Integrantes: Estefanía Garay

Estefani Galvez
Docente: Verónica Busto
NRC:113
Didáctica formación personal
 introduccion
En esta presentación les daremos a conocer
los niveles de participación dentro de la
experiencia pedagogía “cepillado bucal
entretenido” la cual busca que los párvulos
desarrollen hábitos de higiene bucal a
atreves de la práctica y los conocimientos
previos.
 1º definir: ¿qué es lo que hago?

Primeramente se les invitará a los párvulos a activar conocimientos

previos a través de preguntas tales como ¿Como tu realizes el cepillado
bucal? ¿Cuántas veces en el día te cepillas los dientes? ¿Ustedes saben que
son las caries? Para conocer lo que propiamente saben sobre la higiene
bucal. Posteriormente se les entregará los cepillos de dientes y se les invita
a ubicarse frente a la imagen de una dentadura la cual estará ubicada en
la pared para ellos practiquen autónomamente el cepillado bucal.
Finalmente se les agradece su participación y se les invita a oír una
canción llamada a lavarse los dientes.
 2º explicar: ¿ que nivel de participación se
evidencia?
● Se pueden evidenciar los niveles de participación simple y consultiva ya que el párvulo es
espectador y ejecutante, ya responde a estímulos y sigue indicaciones.
● Durante el inicio se puede evidenciar el nivel de participación simple ya que el párvulo
responderá las preguntas para activar conocimientos previos dadas por el equipo
pedagógico. Según Vigotsky los conocimientos previos son considerados como la zona de
desarrollo real del párvulo la cual es la base para avanzar a la zona de desarrollo
potencial.
● Durante el desarrollo se puede evidenciar el nivel de participación consultiva ya que el
párvulo de forma autónoma realizará el cepillado de dientes en la figura bucal. Según
Vigotsky el párvulo entraría a la zona del desarrollo potencial ya que el mediador
determina hacia dónde quiere llevar el aprendizaje del párvulo.
● Se puede evidenciar durante el final el nivel de participación simple ya que el equipo
pedagógico va guiando a los párvulos a través de la canción. Según vigotsky la zona de
desarrollo próximo es un proceso guiado y el conocimiento social compartido.
 3º confrontar: ¿posibles causas?
● Las posibles causas en estos niveles de participación sería que la
actividad ya está establecida y los párvulos deben solo ejecutarla.
● en el inicio y desarrollo, podemos encontrar una participación
consultiva del párvulo, ya que a través del diálogo y sus propias
experiencias diarias se le alienta a opinar, proponer o valorar su
propia autonomía, facilitando espacios pertinentes y de libre
expresión para ello.
● en el final, podemos encontrar una participación simple del
párvulo, ya que a través de esta actividad el párvulo es solo
espectador o ejecutante, donde se limitan básicamente a seguir
indicaciones o a responder a estímulos, debido a que la educadora
en formación, escoge y les indica que cancion cantar sin tener en
cuenta si el niño quiere o no cantar la canción.
 4º reconstruir cómo se podría
cambiar
● Durante el inicio, se podría mejorar los conocimientos previos
reforzando las preguntas con un video educativo sobre las caries y
el lavado bucal.
● durante el desarrollo, se puede mejorar a través de la entrega de
diversos materiales para que ellos mismos construyan la dentadura
para que luego practican el lavado bucal.
● durante el final, se puede mejorar a través de preguntas de
metacognición para así recordar lo aprendido así el párvulo se
siente partícipe de la experiencia pedagógica.
● Para así pasar al nivel de participación de proyección la cual
consta de que el párvulo realice su propia experiencia
 PLANIFICACIÓN EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

nombre de la experiencia: lavado bucal entretenido

Nivel educativo Nivel medio mayor
Número de Niños/as 15
Edades 3 a 4 años
Número de Adultos en sala 2

Ámbito: Desarrollo personal y social

núcleo: Identidad y autonomía
Objetivos de aprendizajes: OA (9) Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de
alimentación, vigilia y sueño, vestimenta, higiene bucal y evacuación.
Objetivos de aprendizajes específicos: Práctica higiene bucal de forma autónoma sin ayuda de un
adulto.
Evaluación: Registro de información. Atreves del indicador, realiza lavado bucal autónomamente sin
ayuda de un adulto
 conclucion
Es muy importante incorporar y trabajar diariamente y de
manera adecuada los niveles de participación consultiva, que van
teniendo nuestros párvulos en sus propias experiencias de
aprendizajes, todo esto les proporciona a los párvulos
responsabilidades, autonomía y que adquieran las habilidades
necesarias para la toma de sus propias decisiones y puedan valerse
por sí mismos.