Participante: Joselin Santana Mateo

Facilitadora: Evelin del Olbe

Matricula: 100069539

Tema: Actividades

Fecha: 30-05-2023
1.Evaluación por competencias.
Un estudiante es competente
para realizar una tarea cuando es
capaz de aplicar exitosamente los
conocimientos, procedimientos,
actitudes y valores en una
realidad determinada.

La evaluación de competencias
en la valoración de las
capacidades y habilidades que
muestra el alumno en la práctica,
Implica recoger videncias sobre
lo que sabe hacer. Lo que se
2.La forma en que la UAPA usa la evaluación por competencias

Describe con claridad y precisión, las actuales de evaluación alternativa de los

aprendizajes y evaluación de competencias planteadas por diversos autores.

Elabora y utiliza, en forma correcta, instrumentos de evaluación que permite

evaluar las competencias de los alumnos en el alto nivel de pensamiento, en la
aplicación practica delos conocimientos y en las actitudes y valores asumidos
en el proceso de aprendizaje.
Expresa sus puntos de vista respecto a las ventajas y desventajas de las
distintas técnicas utilizadas para evaluar el desarrollo de competencias en los
estudiantes.
Reconoce las importancia de utilizar nuevas maneras de evaluar el aprendizaje
 3.Estrategias activas planteadas en el texto de estudio.

•Concetos
Son enunciados que describen los efectos esperados que
se pretenden conseguir en el aprendizaje de los lo
alumnos al finalizar el curso.

•Efectos esperados en los alumnos

•Conoce la finalidad y alcance del material y
como manejarlo.

•Recomendaciones para su uso.

•criterios de Deben formularse con claridad,
señalando las actividades, contenidos y
evaluación.
Tipos de evaluación que se presentan en
el capítulo IV, descripción y sus
características.
•Es continua: se realiza a lo largo del proceso educativo en sus distintos momentos: al
inicio, durante y al final del mismo.
•Es sistemática: se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas, en las que
se formulan previamente los aprendizajes a evaluar y se utilizan técnicas e instrumentos
válidos y confiables para la obtención de información pertinente y relevante sobre las
necesidades y logros de los alumnos.
•Es participativa: posibilita la intervención de los distintos actores en el proceso de
evaluación, comprometiéndolos en el mejoramiento de los aprendizajes a través de la
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
•Es flexible: toma en cuenta las características de contexto donde se desarrolla el
proceso educativo, las particularidades, necesidades, posibilidades e intereses de cada
estudiante, así como sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje para la educación de
las técnicas, instrumentos y procedimientos de evaluación.
• Permanente: se produce a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje, cumpliendo
funciones diagnósticas, de retroalimentación y de reajuste y reorientación de la acción
educativa.
La última plantilla debe tener una reflexión
personal de lo aprendido en el tema.
• Aprendí que nosotros como estudiante debemos autoevaluarnos en
nuestra manera de aprender, hay personas que no saben como
aprender por eso es que dejan los estudios porque no entienden las
tareas que le asignan los maestros, también aprendí que hay ventajas
para desarrollar nuestros conocimientos; Brindar retroalimentación
constante al estudiante para mejorar sus áreas débiles y fortalecer sus
áreas fuertes, prepara al estudiante para desempeñarse en contextos
reales, exige mayor planificación de las estrategias y construcción de
instrumentos para evaluación dentro de los entornos virtuales, abre
espacios para incluir el componente tecnológico como factor
innovador en el proceso evaluativo.