¡LECTURA

Y
ESCRITUR
A!
OCTUBRE 2022
Nivel
es de
Lecto
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 3

Un dato interesante…

Emilia Ferreiro y Teberosky en su investigación Los sistemas

de escritura en el desarrollo del niño (1979), concluyeron que
son cinco niveles de la conceptualización de la escritura:
escritura primitiva o indiferenciada, presilábica, silábica,
silábico-alfabética y escritura alfabética. Estos periodos
comprenden de los 3 a los 7 años aproximadamente.
Conocer cuáles son las etapas de la
escritura en las que se encuentran
nuestras niñas y niños es primordial
para plantear actividades acordes a
sus niveles de conceptualización.

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 5

Etapa primitiva o indiferenciada

• En este periodo, algunos estudiantes no tienen

muy clara la diferencia entre escritura y dibujo,
por lo que pueden dibujar y decir "aquí dice".
• Otro rasgo interesante es que hacen las grafías
con correspondencia al tamaño real de las
cosas, por ejemplo, para escribir oso pueden hacer
las letras muy grandes y para escribir hormiga
muy pequeñas, a pesar de que la palabra oso es
más corta.
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Etapa presilábica

En este periodo comienzan a copiar palabras y aprenden su nombre de memoria

sin atribuirle un sonido a cada letra.
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Etapa silábica

En esta etapa los niños comienzan a intentar dar un valor

sonoro a cada una de las letras.
Dentro de esta fase, se pueden distinguir dos periodos,
escribir letras con valor sonoro convencional y sin valor
sonoro convencional, es decir:

1. No tiene valor sonoro convencional cuando la letra que

escriben por sílaba no corresponde a la palabra.
2. La escritura silábica con valor sonoro convencional
incluye letras que corresponden a la palabra. Algunos
niños comenzarán a escribir las vocales o consonantes
de cada palabra.
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Etapa silábica - alfabética

Descubren que las sílabas llevan por lo regular vocales y consonantes, aunque siguen
saltándose algunas letras.
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Etapa alfabética

La escritura alfabética es el final de este proceso de conceptualización de la escritura. En esta fase

comprenden que cada letra corresponde a valores sonoros menores que la sílaba.

Sin embargo, que hayan llegado hasta aquí no quiere decir que ya escriban "correctamente", aún les
falta comprender reglas de ortografía como ge, gi, gue, gui, ce, ci, que, qui, ll, ñ, etc. También
pueden tener dificultad para escribir sílabas trabadas (bl, br, dr, gl, gr, etc).
Patrón Silábico
1. Directa Consonante - vocal

2. Inversa Vocal - consanante

3. Diptongo Vocal - vocal

Consonante – vocal
4. Mixta -consonante

Consonante –
5. Trabada consonante - vocal
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Niveles
11

de
Lectura
 12

Indicador Descripción

 Prevalece el silencio o dice palabras incoherentes

No lee del texto.

Deletrea Reconoce algunas letras o sílabas aisladamente.

Silabea  Lee sílaba por sílaba, pausando demasiado.

Lee con  Presenta indecisiones o repeticiones al leer.

dificultad  Respeta algunos signos de puntuación.

Lee palabras y frases completas.

Lee fluido Lee con ritmo.
Respeta los signos de puntuación.
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Leer y escribir son dos procesos que se aprenden conjuntamente como

procesos dinámicos y constructivos. Requieren la ejercitación de
habilidades como la observación reflexiva, la identificación, la
comparación, la clasificación, la resolución de problemas, el análisis, la
síntesis, la formulación de hipótesis y reglas, la generalización y otras.