ESTILOS DE APRENDIZAJE

Modelo de Kolb
 DESCRIPCIÓN DEL ALUMNO
ACTIVO
 Se involucra totalmente y sin
prejuicios en las experiencias nuevas.
 Es entusiasta ante lo nuevo y es
impulsivo.
 Hace planes a corto plazo y consolida
sus proyectos.
 Es social, pero necesita tener un rol
protagónico.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
DEL ALUMNO ACTIVO
 Protagonista  Competitivo
 Arriesgado  Generador de
 Espontáneo ideas
 Explorador  Deseoso de
 Creativo aprender
 Voluntarioso
 Innovador
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE
FACILITAN EL APRENDIZAJE DE
ALUMNOS ACTIVOS
 Competir en equipo y resolver
problemas con dificultades.
 Realizar diversas actividades y ser
protagonista en cada una de ellas.
 Dirigir debates y reuniones.
 Dramatizar y representar roles.
OBSTÁCULOS QUE DIFICULTAN
EL APRENDIZAJE DE ALUMNOS
ACTIVOS
 Actividades basadas en muchos
detalles.
 Trabajos individuales.
 Análisis de muchos datos y temas
teóricos.
 Repetición de actividades.
 Falta de participación.
PREGUNTAS CLAVES PARA LOS
ALUMNOS ACTIVOS
 ¿ Aprenderé algo nuevo que no
sabía o no podía hacer antes?
 ¿ Habrá amplia variedad de
actividades?
 ¿ Encontraré problemas y
dificultades que sean un desafío
para mí?
 DESCRIPCIÓN DEL ALUMNO
REFLEXIVO
 Es observador y analítico.
 Analiza datos en forma detallada.
 Piensa antes de actuar.
 Adopta un rol pasivo y observa la
actuación de otras personas.
 Es prudente, paciente y distante.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
DEL ALUMNO REFLEXIVO
 Exhaustivo  Prudente
 Cuidadoso  Distante
 Detallista  Asimilador
 Elaborador de  Recopilador de
argumentos datos
 Investigador  Curioso
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE
FACILITAN EL APRENDIZAJE DE
ALUMNOS REFLEXIVOS
 Trabajar sin presiones ni plazos.
 Investigar con detenimiento.
 Reunir información.
 Revisar lo aprendido.
 Analizar y escuchar distintas
opiniones antes de actuar.
OBSTÁCULOS QUE DIFICULTAN
EL APRENDIZAJE DE ALUMNOS
REFLEXIVO
 Exposición de ideas
espontáneamente.
 Falta de tiempo entre actividades.
 Realización de trabajos con poca
profundidad.
 Actividades que incluyan roles
protagónicos.
PREGUNTAS CLAVES PARA LOS
ALUMNOS REFLEXIVOS
 ¿ Tendré tiempo suficiente para
analizar e interpretar?
 ¿ Podré reunir la información
necesaria?
 ¿ Me sentiré bajo presión para
actuar improvisadamente?
 DESCRIPCIÓN DEL ALUMNO
PRAGMÁTICO
 Actúa rápidamente con seguridad,
ideas y proyectos.
 Es poco tolerante a largas
explicaciones.
 Es realista a la hora de tomar
decisiones.
 Es positivo al momento de resolver
problemas.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
DEL ALUMNO PRÁGMATICO

 Experimentador  Decidido
 Práctico  Positivo
 Directo  Seguro de si mismo
 Eficaz  Planificador de
 Realista acciones
 Concreto
 Solucionador de
problemas
 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE
FACILITAN EL APRENDIZAJE DE
ALUMNOS PRAGMÁTICOS
 Adquirir técnicas aplicables en su

trabajo.
 Elaborar planes de

acción/experimentación con un
resultado evidente.
 Estar expuesto a un modelo al que

puedan imitar.
 Focalizarse en actividades prácticas

para validar el aprendizaje.

OBSTÁCULOS QUE DIFICULTAN
EL APRENDIZAJE DE ALUMNOS
PRAGMÁTICOS
 Falta de relación entre lo que
aprenden y sus necesidades
inmediatas.
 Poca claridad en el objetivo de
algunas actividades propuestas.
 Actividades que no están
vinculadas con la “realidad”.
PREGUNTAS CLAVES PARA LOS
ALUMNOS PRAGMÁTICOS
 ¿ Habrá posibilidades de practicar
y experimentar?
 ¿ Habrá suficientes indicaciones
prácticas y concretas?
 ¿ Se abordarán problemas reales y
me ayudarán a resolver los mios?
 DESCRIPCIÓN DEL ALUMNO
TEÓRICO
 Analizan y sintetizan la información.
 Priorizan la lógica y racionalidad.
 Aprenden a partir de modelos y teorías
que presenten un desafío.
 Integran hechos aislados en teorías
coherentes.
 Son sensibles a los juicios subjetivos.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
DEL ALUMNO TEÓRICO

 Metódico  Buscador de
 Lógico hipótesis y teorías.
 Objetivo
 Pensador
 Estructurado
 Sintético
 Razonador
 Ordenado
 Perfeccionista
 Crítico
 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE
FACILITAN EL APRENDIZAJE DE
ALUMNOS TEÓRICOS
 Recopilar datos en un sistema, modelo

o teoría.
 Participar en situaciones desafiantes.

 Analizar en detalle y luego generalizar

para llegar a una conclusión.

 Participar en situaciones donde se

priorice el razonamiento y la lógica (no

emociones).
OBSTÁCULOS QUE DIFICULTAN
EL APRENDIZAJE DE ALUMNOS
TEÓRICOS
 Participación en problemas abiertos
y actividades no estructuradas.
 Resolución de actividades
improvisadamente.
 Falta de posibilidad de hacer
preguntas.
 Emociones y sentimientos
involucrados en las actividades.
PREGUNTAS CLAVES PARA LOS
ALUMNOS TEÓRICOS
 ¿ Habrá ideas complejas capaces
de enriquecerme?
 ¿ Son sólidos y valiosos los
conocimientos y métodos a
utilizar?
 ¿ Serán claros los objetivos y las
actividades a realizar?
 Webgrafía consultada
 http://
tecnicasestudioyaprendizaje.blogspot.com.ar/
2011/12/estilos-de-aprendizaje-el-metodo-
kolb.html
 https://sites.google.com/a/neuropedhrrio.org/
informacion-para-los-nios-y-sus-padres/Home