4ª edición Congreso

“Una Nueva Pedagogía para

la Sociedad del Futuro”
“Formación y Tecnología
Humana: la educación del futuro ya empezó”
El turismo y la
educación: caso Perú
Propuesta de  El objetivo de este trabajo es determinar
Programas de turismo a “la influencia del turismo en la mejora en
aplicar en la educación. los procesos educativos”, conocer la
Investigación académica importancia del desarrollo de los distritos
en Educación turísticos en la educación, generando el
intercambio de información del
patrimonio de la localidad y el aprendizaje
en los educandos como fuente valiosa de
enseñanzas de vida.
Autora:
Jazmín Dávila Lizárraga
Fuente: Salida pedagógica
https://www.awali.school/destino/salidas-pedagogicas/

Las relaciones entre el turismo y la

educación
 El estudio de las relaciones entre el
turismo y la educación implica el
análisis del papel que la educación
está tomando en el mundo del
turismo y el que el turismo desarrolla
en la educación.
 El articulo de (OSTELEA, 2020)
“Tendencias que marcan el turismo
internacional en 2020”; afirma que
“Los datos de crecimiento del
turismo internacional abren nuevas
expectativas para las empresas en sus
relaciones con los consumidores”.
El tiempo libre como un trayecto formativo
La Recreación
https://uruguayeduca.anep.edu.uy/sites/default
/files/2018-05/Recreaci%C3%B3n%20y%20tie
mpo%20libre.pdf
 La formulación de la interacción turismo –
educación, surge al considerar al tiempo
libre como un trayecto formativo, la mejor
forma para aprender a utilizar el
conocimiento
  Tomando en cuenta que en la
El turismo y la educación en la
edad antigua Occidente.
edad Antigua, las primeras
Comunidades, cuando aparece el
comercio, los principales
mercaderes fueron los fenicios,
egipcios, griegos y romanos. En
hebreo antiguo, la palabra
mercader era sinónimo de
viajero. el historiador griego
Heródoto (484-425 a.C.) el
“precursor de los escritores sobre
turismo”, describe los extensos
viajes que se hacían en su época,
la forma de vivir y la
organización política de otros
pueblos y es en el Imperio
Romano cuando se pueden
identificar actividades turísticas
similares a las actuales.
“Los viajes del Gran
Tour
 Estos viajes tenían como finalidad el educarse
para realizar luego labores diplomáticas o
aplicar nuevos métodos y técnicas agrícolas,
comerciales o industriales.
 Tal es así que “Los viajes del Gran Tour”
tuvieron su mayor auge en los siglos XVII y
XVIII y a tales viajeros se les comenzó a
denominar turistas, término que se utilizó
luego en Francia para designar a toda persona
que viajaba por placer, descanso, salud o
motivos culturales, sin ánimo de lucro.
El turismo y la educación en
Sudamérica (Tahuantinsuyo)
 Considerando la educación en América del Sur y el
turismo, indica (Santa Cruz, 2009), la educación en el
Tahuantinsuyo era clasista, reservada y era un privilegio
de los hijos del Inca y de la nobleza, no estuvo
generalizada, en resumen era una educación social
discriminatoria.
 La nobleza como clase dirigente, recibía una cuidadosa y
a la vez eficiente preparación en una escuela
aristocrática, acondicionada en un palacio ubicado en el
Cusco, el cual era denominado YACHAYHUASI (Casa
del Saber).
La educacion Incaica

 Algunos historiadores y autores, mencionan la

existencia de una escuela femenina de la nobleza,
destinada a las princesas Incas, llamada
ACLLAHUASI , en las cuales recibían una
educación especial.
 Estas escuelas femeninas tenían varias categorías,
según se cree la educación impartida en el
Acllahuasi del Cusco era especial y reservada a
las Princesas Incas en la cual recibían educación
e instrucción con relación al culto.
Educación popular
propia de su nivel social
http://pueblosincas.blogspot.com/2011/0
7/educacion-popular.html

 Este tipo de educación estaba a cargo de los

padres y los miembros más antiguos.
 Los que transmitían de esta manera a los
más jóvenes, sus conocimientos, sus
experiencias, y habilidades, sobre aspectos
relacionados con la agricultura, las artes y
la moral, la religión, la caza y la pesca, así
como toda manifestación cultural propia
de su nivel social.
 INGENIERIA IMPERIO INCA
Fuente:Coricancha: su historia, arquitectura,
ubicación y más
https://hablemosdemitologias.com/c-mitologia-
inca/coricancha/

En Ingeniería
 Los grandiosos monumentos dejados por
los antiguos peruanos: Palacios, templos,
fortalezas, acueductos, caminos, etc.; ponen
de manifiesto que aquéllos poseyeron
grandes conocimientos de ingeniería y de
matemáticas.
 "Las principales máquinas simples que
conocieron y utilizaron los antiguos
peruanos fueron la palanca, la balanza, el
plano inclinado, el nivel y la plomada".
 Recordando la Historia Educación
Occidente
En Occidente los viajes siempre han tenido
mucha importancia. En la clase media inglesa
se viajaba con fines educativos
Antigua Grecia se conocía el turismo en los
meses de descanso, con fines de salud y relax
hacia lugares de veraneo llamados “spas”, obras
teatrales, festivales y competencias de atletismo
Edad Moderna: El Gran Tour Genero interés de
los jóvenes de la nobleza y clase media inglesa
que a viajar con fines educativos.
Inca basada en la práctica
Objetivos del Camino Inca
Interconexión y unificación de los pueblos.
•Ágil transito del hombre en el intercambio cultural, social y económico.
•Ordenamiento socio político y territorial.
•Generación de sistema vial y conexión con todos los rincones del imperio.
•Desplazamiento de personas e intercambio cultural.
Beneficios del Camino Inca
•Sirvió de anclaje para el trabajo comunitario ancestral.
•Generó intercambio cultural.
•Unificación de lenguas.
•Ordenamiento político social.
•Contribuyó a mantener la cultura viva.
•Favoreció la transmisión de sapiencias ancestrales.
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
PERUANA
Educación básica en el Perú: situación actual y propuestas de política https://www.fondep.gob.pe/educacion-basica-en-el-peru-situacion-actual-y-propuestas-de-politica/

 Perú se encuentra penúltimo en la clasificación del

Programa para la Evaluación Internacional de
Alumnos (PISA) basado en los conocimientos de
escolares de 15 años en 65 países.

 La calidad educativa es un objetivo del Estado

Peruano, ante esto, se crea el SINEACE, conjunto de
normas y procedimientos estructurados e integrados
funcionalmente, destinados a definir y establecer los
criterios, estándares y procesos de evaluación,
acreditación y certificación en la República del Perú.
 Investigación cualitativa
Autor

 (Satenhouse, 1991), una investigación es considerada educativa en función del grado en que sus
planteamientos se relacionan con la práctica docente o sé contextualiza dentro un proyecto educativo,
 (Lafrancesco, 2003) la investigación en educación requiera el establecimiento previo del enfoque adecuado
y el proceso a seguir
 (Dominguez, 2015) La importancia del desarrollo de los distritos turísticos en la educación, radica en que se
genera el intercambio de información del patrimonio de la localidad y se asimila en los visitantes, los
viajes como una fuente valiosa de enseñanzas de vida.
 (Tomé, 2015) La investigación en educación es aquella que está centrada en lo pedagógico, empieza por las
aulas de infantil, primaria y secundaria, por que son las más necesitadas en la práctica diaria de las
innovaciones.
 (Restrepo Gómez, 2016) refiere que la finalidad es la mejora en los procesos educativos, como en los
factores relacionados con la enseñanza-aprendizaje.
 (Mantero, 2021), La investigación en educación y turismo, sucede al producir un aporte para la formulación
de la interacción turismo – educación, surge al considerar al tiempo libre como un trayecto formativo
y los sucesos en la vida del distrito.
 Educación y Turismo para la transformación social

Problema Objetivo General Resultados

Dimensiones Indicadores
General
En que medida  Trabajar en la  Fijar la formación  Muestra del proyecto  Formar profesionales
influencia el valorización del educativa vivencial según elaborado por los íntegros, capaces
turísmo en la patrimonio natural y las aulas infantil, primaria alumnos.  Generar proyectos
mejora en los sociocultural, y secundaria.  Fortalecimiento de la territoriales,
procesos integrando a  Trabajar en la identidad, planificado y
educativos en la pobladores locales y valorización del  Concientización y ejecutado por ellos.
criollos, y creando un patrimonio natural y cuidado del ambiente  Utilizar el turismo
educación: caso
inventario único en la sociocultural, integrando  Generación de un sostenible como
Peru
zona. a pobladores locales y producto innovador herramienta de
 Fomentar el uso de criollos, y creando un que permita la desarrollo.
buenas prácticas. La inventario único en la dinamización de la  Considerar la
revalorización histórica zona. zona. participación de la
y el relevamiento del  Fomentar el uso de  Beneficio a los comunidad local.
patrimonio buenas prácticas. La residentes:  Valorización del
arquitectónico y revalorización histórica y  Experiencia patrimonio.
cultural, interviniendo el relevamiento del significativa para los 
en su restauración. patrimonio arquitectónico visitantes
y cultural, interviniendo en  Creación de cadenas
su restauración. de promoción y
comercialización.
Programas de turismo a aplicar en la educación en Perú

Alumnos sistema Educativo

Conclusiones Finales:
https://elpais.com/economia/2021/03/31/actualidad/1617192645_975617.html

 • De acuerdo con los resultados de la investigación del

trabajo presentado, sobre la “Educación y Turismo para la
transformación social”, se ha confirmado que el turismo
influye en la mejora en los procesos educativos en la
educación: Caso Peru, según lo confrontado con el análisis
cualitativo.

 El problema general es conocer en que medida influye

el turismo en la mejora en los procesos educativos de la
educación: Caso Peru; logrando a traves de la realización de
circuitos turisticos vivenciales, acordes con el programa o
esquema de los cursos académico colegiales y la
participacioin del alumnado, formar profesionales íntegros,
capaces de generar proyectos planificados y ejecutado por
ellos.
 GRACIAS
Jazmín Dávila Lizárraga C: 992758885 jazmindl@yahoo.es

 Gerente General de JDL Consultores Turísticos desde 2005 a la

fecha.
 Consultora de Marketing en Agencia de viajes VHTours Perú
desde Julio 2015 a la fecha.
 Experto Internacional consultado UNESCO y Universidad de las
Palmas de Gran Canaria en el proyecto de Investigación de los
factores claves de la Formación Turística de Postgrado en América
Latina Y España Abril de 2017.
 Desarrolladora, profesora y Consultora en el Curso Propedéutico
Virtual para la Formación de Lideres y Lideresas de la MYPYMES
en Turismo, del Programa de Desarrollo Turístico de La Franja
Costero-Marina de El Salvador, desde Mayode 2016 a Octubre
2016.