GUIA BREVE PARA EL USO NO SEXISTA DEL LENGUAJE

Cmo usar lenguaje no discriminatorio en textos varios, presentaciones e ilustraciones.

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Lenguaje y mundo

Los lmites de mi lenguaje son los lmites de mi mundo

L. Wittgensttein

Lenguaje y androcentrismo
El uso del masculino como genrico en las aulas, entendido como la utilizacin de un lenguaje masculino omnicompresivo de manera generalizada, supone de hecho que el gnero masculino prima ante el femenino. Como consecuencia de ello la mente del alumnado identifica por rutina de una manera inconsciente lo masculino con el total, al varn con la persona, producindose la ocultacin de la existencia y la participacin de las mujeres y del universo simblico femenino.
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El sexismo como sobrevaloracin de lo masculino y los hombres

Las mujeres son el 51% de la poblacin. Esto quiere decir que la sociedad est compuesta por aproximadamente igual nmero de mujeres que de hombres.

No nombrar a las mujeres en discursos, textos e ilustraciones que hacen referencia al quehacer humano, a grupos sociales o a la sociedad, es invisibilizarlas. Esta accin es sexista porque sobrevalora lo masculino, a la vez que desvaloriza lo femenino y a las mujeres.
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El androcentrismo considera lo masculino y a los hombres como modelo de lo humano

Hablar del hombre o el ser humano como sinmimo de lo humano, expresa una concepcin de lo humano centrada en lo masculino. Esta concepcin es androcntrica. Las acciones sexistas y androcntricas denigran a las mujeres, no respetan su dignidad como personas y son discriminatorias porque no las trata como iguales en derechos.

Reconocer la igualdad en la diferencia: mujeres y hombres valemos lo mismo.

Hombres y mujeres deben ser nombradas cuando se hace referencia a situaciones de las que ambos forman parte. No hacerlo implica invisibilizar a unas para enaltecer a otros. No cuesta nada agregar unas pocas palabras a lo que decimos o escribimos, o bien, usar palabras que realmente sean inclusivas de ambos sexos.
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Lenguaje sexista
El lenguaje es una de las vas por las que se puede transmitir con ms facilidad los patrones sexistas y androcntricos dentro del entorno educativo en sus expresiones: Oral Escrita Iconogrfica
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Lenguaje sexista
Elementos que sirven de vehculo sexista en el mbito educativo: El lenguaje verbal del profesorado Lenguaje escrito e iconogrfico de los materiales educativos Lenguaje expresado en las normativas y en los materiales de formacin continua Lenguaje escrito transmitido por circulares, cartelera, material corporativo y administrativo
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El androcentrismo en el lenguaje
Porque las palabras no se las lleva el viento (Teresa Meana) Las palabras se engarzan en nuestra mente y prefiguran muchas de nuestras ideas. En el fondo y como deca Heidegger, no somos nosotros quienes hablamos a travs del lenguaje sino el lenguaje el que habla a travs de nosotros (A. Garca Messeguer) Las palabras importan (Deborah Tannen)

Mecanismos de discriminacin en el lenguaje

El silencio: Utilizacin del masculino genrico El menosprecio: --Duales aparentes: Palabras con significados diferentes segn sean masculinas o femeninas. -- Vacos lxicos: Palabras que no tienen femenino y designan cualidades positivas Palabras que no tienen masculino y conllevan siempre una carga negativa

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Mecanismos de discriminacin en el lenguaje

Se expresa con duales-aparentes palabras que tienen sigificado distinto: Zorro / Zorra Hombre pblico/Mujer pblica Fulano/Fulana Individuo/Individua Gobernante/Gobernante Verdulero/verdulera

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Mecanismos de discriminacin en el lenguaje

Se expresa por el vaco lxico, palabras que no tienen femenino y expresan siempre cualidades positivas: Caballerosidad Hidalgua Hombre de bien Hombra Prohombre
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El menosprecio hacia las mujeres

Se expresa por palabras que no tienen masculino y conllevan siempre una carga negativa: Arpa Vbora Lagarta Maruja

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Mecanismos de discriminacin en el lenguaje

En los tratamientos y usos de cortesa: -- La referencia a las mujeres por el apellido de sus maridos, vivos o muertos. --La anteposicin del artculo la pero no el -- La diferencia entre apellidos y nombres propios -- El uso de seorita para referirse al estado civil de una mujer, no existiendo el equivalente masculino de seorito
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Mecanismos de discriminacin en el lenguaje

En los tratamientos y usos de cortesa y su manifiesta asimetra Seorita // Seorito (Seor Fernndez y Srta. Pili) Sra. de, Viuda de.. La Caball// NO EL Domingo o El Carreras La Pardo Bazn// El Valle Incln Sartre y Simone
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Tenemos que usar siempre las y los para incluir a las mujeres?
No es necesario. Existen muchas palabras que incluyen a las mujeres y a los hombres por igual Usar las y los es a veces cansado, por ejemplo las estudiantes y los estudiantes. Puede generar resistencias para usar un lenguaje incusivo y no discriminatorio.

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El espaol es una lengua muy rica en sinnimos y formas de expresin...

Ofrece muchas alternativas. Solamente tenemos que buscar, leer y preguntar un poco ms.
Exploremos nuevas formas de expresin

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Empecemos por algunos ejemplos:

NO
El hombre , los hombres

SI
La humanidad, las personas

El hombre gallego
Los nios

Los hombres y las mujeres de Galicia Los nios y las nias Las criaturas, la infancia Las personas en edades entre
Las personas ancianas Las personas mayores

.... Los ancianos

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Algunas alternativas
USEMOS criatura, infancia

EN VEZ DE
los nios y las nias las mujeres y los hombres jvenes los hombres y las mujeres

las personas jvenes

la poblacin

las personas participantes

la participacin de la ciudadana

las mujeres y los hombres participantes

la participacin de las vecinas y los vecinos

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Otros ejemplos
Las personas especialistas en medicina en vez de los mdicos y las mdicas La defensa de la ciudadana en vez de la defensa de los ciudadanos Es bueno para nuestro bienestar en vez de es bueno para el bienestar del hombre Se recomienda se utilice la tarjeta debidamente en vez de Se recomienda a los usuarios de la tarjeta que la utilicen Si usted posee un abono de transporte en vez de El abonado slo deber Al despertarnos por la maana tardamos un poco en abrir los ojos en vez de Cuando uno se despierta por la maana tarda un rato en abrir los ojos Quien (la persona que) sepa leer entre lneas lo entender en vez de El que sepa leer entre lneas lo entender Quienes (as personas que) disponga de tarjeta de residencia en vez de Aquellos que dispongan de tarjeta de residencia
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Ms ejemplos...
l y ella, nosotros y nosotras, ambos Las personas expertas en vez de las expertas y los expertos las personas trabajadoras en vez de las trabajadoras y los trabajadores La poblacin estudiantil en vez de los estudiantes y las estudiantes El electorado en vez de los electores Asesora en vez de los asesores Coordinacin en vez de los coordinadores Tutora en vez de los tutores Jefatura en vez de los jefes Traduccin en vez de los traductores
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Ms ejemplos...
Quienes son profesionales en Derecho en vez de los abogados y las abogadas las personas adolescentes en vez de las mujeres adolescentes y los hombres adolescentes les invitamos a la reunin en vez de los invitamos a la reunin

El profesorado en vez de los profesores y las profesoras de este centro

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Los documentos oficiales

Evitarn los estereotipos de gnero o de cualquier otra naturaleza. Esto incluye el uso de ilustraciones o grficas en las que aparecen principalmente varones en los espacios de toma de decisiones y las mujeres en actividades tradicionalmente femeninas.
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Los documentos oficiales

Evidenciarn la presencia y aportaciones de las mujeres equilibradamente, no como situaciones o casos excepcionales o espordicos.

Destacarn por igual, los logros de mujeres y hombres, evitando aquellas frases o expresiones que refuerzan estereotipos de gnero. Ninguno de los sexos aparecer mencionado o ilustrado como superior o inferior al otro.

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Los documentos oficiales

Evitarn el uso de expresiones peyorativas hacia las mujeres o lo femenino o que refuercen estereotipos de gnero, clase, raza, etnia o de cualquier otra naturaleza.
Es conveniente e importante que la institucin explicite en documentos oficiales su compromiso con la igualdad y la equidad de gnero: Esta es una institucin que favorece la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.
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Cuando redactamos una convocatoria o invitacin para un evento...

Explicitemos el compromiso institucional con la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres :
El colegio (ayuntamiento, asociacin etc.) es una institucin que propicia la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres. Por ello, la seleccin de participantes se efectuar con base en criterios que garanticen una participacin equitativa de ambos.

De esta manera el mensaje llega claro a las mujeres como poblacin objetivo.
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Cuando convocamos a un concurso para una plaza...

Cuando se abre concurso para puestos tradicionalmente ocupados por hombres, como guarda, oficial de trnsito, conserje o trabajador de mantenimiento, debe hacerse explcito que la plaza est abierta tambin para mujeres y que en igualdad de condiciones se preferir a las mujeres.
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SUGERENCIAS PARA CUANDO PREPARAMOS PUBLICACIONES Y PRESENTACIONES VARIAS

Desde presentaciones en multimedia hasta textos, guas didcticas y conferencias
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Sobre el uso del lenguaje y representaciones grficas:

Eliminar el uso de los genricos masculinos. Recurrir a expresiones y palabras inclusivas como persona, ciudadana o jvenes Ninguno de los dos sexos debe aparecer como superior o inferior al otro. En las representaciones grficas debe haber equilibrio numrico entre uno y otro sexo.

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Cuando ilustremos nuestras presentaciones o textos:

Presentar a mujeres y hombres en gran diversidad de papeles. Evitar representaciones tradicionales. Una medida para romper con estereotipos sexistas, es presentar ilustraciones donde los varones aparecen realizando principalmente papeles femeninos (cuidando nias, limpiando la casa) y a las mujeres en tareas masculinas (dirigiendo equipos de trabajo, ingenieras, presidentas).
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Por ejemplo, si usamos Power Point tengamos cuidado ...

El 80% de las ilustraciones en Power Point y otros programas similares, son masculinas, pues dominan los varones.

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Por ejemplo, si usamos Power Point tengamos cuidado ...

Gran parte de las ilustraciones presentan a los hombres dirigiendo equipos de trabajo y en otras actividades tradicionalmente asociadas a roles masculinos.

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Por ejemplo, si usamos Power Point tengamos cuidado ...

Adems, las personas que aparecen son por lo general, blancas, clase media, ejecutivas o profesionales. Destaquemos la diversidad tnica, social, de gnero y racial.

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Presentemos modelos positivos no sexistas...

Los recursos didcticos ofrecern modelos positivos de mujeres ejerciendo puestos de decisin o responsabilidad: ingenieras, alcaldesas, ministras, presidentas, magistradas. Las ilustraciones de figuras representando autoridad o espacios de toma de decisiones polticas, empresariales o profesionales, presentarn en forma equilibrada a ambos sexos.
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Destaquemos las aportaciones y participacin de las mujeres...

Los textos y manuales enfatizarn la participacin y aportaciones de mujeres que han destacado en el desempeo de su profesin, actividad ocupacional, en la historia, entre otros. La presencia de las mujeres debe manifestarse equilibradamente, no como casos excepcionales y espordicos. Lograr este balance implica mirar con otros ojos la historia, la poltica, los derechos humanos, la ciencia, la tecnologia, la cultura.

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Recordemos que...
Aunque el propsito de una conferencia, texto o documento no sea educar en la diversidad, podemos hacerlo usando apropiadamente el lenguaje verbal, escrito y grfico. Se puede aprovechar el lenguaje discriminatorio para educar a otras personas para relaciones sociales ms respetuosas de las diferencias.
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