UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ

FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN BILINGUE
ESTADÍSTICA

COMPORTAMIENTO DE LA DEMANDA DE LA
COMUNICACIÓN BILINGÜE Y SU CAPTACIÓN Y
PROCESO PREPARATIVO

MIEMBROS DEL GRUPO

APELLIDO, NOMBRE CÉDULA

FECHA DE
EXPOSICIÓN
RESEÑA HISTÓRICA

MARCO TEÓRICO

MARCO
METODOLÓGICO
ANÁLISIS DE
RESULTADOS
CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

RESUMEN
RESEÑA HISTÓRICA

LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ FUE FUNDADA EN EL AÑO 1981 Y

CREANDO SUS ANTESCEDENTES COMO EL INSTITUTO POLITÉCNICO PARA SER
RECONOCIDA COMO UNA DE LAS MEJORES UNIVERSIDADES A NIVEL NACIONAL Y DE
CENTRO AMÉRICA.
DENTRO DE SUS ESCUELAS ESTÁ LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y SU
CARRERA DE LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN EJECUTIVA BILINGÜE LA CUAL
FORMA PROFESIONALES CON UNA SÓLIDA CULTURA LINGÜÍSTICA BASADOS EN LOS
AVANCES MODERNOS DE LA TECNOLOGÍA
 MARCO TEÓRICO

DEFINICIONES

1. ENCUESTAS: DOCUMENTO QUE RECOPILA LA INFORMACIÓN A CONTROLAR

2. ACEPTACIÓN: MEDIDA DEL 0 AL CINCO QUE INDICA LOS NIVELES DEL CONOCIMIENTO.

3. COMUNICACIÓN BILINGÜE: CARRERA EN ESTUDIO PARA MEJORAR SU INCORPORACIÓN AL MERCADO

4. ESTUDIANTES DEL PRIMER INGRESO: ESTUDIANTES MATRICULADOS EN LA CARRERA POR PRIMERA VEZ.

5. ESTUDIANTES EN PROCESO: PERSONAS QUE SE ENCUENTRAN CURSANDO EN LOS DIFERENTES NIVELES DE LA CARRERA

6. EGRESADOS: PROFESIONALES INCORPORADOS AL CAMPO DE TRABAJO Y QUE PERTENECIERON A LA UTP.

7. DEMANDA VS OFERTAS: COMPORTAMIENTO DEL MERCADO Y LA CAPACIDAD PARA HACER FRENTE AL PROCESO PRODUCTIVO.
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ESTADISTICA

ESTADISTICA
RAMA DE LAS MATEMATICAS QUIEN
RECOPILA DATOS Y LOS ORGANIZA.

PROCESA, ANALIZA E INTERPRETA.

CIENCIA QUE AYUDA A DESCRIBIR Y

PREDECIR.

ING. LUIS BRADDICK

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ESTADISTICA

POBLACION:
CONJUNTO DE INDIVIDUOS SOBRE EL CUAL SE VA A
ESTUDIAR UNA CARACTERISTICA EN PARTICULAR.

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ESTADISTICA

EJEMPLOS DE POBLACION:

1. PERSONAS QUE PRACTICAN ALGUN

DEPORTE EN PARTICULAR.
2. ESTUDIANTES DE LA UTP
PROVENIENTES DE ESCUELAS
PRIVADAS.
3. PANAMEÑOS MAYORES DE 18 AÑOS.

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ESTADISTICA

INDIVIDUO:

UNIDAD ESTADISTICA, ELEMENTOS QUE

COMPONEN LA POBLACIÓN

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ESTADISTICA

EJEMPLOS DE
INDIVIDUOS:
1. ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE
SISTEMAS.
2. PRODUCTO TERMINADO.
3. CARACTERISITCA DE UN
VEHICULO A GRAN ESCALA.

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ESTADISTICA

MUESTRA:
ES UN CONJUNTO REPRESENTATIVO
DE LA POBLACION.

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ESTADISTICA

EJEMPLOS DE
MUESTRAS:
1. UN PEDAZO DE PASTEL.
2. PRUEBAS MEDICAS.
3. UNA PARTE ESPECIFICA DE LA
POBLACION.

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ESTADISTICA

DATOS:

VALORES OBTENIDOS O RESPUESTA

QUE SE RECOGIO A TRAVES DE UNA
ENCUESTA.

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ESTADISTICA

EJEMPLOS DE DATOS:

1. ESTUDIANTES DEL SEXO

FEMENINO QUE COMPONEN LA
FACULTAD DE ING. CIVIL.
2. POBLACION CON CAPACIDAD
DE VOTAR EN LAS PROXIMAS
ELECCIONES.
3. BARCOS TIPO PANAMAX CON
AUTORIZACION DE TRANSITAR
POR EL CANAL DE PANAMA

ING. LUIS BRADDICK

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ESTADISTICA

RESUMEN ESTADISITICO RESPUESTA

INDIVIDUIO
POBLACION

MUESTRA

MUCHOS DE LOS RESULTADOS SE BASAN

ING. LUIS BRADDICK EN ESTUDIOS CEINTIFICOS
ESTADISTICOS
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ESTADISTICA
ESTADISTICA
MAPA CONCEPTUAL

DESCRIPTIVA INFERENCIAL

ORGANIZA Y CONDUCE A
REUNE CONCLUSIONES

ESTUDIOS
ESTADISTICOS

TENDENCIA M. VARIANZA,
CENTRAL DISTRIBUCION M. DISPERSION DESVIACION Y
RANGO

MEDIA, MODA CAMPANA DE

Y MEDIANA GAUSS
SIMETRICA CURTOSIS
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ESTADISTICA
SIMETRIA
MAYOR CANTIDAD
CURTOSIS DE DATOS CERCA DE
LA MEDIA

CEPTOCURTICA GRANDE

MESOCURTICA

PLATICURTICA
-

+ PEQUEÑA Y SEPARADA
DE LA MEDIA

ING. LUIS BRADDICK

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ESTADISTICA
ESTADISTICA
INFERENCIAL

1. REALIZA AFIRMACIONES SOBRE 1 O

VARIAS POBLACIONES BASADOS EN EL
RESULTADO DE UNA MUESTRA.
2. ES UN METODO INDUCTIVO QUE VA
DESDE LO PARTICULAR A LO GENERAL.
3. USA LOS DATOS DESCRIPTIVOS PARA
OBTENER LOS DATOS ESPECIFICOS.

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ESTADISTICA

ESTADISTICA INFERENCIAL:

1. ATRIBUIR CAUSAS.
2. ENCONTRAR DIFERENCIAS.
3. PREDECIR.
4. CORRELACIONAR.
5. ANALIZAR FACTORES.
6. OBTENER EFECTOS.
7. ENTRE OTROS.

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ESTADISTICA
ESTADISTICA
INFERENCIAL GENERA SUPUESTOS Y ESTA A SU VEZ
HIPOTESIS
H0 (NULA) = ES LA QUE BUSCAMOS RECHAZAR. (95% QUE NO SUCEDA Y 5% QUE SUCEDA)

Ha (INVESTGADOR) = ES LO QUE QUEREMOS QUE SUCEDA. ( 95% QUE SUCEDA Y 5% QUE NO)

CONFIRMAR QUE LA
VARIABLE DE PENDIENTE
HO E INDEPENDIENTE SE
HO FALSO CUMPLE
VERDADERO
TIPO 1 CIERTO
RECHAZO H0 RECHAZAR ALGO
TIPO 2 NO
ACEPTO H0 RECHAZAR ALGO
FALSO

ING. LUIS BRADDICK

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ESTADISTICA
EJEMPLO ESTADISTICA
INFERENCIAL
ALTA PROBABILIDAD DE GANAR EL HIPOTESIS DEL
CURSO DE ESTADISTICA INVESTIGADOR
(Ha)
AL INVESTIGAR SE ENCUENTRA
QUE HAY UN 95 % DE GANAR EL SE RECHAZA
CURSO Y UN 5% DE MARGEN DE LA HIPOTESIS
ERROR. NULA (Ho) CONFIRMAR QUE LA
VARIABLE DE PENDIENTE
1. EL ESTUDIANTE NO E INDEPENDIENTE SE
MATRICULA EL CURSO. HO
HO FALSO CUMPLE
2. POCO ESTUDIANTES. VERDADERO
3. POSIBILIDAD DE
CERRAR EL CURSO. TIPO 1 CIERTO
RECHAZO H0 RECHAZAR ALGO
1. NO ASIGNAR AL TIPO 2 NO
PROFESOR EL CURSO. ACEPTO H0 RECHAZAR ALGO
2. QUITARLE EL CURSO FALSO
DEFINITIVO

ING. LUIS BRADDICK

RECOLECCIÓN DE DATOS
MÉTODO DEL CONTEO
8. LÍMITE INFERIOR 15. VALORES DE LA
li = Xmin - Dm d = ( ….-2 -1 0 1 2…..)
1. RANGO: r
r = (XMÁX – XMÍN) 2
9. LÍMITE SUPERIOR 16. VALORES DE d
2. CLASE K = 1 +3.3 LOG n Ls = Li + ir (….-4 -1 0 1 4….)

10. AMPLITUD 17. nkd

3. INTERVALO i = r / K A = (XmáX + Xmïn) / 2
2
4. INTERVALO (Ir) 18. nkd
11. n = CANTIDAD DE
REDONDEADO
DATOS EN CADA CLASE 19. X = A+ ir (SUM nkd/ n)
5. RANGO PROPUESTO (rp) MEDIA ARITMÉTICA
12. Nk = DATOS ACUMULADO
rp = ir * K
2 2
13. PORCENTAJE 20. S = ir SUM nkd - SUM nkd
6. DIFERENCIA DE RANGO
RELATIVO fr = n / sum n
df = rp - r
n n
7. DIFERENCIA MEDIA 14. PORCENTAJE 2
dm = df / 2 ACUMULADO FK
21. V = (S)
HIPÓTESIS: 4 +/- 1
NIVEL DE ACEPTACIÓN DE LA
CARRERA PARA CUBRIR LA
DEMANDA.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PROBLEMA

LA DEMANDA ACTUALIZADA EN LOS ULTIMOS 5 AÑOS HA DEMOSTRADO QUE

EXISTE UN DEFICIT PARA CUBRIR LAS PLAZAS DE EMPLEO A NIVELES DE
SUPERVISORES,

MANDOS MEDIO Y GERENCIA DE PRODUCCIÓN.

LA UTP PREOCUPADA POR DICHA SITUACIÓN DECIDE REALIZAR UN FORO PARA

ESTABLECER UN VÍNCULO CON LOS ESTUDIANTES QUE ESTÁN EN PROCESOS Y LOS QUE
QUIEREN
A LA CARRERA.
LA PRINCIPAL CAUSA POR LA CUAL SE TIENE ESTA SITUACIÓN ES PORQUE NO HAY UN
EQUILIBRIO
ACORDE AL PERSONAL QUE ENTRA A LA CARRERA, A LA QUE PASA POR PROCESO Y LA QUE
SALE
PREPARADA
MATERIA PRODUCTO PRODUCTO

PRIMA EN PROCESO TERMINADO ACEPTACIÓN

5 4 3 2 1
E B R M MM
500 500 500 CUBRIRIA LA DEMANDA
500 350 175 GENERA DÉFICIT
 TABLA N0 1.
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN DE LOS GRUPOS DE LA LICECNCIATURA EN
COMUNICACIÓN BILINGUE DE LA UTP
PRIMER INGRESO
E F M A M J J A S O N D
1 4 4 4 3 3 3 2 2 1 0 0 0
2 4 3 5 4 5 4 4 3 3 2 1 0
3 4 3 4 3 3 3 5 4 2 3 2 2
4 3 3 3 4 3 2 4 3 3 3 2 2
5 3 2 3 3 3 1 1 3 1 3 2 2

EST EN PROGRESOUDIANTE
E F M A M J J A S O N D
1 3 4 4 4 3 4 5 3 5 0 0 0
2 4 4 3 4 3 2 4 4 3 4 1 4
3 3 3 4 4 2 3 3 4 3 3 4 2
4 2 4 5 4 2 2 3 4 4 4 2 4
5 4 4 5 5 2 2 1 3 1 3 4 2

EDRESADOS
E F M A M J J A S O N D
1 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4
2 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3
3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 2 4
4 3 3 3 4 3 2 4 3 4 4 4 4
5 3 4 5 5 5 1 5 3 4 4 4 4
DESARROLLO DEL PROBLEMA

PRIMER
INGRESO

EN PROCESO

EGRESADO
ANÁLISIS DE
RESULTADOS

SE RECOLECTÓ LA INFORMACIÓN EN TRES GRUPOS DIFERENTES QUE INCLUÍAN A ESTUDIANTES DEL PRIMER INGRESO,
ESTUDIANTES EN PROCESO Y EGERESADOS DE LA CARRERA LICENCIATURA EN COMUNICACIN BILINGÜE.

LA TABLA N0. 1 PERTENECIENTE A LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER INGRESO MOSTRARON UNA MEDIDA DE TENDENCIA CENTRAL
CUYA MODA ERA DE ACEPTACIÓN 3. LA MEDIANA DE ACEPTACIÓN 2.5 Y UNA MEDIA ARITMÉTICA DE ACEPTACIÓN 3. LAS
MEDIDAS DE DISPERSIÓN MOSTARON UN RANGO DE 5 DE ACEPTACIÓN, UNA DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 0.75 Y UNA VARIANZA
DE 0.5625

LA TABLA N0. 2 CUYO REPRESENTATIVO REFLEJA A LOS ESTUDIANTES EN PROCESO MOSTARON UNA MEDIDA DE TENDENCIA
CENTRAL CUYA MODA ERA DE 4 DE ACEPTACIÓN, LA MEDIANA DE 2.5 DE ACEPTACIA Y UNA MEDIA ARITMÉTICA DE 2.93 DE
ACEPTACIÓN. LAS MEDIDAS DE DISPERSIÓN DADA POR EL RANGO CORRESPONDIO A 5 DE ACEPTACIÓN, UNA DSVIACIÓN
ESTÁNDAR DE 0.95 DE ACEPTACIÓN Y UNA VARIANZA DE LOS DATOS DE 0.90 DE ACEPTACIÓN.

LA TABLA N0 3. INDICA EL RESULTADO Y PERCEPCIÓN DE LO QUE EL EGRESADO ALIMENTA A LA TECNOLÓGICA DE LAS POSIBLES
DEBILIDADES QUE SE ENCUENTRA EN EL MERCADO. ASÍ PUÉS LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL DEFINIÓ UNA MODA DE 4
DE ACEPTACIÓN, UNA MEDIANA DE 2.5 DE ACEPTACIÓN Y UNA MEDIA ARITMÉTICA DE 3.38 DE ACEPTACIÓN. DE LAS MEDIDAS
DE DSIPERIÓN DENOTÓ UN RANGO DE 5 DE ACEPTACIÓN, UNA DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 0.25 DE ACEPTACIÓN Y UNA
VARIANZA DE 0.0625 DE ACEPTACIÓN.
CONCLUSIONES

1. LOS PARÁMETROS OBTENIDOS ESTÁN POR DEBAJO DE LO QUE SE

ESPERABA. POR LO TANTO NO SE CUMPLE LA HIPÓTESIS.
2. EN CUANTO A LOS ESTUDIANTES DE PRIMER INGRESO, LA MODA
ESTÁ MUY POR DEBAJO DE LA MEDIA ARITMÉTICA ESPERADA Y EL
PORCENTAJE DE ERROR POR DEBAJO DEL 1% . ESTO INDICA QUE
LOS RESULTADOS SON MUY PARECIDOS .
3. LOS ESTUDIANTES EN PROCESO, ALGUNOS CON DUDAS DE LO QUE
ESTUDIAN DENOTAN UNA INSEGURIDAD CLARA DE LO QUE LE
DEPARA SU FUTURO COMO PROFESIONAL.
4. LOS EGRESADOS UNA VEZ INCORPORADOS EN EL CAMPO DE
TRABAJO NO SIENTE SEGURIDAD EN LA APLICACIÓN DE SUS
CONOCIMIENTOS.
RECOMENDACIONES

1. LA UTP DEBE AMPLIAR MÁS LA PUBLICIDAD Y MOTIVACIÓN PARA QUE

LOS ESTUDIANTES ESTÉN CONVENCIDOS DE LO QUE ESTÉN
ESTUDIANDO.
2. CREAR MOTIVACIÓN CONSTANTE DESDE EL INICIO DE LA CARRERA.
MÁS MATERIAL PRÁCTCO.
3. ANALIZAR CUALES SON LAS CAUSAS POR LA CUAL EL ESTUDIANTE
ABANDONA LA CARRERA.
4. TODOS LOS AÑOS SE DEBE HACER UNA REUNIÓN ANUAL PARA QUE LOS
EGRESADOS APORTEN LO QUE CONSIDERAN QUE LES HACE FALTA
COMO PROFESIONAL Y MEJORARLO EN EL PROCESO.
RESUMEN

EXISTE UN DÉFICIT DE MANO DE OBRA PREPARADA EN EL ÁREA DE LA COMUNICACIÓN BILINGÜE.

LA UTP PREOCUPADA POR DICHA SITUACIÓN DECIDE HACER UN ESTUDIO QUE INCLUYE A SU POBLACIÓN DEL
PRIMER INGRESO , ESTUDIANTES EN PROCESO Y EGRESADO DE LA CARRERA.
PARA ELLO RECOGE UNA MUESTRA REPRESENTATIVA DE 180 PERSONAS DIVIDIDO EN TRES GRUPOS DE 60
PERSONAS. EL PRIMER GRUPO ES DE PRIMER INGRESO, EL SEGUNDO DE ESTUDIANTES EN EL PROCEO Y EL
TERCER GRUPO DE PROFESIONALES EN EL CAMPO DE LA FORMACIÓN BILINGÜE.
SE ESTABLECIÓ UNA ENCUESTA CON PUNTAJES DE 0 A 5 5 EXCELENTE, 4 BUENO, 3 REGULAR, 2 MALO, 1 MUY
MALO, 0 SI SE DESCONCE DICHA INFORMACIÓN.
LUEGO SE ORDENÓ LA TABLA DE MAYOR A MENOR, APLICANDO LAS FÓRMULAS CORRESPONDIENTES HASTA
OBTENER LAS MEDIDAS DE TENDENCIAS CENTRALES Y LAS MEDIDADES DE DISPERSIÓN.
CON ESTOS VALORES SE REALIZÓ EL ANÁLISIS DE RESULTADO DE ACUERDO A LO ENCONTRADO EN EL
DESARROLLO DEL PROBLEMA Y CONFIRMAR SI LA HIPÓTESIS AL FINAL SE CUMPLÍA.
CON ESTOS RESULTADOS SE OBTUVIERON LAS CONCLUSIONES QUE LOS RESULTADOS ESTUVIERON MUY POR
DEBAJO DE LO ESPERADO POR LO CUAL NO SE CUMPLIÓ LA HIPÓTESIS, POR LO QUE SE RECOMENDÓ HACER
UNA REUNIÓN ANUAL ENTRE EGRESADOS, DOCENTES Y ESTUDIANTES PARA MEJORAR ESTA SITRUACIÓN.
 MUCHAS GRACIAS!!!!!

PREGUNTAS Y RESPUESTAS