COMUNICACIÓN EN LOS ANIMALES NO

HUMANOS
• Los diferentes tipos de comunicación entre las diferentes especies de seres vivos difieren en el
tipo y complejidad.
• Estos tipos de comunicación van desde sonidos guturales o emisiones de olores en especifico,
mientras que algunos requieren de recursos visuales, como enseñar los dientes o mover las
orejas.
• El lenguaje de los humanos se caracteriza por cosas, la primera es por ser más complejo en
cuanto a su estructura y reglas.
• En segundo tenemos a la generatividad del lenguaje humano, la cual es única en comparación con
los sistemas de comunicación natural de otras especies. La mayoría de las especies cuenta con un
número limitado de formas de expresar un número fijo de mensajes, carecen por tanto de medios
para comunicar pensamientos o mensajes completamente nuevos.
• En tercer lugar, la variedad de contextos en que los animales no humanos se comunican es mucho
más limitada que la diversidad de contextos del lenguaje humano. Estos objetivos de
comunicación son importantes, sin duda, pero dieren enormemente del gran abanico de
mensajes que nosotros comunicamos a diario.
• Los decididos esfuerzos por enseñar a los animales a usar el lenguaje humano han sido bastante
infructuosos.
• Existen dos especies que seguramente aprenden mejor el lenguaje humano que los chimpancés.
Una es el bonobo o chimpancé pigmeo, y otra especie que parece capaz de usar el lenguaje
hablado más o menos como nosotros es el loro gris africano.
¿PENSAMOS EN PALABRAS? LA RELACIÓN
ENTRE EL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO
• Las primeras hipótesis apuntaba a que el pensamiento es una forma de discurso interno. La idea de que todo
el pensamiento se representa lingüísticamente recibe el nombre de determinismo lingüístico.
• Un ejemplo de cómo el lenguaje influye sobre el pensamiento, es la creencia de que los inuit tienen
alrededor de mil palabras para categorizar la nieve.
• Los deterministas lingüísticos sostienen que tener tantas palabras para describir la nieve permite a los inuit
percibir diferencias extremadamente sutiles entre distintos tipos de nieve. es una buena historia, pero
existen muchas razones para creer que se trata de una leyenda.
• Existen otras razones para cuestionar el determinismo lingüístico, por ejemplo, los niños realizan tareas
cognitivas de gran complejidad mucho antes de poder hablar de ellas.
• Al igual, estudios recientes de neuroimagen muestran que, a pesar de que las áreas cerebrales responsables
del lenguaje se activan cuando las personas llevan a cabo ciertas tareas cognitivas, como leer, no se activan
durante tareas espaciales o de creación de imágenes visuales.
• Estos estudios sugieren que el pensamiento puede producirse sin el lenguaje.
• La perspectiva menos radical se conoce como relativismo lingüístico.
• Los defensores del relativismo lingüístico sostienen que las características del lenguaje dan forma
a los procesos mentales. Este planteamiento también se conoce como hipótesis de Sapir-Whorf,
por los dos académicos que lo propusieron (Sapir, 1929; Whorf, 1956).
• Varios estudios sugieren que el lenguaje afecta al pensamiento. En otros casos, como por
ejemplo la categorización del color, los investigadores se han sorprendido al descubrir que el
lenguaje no influye en el pensamiento.
• En general, la evidencia sugiere que el lenguaje da forma a algunos aspectos de la percepción, la
memoria y el pensamiento, aunque no a todos. De todos modos, cuando los investigadores
identifican diferencias relativas al lenguaje en el pensamiento, no es fácil separar las inuencias del
lenguaje de las de la cultura.
• Casi todas las comparaciones interlingüísticas son correlacionales y no experimentales, porque no
es posible asignar al azar a las personas para que aprendan distintas lenguas. Como resultado, la
lengua y la cultura casi siempre se confunden. Por ello, hay que tener cautela al intentar llegar a
conclusiones causales sobre el impacto del lenguaje en el pensamiento.
Pensar y razonar
• El lenguaje no sólo permite expresar el pensamiento, sino que lo configura en algunos aspectos.
• En general, podemos definir a el pensamiento como cualquier actividad mental o procesamiento
de información. Esto incluye el aprendizaje, el recuerdo, la percepción, las creencias y la toma de
decisiones.