Facultad de Psicología

SEMANA N° 4
Aspectos metodológicos en el estudio del
aprendizaje.

Asignatura: Psicología del Aprendizaje i

Docente: Dr. Roberto Bueno Cuadra
Semestre Académico 2022-1
1. Dimensiones del estímulo y la respuesta.
2. Naturaleza genérica del estímulo y la respuesta.
2. DIMENSIONES DE ESTÍMULO Y
DE RESPUESTA.

2.1.Topografía.
2.2. Dimensiones.
2.1. Topografía.
Descripción cualitativa del estímulo o la respuesta..
Dos tipos de topografía de la respuesta:
- Topografía según el efecto de la respuesta:
“Picotear el disco”.
- Topografía según la descripción anatómica:
“Proyectar la cabeza y el pico en dirección al
disco”.
2.2. Dimensiones.

Dimensiones: Propiedades cuantitativas del estímulo

o de la respuesta.
Dimensiones del estímulo: Intensidad, localización,
duración, frecuencia.
Dimensiones de la respuesta: Intensidad (o
magnitud), latencia, post-descarga, frecuencia y
tasa.
2. LA NATURALEZA GENÉRICA DEL
ESTÍMULO Y LA RESPUESTA.
2.1. Procesos conductuales sistemáticos.
2.2. El estímulo y la respuesta como
clases genéricas.
2.1. Procesos conductuales sistemáticos.

- Cambios en la conducta como resultado de

alguna operación experimental (por ejemplo:
aplicar un estímulo contingente a una respuesta).

- Estos cambios deben ser ordenados y replicables.

“Ordenado”: Un proceso que exhibe una pauta o
regularidad.
“Replicable”: La repetición del mismo
procedimiento debe provocar el mismo proceso.
2.2. El estímulo y la respuesta como clases genéricas.

- Sólo se puede demostrar un proceso conductual

mediante la observación de estímulos y
respuestas sucesivos en el tiempo.
- Sin embargo, cada ocasión en que ocurre un
estímulo (o una respuesta) es un evento único y
diferente de otro evento de estímulo (o de
respuesta).
- Por lo tanto, para que pueda observarse un proceso
conductual, es necesario determinar que cada
ocurrencia del estímulo (o de la respuesta) es
repetición de la misma clase de eventos.
- Esto obliga a definir el estímulo como una clase, y la
respuesta también como una clase.
2.2. El estímulo y la respuesta como clases genéricas.

- Las clases se definen por determinada topografía

y valores dimensionales.
Ejemplo de una clase de respuesta:
“picotear en el centro del disco con una fuerza
mínima de 5 g y una duración de 0.5 seg”
2.2. El estímulo y la respuesta como clases genéricas.

Clase “natural” o funcional de estímulo (o de

respuesta): un conjunto de estímulos (o de
respuestas) individuales y sucesivos en el tiempo:
- que forman una clase y que..
- contribuyen a un proceso conductual ordenado.
2.2. El estímulo y la respuesta como clases genéricas.

Los procesos conductuales se refieren a clases.

Ejemplo:
Lo que se refuerza es una clase de respuestas (como
“picotear el disco”), no una respuesta individual (como
un picotazo en el disco en un momento dado).