Capacitación

Regional en
Perspectiva de
Género, Inclusión
Social y
Multiculturalidad.
ENERO 2018
 Objetivo:
Contribuir al desarrollo de capacidades de las ADR para la
implementación de talleres comunitarios en sensibilización
en género, a través de una metodología teórico-práctica
que aporte al reconocimiento de las desigualdades por
condición de género y promueva procesos de cambio a
favor de la igualdad y la inclusión social.
 Objetivos Específicos:
• Familiarizarnos con los contenidos y herramientas del Manual y Caja de herramientas de perspectiva de género para talleres
comunitarios.

• Sensibilizar a las y los participantes respecto a las desigualdades de género desde una perspectiva de interseccionalidad.

• Adquirir herramientas prácticas para la sensibilización en género en comunidades rurales.

• Reconocer la autonomía económica y fortalecimiento de los liderazgos de las mujeres como factores que contribuyen al
empoderamiento.

• Conocer y aplicar la metodología de Análisis Socioeconómico y de Género de la FAO, para la incorporación de la perspectiva
de género en el ciclo de proyectos.
Metodología de trabajo: (La propuesta metodológica y los
contenidos del presenta material fueron elaborados con base: Manual y Caja de Herramientas de
Perspectiva de género para talleres comunitarios. (FAO 2018)

Taller teórico-práctico
Duración: 14 horas, distribuidas en 2 sesiones
Metodología: participativa desde la perspectiva de género

1 Igualdad de género y derechos de las mujeres

2 Uso del tiempo y división del trabajo dentro de las familias

3 Autonomía económica y toma de decisiones

4 Formulación de proyectos con enfoque de género

5 Liderazgo de las mujeres rurales

Agenda de trabajo:
Sesión 1
Tema
9:00-9:25 Registro de participantes, bienvenida, presentación y encuadre del taller.
9:25-9:35 Prueba métrica
9:35-11:10 Módulo 1. Igualdad de género y derechos de las mujeres.
11:10-11:20 Receso
11:20-13:20 Módulo 2. Uso del tiempo y división del trabajo dentro de los hogares
13:20-14:30 Módulo 3. Autonomía económica y toma de decisiones de las mujeres (primera parte:
Introducción al módulo 3; Evaluación de políticas públicas)
14:30-15:30 Comida
15:30-16:25 Módulo 3. Autonomía económica y toma de decisiones de las mujeres (segunda parte:
Propuesta para fortalecer la participación de las mujeres, abuelas y muchachas en los
proyectos; cierre de sesión)
16:25-17:55 Módulos 4. Formulación de proyectos con enfoque de género ASEG (Primera parte:
Introducción al módulo 4; Paso 1 ASEG; Paso 2 ASEG)
17:55-18:05 Cierre de sesión.
 Agenda de trabajo:
Sesión 2
Tema
9:00-9:10 Bienvenida y recuperación del aprendizaje
9:10-10:50 Módulos 4. Formulación de proyectos con enfoque de género, ASEG
(segunda parte: Paso 3 ASEG).
10:50-11:00 Receso
11:00-13:10 Módulos 4. Formulación de proyectos con enfoque de género, ASEG
(segunda parte: Paso 3 ASEG; Paso 4 ASEG).
13:10-14:40 Módulo 5. Liderazgo de las mujeres rurales.
14:40-14:50 Cuestionario de salida
14:50-15:00 Cierre de sesión
15:00 Comida
*Fuente: Manual y Caja de Herramientas de Perspectiva de género para
talleres comunitarios. (FAO 2018)

Bienvenida
Bienvenida ee
integración de
integración de laslas
yy los
los participantes
participantes

• Bienvenida e integración de las y los

participantes.
Aplicación de evaluación inicial
 OBJETIVOS:
Sensibilizar a hombres y mujeres de las comunidades rurales
sobre a las consecuencias de la desigualdad de género.

ACTIVIDADES:
• Mirando con lentes de género
• Tendedero de derechos

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
• Reconocer las diferencias entre sexo y género como base de la desigualdad social y
cultural entre hombres y mujeres, así como las consecuencias de la desigualdad.
• Reconocer los principales de derechos humanos y reflexionar a qué derechos tienen
acceso diferenciando mujeres y hombres, así como identificar las causas de dichas
desigualdades.
 Actividad: Mirando con
lentes de género

¿Cómo se dice que son los

hombres/las mujeres?

¿Qué diferencias físicas tienen?

¿Qué actividades realizan?

¿Quién asigna esas características a mujeres
y hombres?
¿Cómo tienen que ser las mujeres y los
hombres en su comunidad?
¿Qué problemas se tienen por esas características?
 Igualdad de género y derechos de las mujeres

Sexo Género
Construcción sociocultural, asociada al
El sexo de la persona está comportamiento que la sociedad
determinado por características espera según el sexo biológico.
físicas que nos definen como:
• características
• actitudes
• valores
• creencias
• costumbres
• símbolos y
Interviene: la cultura, el contexto histórico, la familia, • roles
el sistema educativo, los medios de comunicación, la
religión, las amistades y el entorno, entre otros
 Igualdad de género y derechos de las mujeres

Estereotipos
de Género
Funciones y tareas que una
Son ideas o creencias
sobre las características,
cualidades y comportamientos
que se espera o atribuye a las
personas.
Rol de Género
sociedad considera apropiadas para
hombres y mujeres, en sus diferentes
etapas de vida.
Se relaciona con su sistema de valores y
costumbres.
Son aprendidos a través de procesos de la
socialización.
 Estereotipo masculino
(Qué se espera de los hombres )
-Destacar y ser el primero
-Ser serios, no jugar.
-Ser realistas.
-Ser responsables.
-Ser fuertes, no ceder.
-No necesitar de nadie
-Ser competitivos.
-Ser agresivos.
-No expresar sentimientos
-Ser sexuales y estar siempre
dispuestos.
-Actuar, no ser pasivos.
-No caer enfermos.
-Tener todas las soluciones.
Estereotipo femenino
(qué se espera de las mujeres)
--Debes querer a un hombre
-Ser intuitiva.
-Ser irracional.
-Ser dependiente, delegar.
-Ser pasiva, no tomar iniciativa.
-Ser madre.
-Ser fiel.
-No ser competitiva y en todo caso,
por un hombre
-Ser sensual, moderadamente.
-Ser joven y medidas perfectas.
-Ser sacrificada.
-Espera que el hombre te de placer.
-Ser emotiva y afectiva
-No manifestar deseo sexual.
-Ser tierna.
 Consecuencias de la desigualdad de género:
discriminación y exclusión

• La discriminación es el conjunto de acciones y

condiciones que interfieren con el acceso a derechos y
recursos. (El género, la etnia y la edad)

• Acceso desigual a los recursos productivos, el mercado de

trabajo y los servicios sociales.

• Brecha de ingresos, educación y salud entre hombres y

mujeres, indígenas y no indígenas y que perpetúan las
brechas de desigualdad y exclusión.
*Fuente: Manual y Caja de Herramientas de Perspectiva de género para
talleres comunitarios. (FAO 2018)

Actividad:
• Tendedero de derechos
*Fuente: Manual y Caja de Herramientas de Perspectiva de género para
talleres comunitarios. (FAO 2018)

Recuerda; Las principales leyes que dan cuenta

del logro de la igualdad a nivel jurídico en el país
son las siguientes:
● La Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos reconoce la igualdad entre hombres y
mujeres (Reforma del 2011);
● La Ley General para la Igualdad entre Mujeres y
Hombres (2 agosto 2006);
● La Ley General de Acceso de las Mujeres a una
Vida Libre de Violencia (febrero 2007);
● La Ley Federal para Prevenir y Eliminar la
Discriminación (11 junio 2013)
Igualdad de género y derechos de las mujeres

El cumplimiento de nuestros derechos es fundamental para

tener una vida digna
Todos tenemos derechos Derecho a la seguridad Derecho a la
sin distinción alguna. social autodeterminación

Derecho a la libertad
Derecho al trabajo Derecho a la paz
Derecho al libre
tránsito Derecho a un nivel de vida Derecho a la justicia
adecuado (alimentación, internacional
vestido, vivienda, servicios
Derecho al libre Derecho al patrimonio de la
sociales)
pensamiento y religión humanidad
Derecho a la salud
Nadie será sometido a Derecho al desarrollo para
la esclavitud Derecho a la educación una vida digna

PRIMERA GENERACIÓN SEGUNDA GENERACIÓN TERCERA GENERACIÓN

Igualdad de género y derechos de las mujeres

Derechos para grupos Derechos sexuales y

específicos reproductivos

Educación de las mujeres

DERECHOS DE LAS
MUJERES Empleo de las mujeres

No discriminación por género

Igualdad de oportunidades
*ilutración: Manual y Caja de Herramientas de Perspectiva de género
para talleres comunitarios. (FAO 2018)

Los derechos humanos son aquellas

prerrogativas inherentes a todos los
seres humanos, sin distinción alguna
de nacionalidad, lugar de residencia,
sexo, origen nacional o étnico, color,
religión, lengua, o cualquier otra
condición. Todos tenemos los
mismos derechos humanos, sin
discriminación alguna.
Estos derechos son
interrelacionados,
interdependientes e indivisibles y
están establecidos en las leyes.
*Fuente: Manual y Caja de Herramientas de Perspectiva de género para
talleres comunitarios. (FAO 2018)

Actividad:
• Uso del tiempo
de las y los participantes

¿Qué cosas tuvieron que

hacer antes de llegar al
taller?

¿Qué cosas tendrán que

hacer cuando regresen a
su ciudad de origen o al
trabajo?
 OBJETIVOS:
Reflexionar sobre las diferentes cargas y responsabilidades familiares a fin de promover la valoración
del trabajo de las mujeres en la familia, en la sociedad y proponer alternativas prácticas
que ayuden a un equilibrio de cargas de trabajo en la familia.

ACTIVIDADES:
• Dinámica de uso del tiempo de las participantes
• Un día en la vida de…

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
• Identificar y valorar las actividades que realizan las mujeres y los hombres y analizar el
concepto de trabajo productivo y trabajo reproductivo.
• Reconocer que las mujeres tienen una doble o triple carga de trabajo.
• Identificar la importancia del trabajo productivo y reproductivo de hombres y mujeres y
buscar alternativas para compartir cargas de trabajo.
*Fuente: Manual y Caja de Herramientas de Perspectiva de género para
talleres comunitarios. (FAO 2018)

Actividad:
• Un día en la vida de…
 Uso del tiempo y división del trabajo dentro de las familias

Trabajo Reproductivo
Tareas necesarias para garantizar
el bienestar y supervivencia de
las personas que componen el
hogar.
Dos niveles:
Trabajo Productivo • La reproducción biológica
• Reproducción social Gestión
Actividades que producen Comunitaria
bienes y servicios y generan
ingresos tanto en salario Actividades comunitarias
como de algún otro bien, voluntarias y no
que puede obtenerse remuneradas que
mediante actividades contribuyen a su
agrícolas, comerciales y de bienestar y organización.
servicios.
*Fuente: Manual y Caja de Herramientas de Perspectiva de género para
talleres comunitarios. (FAO 2018)

¿Creen que se valora el trabajo de

las mujeres parejo con el de los
hombres?
¿Creen que los hombres deben
trabajar dentro de casa?

Con la participación en los

proyectos de las mujeres.
¿se ha equilibrado mejor el trabajo
dentro de la familia o ha
aumentado el trabajo dentro de la
casa para las mujeres?
Costo del trabajo doméstico

-El trabajo no remunerado del hogar continúa a cargo

principalmente de las mujeres.
-El 20.5% del Producto Interno Bruto nacional es el equivalente del
valor del trabajo no remunerado de las labores domésticas y de
cuidados en el año 2013.
-La aportación de las mujeres es de 15.5%, correspondiendo a los
hombres el restante 5.0 por ciento.
-Las mujeres de áreas rurales trabajan en promedio 7.8 horas
más a la semana que las de las áreas urbanas por fecundidad,
falta de servicios.
-El valor del trabajo doméstico de las mujeres con cónyuge es más
alto ($58, 100 anuales, vs jefas de hogar $41,700)
Cuenta satélite
*Fuente: Manual y Caja de Herramientas de Perspectiva de género para
talleres comunitarios. (FAO 2018)

Actividad El corrido
 OBJETIVOS:
Reconocer el concepto de autonomía económica como un derecho
humano y un medio para el empoderamiento de las mujeres.

ACTIVIDADES:
• Evaluación de las políticas públicas
• Definición colectiva y La pecera
• Propuestas para fortalecer la autonomía económica de las mujeres

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
• Reflexionar sobre el impacto de los programas sociales en el ejercicio de los
derechos humanos de las mujeres.
• Identificar que la autonomía económica es un medio para el empoderamiento.
• Reconocer los obstáculos y generar propuestas para fortalecer la autonomía
económica de las mujeres rurales.
Autonomía económica y toma de decisiones

Actividad:
• Evaluación de las
políticas públicas

Fuente: Manual y Caja de Herramientas de Perspectiva

de género para talleres comunitarios. (FAO 2018)
Autonomía económica y toma de decisiones

Actividad:
• Evaluación de las
políticas públicas

¿Las mujeres y los hombres toman decisiones sobre

el dinero?

¿Para qué usan el dinero las mujeres y los hombres?

¿Por qué es importante que las mujeres cuenten con

recursos propios?
Fuente: Manual y Caja de Herramientas de Perspectiva
de género para talleres comunitarios. (FAO 2018)
 Autonomía económica y toma de decisiones
PARA MUJERES ADULTAS MAYORES
¿Qué programas reciben las abuelas?
¿Cómo se han beneficiado?
¿Qué derechos ejercen con esos programas? PARA MUJERES CASADAS CON O SIN HIJOS
¿Qué problemas tienen cuando participan en ¿Qué programas llegan a las mujeres casadas,
esos programas? con hijos o sin hijos?
¿Cómo se han beneficiado con los programas?
PARA MUJERES JÓVENES Y/O SOLTERAS ¿Qué derechos ejercen con esos programas?
¿Qué programas hay para las muchachas ¿Qué problemas tienen cuando participan en
jóvenes esos programas?
y solteras?
¿Cómo se han beneficiado con los programas?
¿Qué derechos ejercen con esos programas?
¿Qué problemas tienen cuando participan en
esos programas? Fuente: Manual y Caja de Herramientas de Perspectiva
de género para talleres comunitarios. (FAO 2018)
 Autonomía económica y toma de decisiones

Perspectiva de genero para la clasificación de programas, proyectos y

organizaciones.

*FAO (2015) Antología Transversalidad de la igualdad de género en el desarrollo rural. Santiago, Chile.
 Autonomía económica y toma de decisiones

Autonomía económica
Capacidad de las personas para generar ingresos propios y
capacidad y oportunidad para controlar los activos y
recursos.
Dos dimensiones interrelacionadas:
• El acceso a recursos productivos

• El poder y la capacidad de acción

*FAO (2017) Desarrollo de cadenas de valor sensibles al género- Marco de referencia. Roma
 Autonomía económica y toma de decisiones

Dimensiones de la autonomía “La autonomía económica se fortalece

en la medida en que las mujeres
conquistan la autonomía física y la
Autonomía Autonomía
autonomía en la toma de decisiones.
Económica Física
Dicho de otra manera, la autonomía económica
Autonomía de las mujeres es el resultado de una
articulación virtuosa entre la independencia
económica, los derechos reproductivos, una
Autonomía Ámbitos: vida libre de violencia y la paridad en la
política” (CEPAL, 2010)
Toma de público y
Decisiones privado Estas conclusiones forman parte del Consenso de Quito, acordado en la décima Conferencia Regional sobre
la Mujer de América Latina y el Caribe (2007).
 Módulo 3: Autonomía económica y toma de decisiones

Empoderamiento:
Se refiere al desarrollo y ejercicio de
capacidades necesarias para Algunas de las habilidades fundamentales
para el empoderamiento de las mujeres son:
participar en las decisiones que el fortalecimiento de la autoestima,
afectan nuestra vida de manera • la práctica de una comunicación
significativa (poder para y poder clara y directa,
interior), participación que • la capacidad de negociación y
necesariamente tiene que darse junto con • el ejercicio de la toma de
otros para que sea efectiva, para que decisiones.
tenga fuerza (poder con). *Por nosotras mismas. Guía del taller para el empoderamiento
de la mujer indígena y campesina (1998) IMMS. México.

*S. Villaseñor. Poder, empoderamiento y participación. IMDEC.

 Autonomía económica y toma de decisiones

El Marco del Empoderamiento

Mayor igualdad - Mayor empoderamiento
Autogestión

Participación

Concientización

Acceso

Bienestar
Niveles de igualdad y empoderamiento en un proceso de cambio social
Villaseñor, Silvia. Poder, empoderamiento y participación. IMDEC.
 Autonomía económica y toma de decisiones
Actividad. Propuestas
para fortalecer la
participación de las
Retomar las respuestas de la pregunta ¿qué mujeres,
problemas tienen cuando participan en esos abuelas y muchachas
programas con su familia, comunidad y en las en los
instituciones? proyectos
1. Rojas- escribirán las propuestas que
consideran más importantes de atender.
2. Amarillo- urge pero puede esperar.
3. Verde- lo que no urge.
Fuente: Manual y Caja de Herramientas de Perspectiva
de género para talleres comunitarios. (FAO 2018)
Brechas de desigualdad de género:
Medida estadística que muestra la distancia entre mujeres y hombres respecto
a un mismo indicador.

Se utiliza para reflejar la brecha existente entre los sexos respecto a las oportunidades
de acceso y control de los recursos económicos, sociales, culturales y políticos.

Las estadísticas desagregadas por sexo son fundamentales para documentar la

magnitud de la desigualdad entre hombres y mujeres.

Facilitan el diagnóstico de los factores que provocan la discriminación

*INMUJERES (2007). Glosario de género.
Las brechas de género que necesitamos cerrar para el logro
de la igualdad en el desarrollo.

Trabajo remunerado/
Uso del Tiempo
no remunerado

Acceso a los recursos productivos Poder y capacidad de acción

1. Activos (tierra, equipo, redes)
1. Capacidades
2.Servicios agrícolas (formación e
2. Confianza en sí misma/o
información, tecnologías, insumos)
3. Capacidad de decisión
3.Servicios financieros
*FAO (2017) Desarrollo de cadenas de valor sensibles al género. Roma.
 Entidad Mujeres Hombres Brecha
Trabajo remunerado/ Nacional 48.55 19.57 28.98
no remunerado Colima 50.95 21.33 29.62
Guanajuato 50.29 19.90 30.39
Jalisco 55.97 21.40 34.57
Michoacán de
Ocampo 51.79 20.44 31.35
Porcentaje de población de 12 años y Nayarit 52.20 20.03 32.17
más que realiza trabajo no remunerado Querétaro 52.33 20.46 31.86
en el hogar, 2015 (Porcentaje)
Entidad Mujeres Hombres Brecha Promedio de horas a la semana que dedica
Nacional 88.82 57.13 31.68 la población de 12 años o más a realizar
trabajos dentro del hogar no remunerados,
Colima 90.23 63.64 26.59 2015 (horas a la semana)
Guanajuato 87.86 50.99 36.87
Jalisco 88.81 57.60 31.20
Michoacán de
Ocampo 89.69 53.39 36.30
Nayarit 91.76 62.31 29.46
Querétaro 90.35 63.90 26.45
*INEGI. Encuesta Intercensal 2015
http://gaia.inegi.org.mx/atlas_genero/
 OBJETIVOS:
Promover la formación y reconocimiento de liderazgo, así como
destacar la importancia de fortalecer los liderazgos de las mujeres
desde la visión de sororidad.
ACTIVIDADES:
• Cuadrante del autoconocimiento
• Cuidando a nuestra líder
• Panel de experiencias exitosas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
 Actividad:
Fuente: Manual y Caja de Herramientas de Perspectiva
de género para talleres comunitarios. (FAO 2018)
• Cuidando a
nuestra líder
 ¿qué características tiene una
mujer líder?
Las reglas serán:
• No pueden pronunciar palabras (hablar), solo pueden mirarse y
hacerse señas.
• Entre todas y todos van a cargar a quien hayan elegido como
líder y la van a llevar cargando de un lado a otro del salón y la van
a regresar al punto de partida.
• No pueden elegir a quien esté más delgada, pese menos o de
baja estatura.

Fuente: Manual y Caja de Herramientas de Perspectiva

de género para talleres comunitarios. (FAO 2018)
Liderazgo de las mujeres rurales

Fuente: Manual y Caja de Herramientas de Perspectiva

de género para talleres comunitarios. (FAO 2018)
 Actividad. Panel de
experiencias exitosas
de liderazgo de las
mujeres

Identificar una experiencia

exitosa de un liderazgo de las
mujeres
en las comunidades
 ¡GRACIAS!
UNIDAD TÉCNICA NACIONAL
Proyecto Estratégico de Seguridad Alimentaria
Marcela Laguna Morales
Asesora de Inclusión, Género e Interculturalidad de la
Representación de la FAO México.
Marcela.laguna@fao.org
Óscar Prado
Consultor en Inclusión Social FAO UTN Occidente.
Oscar.PradoRamirez@fao.org
utn.info@utn.org.mxwww.pesamexico.org