ESCUELA PRIMARIA

“JOSÉ VICENTE VILLADA”

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QUINTO
GRADO
PROFRA. DIANA LIZBETH RAMOS LOEZA
PROFRA. FABIOLA IRAIS TLATELPA ZAMORA
 Problemática
Prioridad: Mejora de los aprendizajes

Problema: En los grupos de 5 grado se identificó que el 56 % de los alumnos presentan dificultad para el cálculo matemático

Objetivo: Minimizar el porcentaje del alumnado que presenta dificultad para el cálculo mental

Meta: Que el 100% de los alumnos con dificultad para el cálculo mental incrementen sus aprendizaje durante el ciclo escolar 2017-2018
 CÁLCULO MENTAL
Propósito en la Educación Primaria

Utilicen el cálculo mental, la estimación de

resultados o las operaciones escritas con números
naturales, así como la suma y resta con números
fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos
ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS

 Dictado
 Memorama
 Seriaciones
 Bastanumérico
 Competencias
 Banco de fichas
 ESTRATEGIA
“BASTA NUMÉRICA”

Inicio:
Se proporciona fotocopia del basta numérico con las operaciones que se deben resolver.
Se realiza un ejemplo en le pizarrón para confirmar que todos entienden lo que tienen que hacer y
si todos conocen las reglas del juego.

Desarrollo:
Un integrante del grupo cuenta mentalmente puede ser: de 10 en 10, de 2 en 2, etc. (dependiendo
la dificultad que se requiera)
Otro alumno dice basta, y el alum no que este contando dice en voz alta el número en que se
quedó.
Resuelven las operaciones indicadas con el número elegido, el primero en terminar dice basta, y a
a partir de ahí la docente cuenta en silencio hasta 20 e indica cuando el tiempo de acabe y todos
deben levantar las manos.

Cierre:
De manera grupal se revisan los resultados,
Se deja participar al grupo para que compartan sus resultados y la estrategia que utilizan para
encontrar el resultado mentalmente. (Descomposiciones, agrupaciones, suma reiterada, etc)
 EJEMPLO

CÁLCULO MENTAL

Para
Número Puntaje
X 10 + 15 − 8 Mitad Triple llegar a
elegido total
500
MANOS A LA OBRA
¡QUE DIFICIL!
RESULTADOS
RESULTADOS
RESULTADOS
 CONCLUSIONES

 Los alumnos presentaron una actitud positiva

frente a la situación, pues buscaban en todo
momento hacer lo posible por tener el mayor
numero de aciertos. Buscaron diversas formas de
encontrar el resultado y aunque al inicio se les
dificultó, conforme avanzaban en la actividad
lograban tener mas confianza en sus
conocimientos. Logrando en su mayoría resultados
positivos de acuerdo a su ritmo y estilo de
aprendizaje.