UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

LABORATORIO INTERDISCIPLINAR DE CIENCIAS Y PROCESOS HUMANOS

PRÁCTICA DE LABORATORIO

ACERCAMIENTO AL APRENDIZAJE

Sandra Liliana Rubio

El método de la psicología experimental supone la observación, manipulación, medición y registro

de variables. En otras palabras, desde esta perspectiva el investigador deliberadamente manipula
eventos o circunstancias seleccionados y luego mide los efectos de esas manipulaciones en la
conducta sucesiva.

Condicionamiento clásico

Aprender a predecir eventos en el medio y los estímulos que suelen ocurrir juntos es importante
para adecuar la conducta al ambiente. El condicionamiento clásico es el mecanismo más sencillo
por el que los organismos aprenden relaciones entre eventos, permitiendo sacar ventaja de la
secuencia ordenada de eventos del entorno para iniciar la acción apropiada en la anticipación de lo
que está a punto de suceder.

El procedimiento básico del condicionamiento clásico involucra dos estímulos: uno incondicionado
(EI) que produce una respuesta vigorosa desde la primera vez que se presenta y que su efectividad
para producirla no depende de un estímulo previo; el otro, condicionado (EC) cuya efectividad para
producir la respuesta depende de que sea emparejado varias veces con el EI (Domjan, 2010). De
acuerdo con Ormrod (2005), el procedimiento se ilustraría como sigue:

Paso 1 EN

(campana) (no hay respuesta)

Paso 2 EN

(campana) RI

EI (salivación)

(carne)

Paso 3 EC RC

(campana) (salivación)
Condicionamiento operante

El condicionamiento operante, es un proceso a través del cual la probabilidad de una respuesta es

afectada por la retroalimentación de sus consecuencias. En otras palabras, los individuos aprenden
de las consecuencias de su conducta. Así, la conducta operante es emitida de forma voluntaria y no
simplemente elicitada como ocurre en el condicionamiento clásico.

Como referente central para el análisis del condicionamiento operante se encuentran los trabajos
realizados por Thorndike, especialmente aquellos relacionados con la ley del efecto. De acuerdo con
Thorndike (1911) “entre varias respuestas dadas a una situación se conectarán a ella con mayor
firmeza las que vengan acompañadas o seguidas de inmediato por la satisfacción del animal”.
Aunque Thorndike siguiera focalizando su atención en la relación estímulo- respuesta, sus aportes
fueron centrales en la incorporación y estudio posterior de las consecuencias en el aprendizaje
animal, tal y como lo realizaría Skinner.

Skinner plantea una unidad de análisis que respeta dos condiciones: la variabilidad de la conducta y
la necesidad de la cientificidad de la psicología. Es así como surge el concepto de “operante”. Es
una definición funcional, que va mas allá de características morfológicas o topográficas, quedando
así la operante determinada por sus consecuencias, con independencia de la forma concreta como se
presente.

A continuación se presentan los procedimientos básicos del condicionamiento operante.

Reforzamiento positivo Reforzamiento negativo

Se da una contingencia positiva entre la
conducta del sujeto y un estímulo apetitivo.
Si el sujeto emite la conducta se presenta el
estímulo apetitivo.
Efecto: Aumento en la probabilidad futura
de emisión de la conducta.
Se presenta una contingencia negativa
entre la conducta y un estímulo aversivo.
Si se emite la respuesta operante, el
estímulo aversivo finaliza o no aparece. Si
la respuesta no se presenta el estímulo
aversivo continúa.
Efecto: Aumento en la probabilidad de
emisión de la conducta.

Castigo positivo Castigo negativo

Contingencia positiva entre la conducta y
un estímulo aversivo. Si el sujeto emite la
conducta se presenta la consecuencia
aversiva.
Efecto: disminución en la probabilidad de
aparición de la conducta.
Contingencia negativa entre la respuesta y
el reforzador. Si el sujeto emite la conducta
se retira el reforzador. Si el sujeto no emite
la conducta el reforzador se mantiene.
Efecto: disminución en la probabilidad de
aparición de la conducta.

Los términos positivo o negativo no se refieren a resultados agradables o desagradables, sino a

contingencias positivas o negativas entre la respuesta operante y el evento ambiental.

La adquisición de una conducta nueva mediante condicionamiento operante (en el ejemplo de

establecer la conducta de presión de la palanca) es de la siguiente forma:
 - 1) Los animales tienen que aprender cuando esta disponible la comida en el comedero . En
esta etapa se aplica el procedimiento de condicionamiento clásico, que consiste en
emparejar de forma repetida el sonido del comedero con la comida. Esta primera fase se
denomina entrenamiento al comedero
- 2) La respuesta operante requerida. En esta fase se utilizan una secuencia de pasos que se
denomina moldeamiento por aproximaciones sucesivas. Este incluye dos tácticas:
reforzamiento de aproximaciones sucesivas a la respuesta requerida (si se acercan les dan
comida, luego si huelen la palanca les dan la comida, etc) y no reforzamiento de las formas
de respuesta mas tempranas.

Objetivo General

Comprender la lógica del enfoque positiva a partir de los procesos de condicionamiento clásico y
operante reflejados en el aprendizaje.

Temas de consulta

Con anterioridad, los estudiantes han trabajado en clase aspectos básicos del positivismo en la
psicología. Pueden usar como referencias las lecturas propuestas para clase y las referencias
incluidas en esta guía. Lean la guía antes de empezar la actividad, asignando los roles como se
solicita.

Materiales y métodos

Para el trabajo en esta práctica se requiere

 La presente guía para la revisión básica del condicionamiento clásico y operante, y realizar el
procedimiento de aprendizaje con la rata virtual Sniffy.
 Computador con el software Sniffy.
 Lápiz y papel para registrar las observaciones

Aspectos generales para el trabajo

Para el adecuado desarrollo de esta guía, deberán seguir los procedimientos enunciados. El trabajo
se realizará de manera grupal (4 personas), para configurar el experimento de aprendizaje y realizar
los registros.

Durante cinco minutos se observará la conducta natural de Sniffy sin ningún tipo de estímulo. Estas
conductas se registrarán y agruparán en una lista para posteriormente iniciar la observación,
medición y registro de las diferentes respuestas que Sniffy presenta a lo largo del experiemento.

La adquisición de la respuesta condicionada se consigue configurando una serie de ensayos en los

que el Estímulo Condicionado (EC) precede regularmente al Estímulo Incondicionado (EI). Como
medida del condicionamiento clásico utilizaremos la razón de movimiento. Esta medida consiste en
la proporción de tiempo de cada EC durante la que Sniffy presenta inmovilización u otras conductas
relacionadas con el miedo. A medida que aumenta el número de veces que el El sigue a la aparición
del EC, también aumenta la proporción de tiempo del EC durante la que la rata virtual manifiesta
conductas de miedo.
Finalmente, se desarrolla el modelamiento por aproximaciones sucesivas por un periodo
aproximado de 10 a 15 minutos. Se debe observar y registrar todo el proceso para su posterior
análisis.

Entre las recomendaciones generales para el desarrollo de esta guía se encuentran:

 Guardar los archivos en las ubicaciones que se indiquen.

 Utilizar los nombres sugeridos para los archivos.
 Seguir las instrucciones de cómo configurar y ejecutar el experimento.
 Realizar los registros de la conducta que se sugieran.

Adquisición básica de una RC

El experimento que se configurará para que la rata virtual reciba 10 emparejamientos del EC (tono
de intensidad media) con el EI (descarga de intensidad media).

1. Inicie el programa Sniffy Pro.

2. Utilice el comando Save As del menú File para guardar el archivo con el nombre AdqRC en el
escritorio del computador.
3. A continuación, se elige el comando Design Classical Conditioning Experiment en el menú
Experiment. En el cuadro diálogo Classical Conditioning Design se definen las siguientes
opciones:
 En la sección Stage, se comprueba que el valor de la opción Interval Between Trials
es 2, lo que indica que el tiempo medio entre ensayos es de 2 minutos.
 En el cuadro de texto situado a la derecha de Present Each Trial Type se teclea 10.
 En la sección First Stimulus del cuadro de diálogo, se comprueba que se ha
seleccionado el tono de intensidad media como EI.
 Compruebe atentamente que todas las opciones de configuración son correctas.
 Por último, se hace clic en el comando Save.
4. Una vez cerrado el último cuadro de diálogo, se selecciona el comando Run Classical
Conditioning Experiment en el menú Experiment.
5. Después del último ensayo (ensayo 10) de adquisición, los resultados se guardan seleccionando
Save en el menú File.
6. Registre de manera continua las conductas realizadas por Sniffy entre un ensayo y otro.

Durante los siguientes 20 minutos de tiempo de programa, el software ejecutará automáticamente el

experimento. Mientras se ejecuta, la ventana Movement Ratio presenta un gráfico de barras que
muestra la razón de movimiento de la rata virtual correspondientes a los diferentes ensayos. Al
mismo tiempo la ventana CS Responde Strength genera un gráfico de líneas que muestra los
cambios en la capacidad del EC para provocar una RC.

Durante la adquisición, la razón de movimiento comienza en 0 en el primer ensayo y, a

continuación, aumenta a niveles cercanos a 0,7. Este aumento significa que el EC (tono) está
adquiriendo la capacidad de provocar una inmovilización u otras conductas relacionadas con el
miedo. A medida que aumenta la razón de movimiento, la ventana CS Responde Strength
muestra que la capacidad del tono de provocar miedo como proceso fisiológico aumenta
progresivamente. Para recordar, la ventana Movement Ratio muestra los cambios en la conducta
de Sniffy mientras que la ventana CS Responde Strength muestras los cambios en el estado
psicológico (Alloway, Wilson y Graham, 2006).

Al finalizar las actividades propuestas presenten un informe de la práctica en el que resuelvan las
siguientes preguntas:

 ¿Cuál fue el método empleado en el laboratorio de aprendizaje? ¿Cuáles son sus principales
características?
 ¿Con qué elementos del positivismo se puede explicar lo observado?
 ¿Qué tipo de procedimientos tendría que realizar para generar condicionamiento operante?
¿Qué tipo de respuestas de Sniffy cree que observaría?

La estructura del informe del laboratorio es la siguiente:

- Resumen
- Palabras clave
- Introducción
- Materiales y métodos
- Resultado
- Análisis de resultados
- Conclusiones
- Bibliografía

Referencias

Alloway, T., Wilson, G. y Graham, J. (2006). Sniffy La Rata Virtual Pro Versión 2.0. Madrid:
Thomson.

Domjan, M. (2010). Principios de Aprendizaje y Conducta. México: Cengage Learning.

Ormrod, J. E. (2005). Aprendizaje Humano. Madrid: Pearson Educación.

Pérez., Gutiérrez., García., Gómez. (). Procesos psicológicos básicos. Un análisis funcional.
Madrid: Pearson