INVESTIGAC

IÓN
CUANTITAIV
A
Momentos de la
investigación
 Problema y objetivos

IDEAS
Área del
problema
jUstificación-
viabilidad
El planteamiento del problema es el centro, el corazón de la
investigación: dicta o define los métodos.
Roberto Hernández-Sampieri
 Problema y objetivos
1) Factores relacionados con el rendimiento académico
de los estudiantes de X centro formador“
2) ¿?
3) ¿podemos comprobarlo?
Área del 3) Lugar de estudio y período de tiempo
problema 4) ¿a quienes?

BAJO
RENDIMIENTO
ACADEMICO
 Problema y objetivos

IDENTIFICAR,
DETERMINAR,
ESTABLECER,
DISTINGUIR,

Objetivo GENERAL
Y ESPECÍFICOS
Desarrollo de la perspectiva teórica.
Un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible
vinculado con nuestro planteamiento del problema, y un producto:
marco teórico.
2 etapas: No significa sólo reunir información,
1) La revisión analítica de la literatura sino también ligarla e interpretarla 
correspondiente hilando párrafos y citando
2) La construcción del marco teórico apropiadamente las referencias

• Una teoría completamente desarrollada Teoría: Conjunto de

• Varias teorías aplicables a nuestro problema de proposiciones
investigación interrelacionadas capaces
• “Piezas y trozos” de teorías (generalizaciones empíricas) de explicar
• Descubrimientos interesantes pero parciales que no se por qué y cómo ocurre un
ajustan a una teoría. fenómeno.
• Existencia de guías aún no investigadas e ideas
vagamente relacionadas con el problema
Desarrollo de la perspectiva teórica.
Método podemos seguir para organizar y construir el marco teórico

Hernández-Sampieri y Méndez (2009) y

Creswell (2013a) recomiendan EL
MÉTODO DE MAPEO: elaborar un mapa
conceptual y, con base en éste,
profundizar en la revisión de la literatura

MÉTODO POR ÍNDICES

desarrollar, un índice tentativo de
éste, global o general, e irlo afinando
hasta que sea sumamente
específico.
Práctica (Comida en COCHABAMA)

1) Definiciones
1.1) comida típica

2) Platos típicos.

3) Tipos de comida
3.1) platos para el desayuno
3.2) platos para el almuerzo
3.3) platos para la cena

4) Consumo
4.1) Cercado
4.2) Mizque
4.3) Tiraque
Marco conceptual y teórico Hipótesis.

Indican lo que tratamos de probar y se definen

Se analizan y articulan los conceptos básicos
como explicaciones tentativas del fenómeno
aplicables al tema en estudio.
investigado.
Cap 4 Sampieri (pág. 60)
Se derivan de la teoría existente y deben
formularse a manera de proposiciones.

Hipótesis de investigación (Hi)

Hipótesis nulas (Ho)
Hipótesis alternativas (Ha)
 HIPÓTESIS DE
INVESTIGACIÓN (Hi)
DESCRIPTIVAS intentar predecir un dato o valor en una o más
variables que se van a medir u observar.
Hi: “El aumento del número de divorcios de parejas cuyas edades
oscilan entre los 18 y 25 años será de 20% el próximo año”
CORRELACIONALES Especifican las relaciones entre dos o más
variables; no sólo se establece que hay relación entre las variables, sino
también cómo es la relación (qué dirección sigue)
Hi: “A mayor autoestima, habrá menor temor al éxito”
 HIPÓTESIS DE
INVESTIGACIÓN (Hi)
DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS  cuya finalidad es comparar
grupos.
Hi: “Los adolescentes le atribuyen más importancia al atractivo
físico en sus relaciones de pareja, que las adolescentes a las suyas.”
CAUSALIDAD indica causa.
Hi: “La desintegración del matrimonio provoca baja autoestima en los
hijos e hijas”. (En el ejemplo, además de establecerse una relación entre
las variables, se propone la causalidad de esa relación.)
Tipo de estudio
 
Experimentales y no experimentales
Según el periodo y secuencia:
- TRANSVERSALES (sincrónicos): estudio en un momento dado.
-LONGITUDINALES (diacrónicos): estudian un aspecto o problema en distintos
momentos, niveles o edades.
 
Según el alcance:
- EXPLORATORIO: obtener un primer conocimiento de una situación, para luego
realizar una investigación mas profunda.
- DESCRIPTIVO: descripción de fenómenos
- EXPLICATIVO: explicación de fenómenos, relaciones para conocer su estructura.
- CORRELACIONAL: describen relaciones entre dos o más categorías, conceptos o variables

Según el tiempo de ocurrencia de los hechos y registros de la información:

-PROSPECTIVO: se registra la información según van ocurriendo los fenómenos.
- RETROSPECTIVO: se registra información de hechos ya ocurridos.
¿CUÁNDO FORMULAR HIPOTESIS?

 Correlación y causalidad asociados, pero distintos.

Trabajo de investigación es del tipo correlacional:
Determinar si la ansiedad afecta en el rendimiento académico de los estudiantes
de 5to de secundaria verde del colegio X, en Cbba-Bolivia, durante la gestión
2022.

Hi:
Ho:
Ha:
VARIABLES

Independiente
Dependiente
Interviniente

Cualitativa
Cuantitativa
VARIABLES Independiente, dependiente e interviniente

Operacionalizar: Proceso que transforma

una variable en otras que tengan el mismo
significado y que sean susceptibles de la
medición empírica.
Variable Definición Conceptual Dimensiones Indicadores
 

 
Amor 
 
 
 
 
 
Diseño metodológico
 ÁREA de estudio
- Lugar donde se realizara la investigación (país, zona geográfica, área
urbana o rural, entre otros).
- Ubicación (delimitación geográfica).
- Tamaño (población, tamaño de la institución).
- Institución (hospital, centro de salud, escuela, entre otros)

La definición del universo y muestra

- Universo conjunto de individuos u objetos de los que se desea conocer algo en una
investigación.
- Muestra Es un subconjunto o parte del universo o población en que se llevará a cabo la
investigación con el fin posterior de generalizar los hallazgos al todo.
MUESTREO: representativa aquella que reúne en sí las características principales de
la población y guarda relación con la condición particular que se estudia. Los aspectos
fundamentales que se deben considerar en la extracción de una muestra representativa
son:
- El sistema de muestreo utilizado.
- El tamaño de la muestra. 
MUESTRA Y MUESTREO
1) PROBABILÍSTICAS: todos los elementos de la población tienen la misma posibilidad de ser
escogidos y 2) NO PROBABILÍSTICAS: la elección de los elementos no depende de la
probabilidad

Muestra probabilística estratificada La

Muestreo aleatorio simple varias
modalidades a través de la selección
aleatoria de números (páginas de un
libro o fichas).
Muestreo sistemático El intervalo
numérico
dividiendo el total del universo (N) por
la muestra (n).
población se divide en segmentos y se
selecciona una muestra para cada segmento.
- Católicos, cristianos, protestantes, judíos,
mahometanos, budistas (religiosos)
Muestra probabilística por racimos Las
unidades se encuentran encapsuladas en
determinados lugares físicos.
MUESTRA Y MUESTREO
1) PROBABILÍSTICAS: todos los elementos de la población tienen la misma posibilidad de ser
escogidos y 2) NO PROBABILÍSTICAS: la elección de los elementos no depende de la
probabilidad

Muestreo por cuotas el investigador selecciona la

muestra considerando algunos fenómenos o variables a
estudiar,
como sexo, raza, religión, área de trabajo, etc.
Muestreo por conveniencia "intencional o
deliberado" y los
"accidentales o por comodidad".
El tamaño de la muestra.

https://
www.corporacionaem.com/tools/calc_muestras.php

https://
www.questionpro.com/es/calculadora-de-muestra.h
tml
Recolección de Información
LA ENCUESTA
Preguntas del formulario a través de ellas se
medirán las variables en estudio, obteniendo la
información pertinente.
-CERRADAS  Dicotómicas y múltiples.
-ABIERTAS
Recolección de Información Pág. 226-227
LA ENCUESTA Sampieri, tabla 9.4

• Propósito general del estudio.

• Motivaciones para el sujeto encuestado (importancia de su participación).
• Agradecimiento.
• Tiempo aproximado de respuesta (un promedio o rango).
• Espacio para que firme o indique su consentimiento (a veces se incluye al final o en
ocasiones es innecesario).
• Identificación de quién o quiénes lo aplican.
• Explicar brevemente cómo se procesarán los cuestionarios y una cláusula de
confidencialidad del manejo de la información individual.
• Instrucciones iniciales claras y sencillas (cómo responder en general, con ejemplos si se
requiere).
Tabulación, Análisis y conclusiones.
Determinar qué resultados de las variables se presentarán y qué
relaciones entre las variables de estudio necesitan ser analizadas, a fin de
dar respuesta al problema y objetivos planteados.

LAS CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
constituyen la presentación de los
hallazgos y sugerencias más
sobresalientes de la discusión. Estos
deben ser específicos, concretos,
sencillos y relacionados con el
problema y los objetivos planteados
al inicio de la investigación. Se muestran generalmente en tablas o gráficos.
- Plantear la explicación de lo encontrado.
Tabulación, Análisis y conclusiones.
Determinar qué resultados de las variables se presentarán y qué
relaciones entre las variables de estudio necesitan ser analizadas, a fin de
dar respuesta al problema y objetivos planteados.
Interpretación:
La percepción de los
estudiantes respecto a las
clases virtuales es:
-el 51% de los estudiantes se
encuentra poco satisfecho.
-el 25% de los estudiantes se
encuentra nada satisfecho.
-el 21% se encuentra satisfecho
- El 3% se encuentra satisfecho.
 LAS CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
Constituyen la presentación de los
hallazgos y sugerencias más
sobresalientes de la discusión. Estos
deben ser específicos, concretos,
sencillos y relacionados con el
problema y los objetivos planteados
al inicio de la investigación.
A) MARCO TEORICO
B) VARIABLES (operacionalizar)
C) HIPOTESIS:
-Hi:
-Ho:

D) TIPO DE ESTUDIO:
- EXPERIMENTAL O NO EXPERIMENTAL
- SEGÚN
EL ALCANCE:
EL PERIODO Y SECUENCIA:
EL REGISTRO DE LA INFORMACION:

F) TAMAÑO DE MUESTRA