)
2018 – 2019
DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA
DOCENTE
(Fierro, Kemmis)

Personal
Paradigma socio crítico (Lanz 2002))

Interpersonal e institucional Formación

Diagnostico (Tamayo 1999)
PNFA
Preocupaciones
Socio-productiva institucional temáticas
Resolución 001 PTMS

Didáctica
Procesos didácticos PTC (2016)

Investigativa
IAPT Kemmis (1988)
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Ezequiel Zamora
Yaritagua Edo Yaracuy

Planificación del II Lapso del año escolar 2018-2019

Áreas: Ciencias Naturales, Biología y Química y Cs Naturales
Años: 1ero, 2do, 3ero, 4to y 5to de Educación Media General
Docente: Bertha Salcedo
PA: Sembrando Conciencia

Propósito del PEIC: Promover la Producción agrícola escolar y familiar en pro de solventar las necesidades
institucionales en beneficio económico directo e indirecto de la comunidad de Guaremal.
Área: Ciencias Naturales PLAN DE VALORACIÓN (II PROYECTO) AÑO: 1ero Sección: U Institución: UE Ezequiel Zamora

Nº NÚCLEOS ESTRATEGIAS CRITERIOS VALOR FECHA OBSERVACIONES

TEMÁTICOS
01 Contenido, Ortografía, Pulcritud, 10 Desde el
Redacción, Diseño, Pulcritud, 18-01-2019
Biodiversidad en Informe 10
Responsabilidad.
nuestros alimentos Al
Recetario 20
01-02-2019

02 Puntualidad, Creatividad 05 Desde el

01-02-2019
El Ambiente su Mesas de Trabajo Responsabilidad, Convivencia 05
importancia y Al
Preguntas Dominio oral del tema 10
principales problemas
generadoras 12-02-2019
Trabajo en equipo 20
Afiche
Participación activa, redacción,
ortografía ,

03 Puntualidad, Convivencia

La seguridad Taller Responsabilidad 10 Desde el

Alimentaria también 15-02-19 al
Clasificación de los Creatividad 10
depende del suela 01-03-19
tipos de suelo
Trabajo en equipo 20

Participación activa, Diseño,

responsabilidad, ortografía.

Nota: planificación sujeta a modificaciones para adaptarse a las necesidades de los estudiantes.
Unidad Educativa: Ezequiel Zamora Municipio: Peña Estado: Yaracuy

Área de Formación: Ciencias Naturales 1er año Docente: Bertha Salcedo

Unidad de Aprendizaje: Tema Generador: Salud integral de los seres vivos Referentes Éticos: Educar en, por y para la Temas Indispensables: Seguridad y
preservación de la vida en el planeta soberanía alimentaria
Nº 1 y sus funciones de nutrición con el ambiente.

Fecha de Elaboración: Fecha de Revisión: Aprobado por:

Proceso de Integración de las áreas de formación en logro de potencialidades
Planificación Valoración
Potencialidades Especificas
Proyecto Potencialidad Núcleo Procesos Didácticos Estrategias Tipo de
Recursos Valoración
Fecha fundamentales Temático Intencionalidad Intencionalidad Didáctica valoración
Epistémica Curriculares
Desde el * reflexionar La Proceso de Contextualización crítica PC: Preguntas Materiales PC: Formativa
biodiversidad y
18-01- sobre las nuestros
conceptualización y liberadora generadoras. Formativa
Cuadernos, lápiz, Sumativa
2019 Comidas típicas Tejido A través de preguntas PCT:
temático: Los estudiantes a través (formativa) borra, sacapuntas,
y alimentos que generadoras, los Sumativa
Al Alimentos: de una socialización texto Colección
se consumen en ¿Por qué estudiantes podrán PCT: realizan 10ptos
dirigida por la docente,
Nuestros decimos inferir el concepto: mesas de Bicentenario, pega, PICI:
01-02- hogares. biodiversidad? Biodiversidad
contextualizan sobre los
Sumativa
trabajo para tijera, material de
2019 Diversidad de diferentes platos típicos
Especie de Construcción teórica investigar y provecho, hojas 10ptos
*Conocer sobre en los Estados
consumo A partir de mesas de realizar un naturales, otros. PCCL:
la diversidad de común. Venezolanos.
trabajo las y los informe sobre Formativa
especie de Comidas típicas:
estudiantes construyen Participación
consumo Reflejo de la el tejido
biodiversidad la teoría, orientados por comunitaria. temático. Espacio: Tiempo: Instrumento
común en de mi país. el docente. de
nuestro país. Impacto de la Los estudiantes investigan Aula de Clase
Creación e Innovación P:I.c.I: Valoración:
biodiversidad
en la sociedad Actividad practica en el en su comunidad sobre los Realización de
Comunidad 3 semanas
platos típicos de la Recetario con Rúbrica
aula: realización de
comunidad y elaboran un información
recetario de comida recetario
recolectada en
típicas la comunidad
Unidad Educativa Ezequiel Zamora
EQUIPO DE TRABAJO U E EZEQUIEL ZAMORA
 Taller de
Manualidades
PTMS
En busca de las Nacientes
de Agua
Actividades Referentes al Bicentenario de Angostura
Actividades Varias
Entrevista al Maestro Pueblo
Sr Quiroz
MUCHAS GRACIAS!