MODULO V

Preescritura
Lic. ROSARELA CANCHAYA R.
 Pre Requisitos para la iniciación de la
Preescritura.
• Tono Muscular.
• Procesamiento Sensorial.
• Fuerza Muscular.
• Estabilidad Articular.
• Disociación de MMSS.
• Prehensión.
• Coordinación Bimanual.
• Coordinación ojo – mano.
 Fuerza Muscular
• Escala DE DANIELS
• Grado 0: Ninguna respuesta muscular.

• Grado 1: El músculo realiza una contracción palpable aunque no se

evidencie movimiento.

• Grado 2: El músculo realiza todo el movimiento de la articulación

una vez se le libera del efecto de la gravedad.

• Grado 3: El músculo realiza todo el movimiento contra la acción de

la gravedad, pero sin sugerirle ninguna resistencia.

• Grado 4: El movimiento se posible en toda su amplitud, contra la

acción de la gravedad y sugiriéndole una resistencia manual
moderada.

• Grado 5: El músculo soporta una resistencia manual máxima.

Actividades:

ESTAS ACTIVIDADES
PRIMERO SE DAN EN EL
SOPORTE DE NUESTRO
PROPIO CUERPO EN
RESISTIR NUESTRO PESO
CORPORAL EN ACCIONES
PASIVAS Y ACTIVAS.
LUEGO SE PASAN A
DESCARGAS DE PESO EN UN
SOLO SEGMENTO DEL
CUERPO.
Estabilidad Articular
• En la mayor parte de las
articulaciones, el tono
muscular es el factor principal
que controla la estabilidad.
• La estabilidad está relacionada
con el control motor del
cuerpo.
ACTIVIDADES

AL TRABAJAR ESTA AREA

NECESITAMOS LA
ESTABILIDAD DE
ARTICULACIONES GRANDES,
LUEGO PEQUEÑAS Y QUE
ESTAS MANTENGAN UN
MOVIMIENTO REPETITIVO Y
ASU VEZ AMPLIO , PARA
LUEGO REDUCIR LA
AMPLITUD Y QUEDARNOS
CON LA ESTABILIDAD DE
OBJETOS MAS PEQUEÑOS Y
DE MAS TIEMPO
Disociación de MMSS

• Consiste en la habilidad de realiza r

movimientos independientes con
diferentes segmentos corporales.
• Es así que hablando de miembros
superiores , necesitamos que le codo tenga
un movimiento independiente, le siga el
codo, la muñeca y los dedos.
Actividades ( Trabajo en clase)
• HOMBRO
• CODO
• MUÑECA
• DEDOS
Prensión
Tipos :
• “El alcanzar y coger un objeto localizado visualmente, la prensión, es un fenómeno
cortical, y supone la coordinación central de actividades sensoriales, mentales,
posturales y motoras que van emergiendo en el desarrollo madurativo del niño”.
• En condiciones visuales normales, en la prensión se suceden una serie de fases.
1. Localización visual del objeto (a partir de la sexta semana se inicia la fijación visual de
objetos cercanos, especialmente, de la cara de la madre).
2. Acercamiento de la mano:
• Acercamiento parabólico.
• Barrido con el brazo.
• Acercamiento directo.
3. Prensión propiamente dicha.
• Prensión cúbito-palmar.
• Prensión radial-palmar.
• Oposición del pulgar.
 Evaluación de Prensión
• 1er mes: Aprieta los dedos cuando se pone algo en ellos. Reflejo de prensión.

• 2º mes: Descubre sus manos y juega con ellas. Coordinación mano-mano. Trabaja en conjunto de
ambos hemisferios cerebrales.

• 3er mes: Desaparece el reflejo de prensión involuntaria, a medida que la mano se utiliza para
movimientos propositivos.

• 4º mes: A esta edad se inicia la función de prensión propiamente dicha (dirigir la mano hacia un
objeto y agarrarlo), toma el objeto con las dos manos al mismo tiempo. Mueve un objeto que se
ha colocado en su mano y lo mira.

• 5º mes: Tiende las manos hacia un objeto que se le ofrece. Coge los objetos puestos a su alcance.
A partir de esta edad reconoce táctilmente del objeto colocado en la mano por su forma o
consistencia, sin ayuda visual.
• 6º mes: Puede sostener un objeto con cada mano. Coge un objeto oscilante. Golpea o
frota los objetos contra una superficie. Se lleva los objetos a la boca (dejará de hacerlo
hacia los 12 meses). Cierra la palma sobre los objetos para recogerlos.

• 7º mes: Independiza las manos. Las usa de manera diferente. Se pasa los objetos de una
mano a otra. Recoge objetos pequeños con movimiento rastrillo.

• 8º mes: Juega a tirar los objetos al suelo. Golpea los objetos unos contra otros.

• 9º mes: El pulgar y el índice participan en la prensión. Saca objetos de un recipiente.

• 10º mes: Introduce objetos en un recipiente.

• 12º mes: Llena un recipiente de objetos si se le pide. Hace garabatos cuando se le indica.
• 15º mes: Construye una torre de dos cubos. Hace garabatos cuando se le indica.

• 18º mes: Pasa las páginas de un libro, dos o tres a la vez. Construye una torre con tres
cubos.

• 21º mes: Construye torres con cinco cubos.

• 24º mes: Pasa las páginas una por una. Coloca tres cubos en fila o tren. Construye una
torre con seis cubos. Intenta doblar un papel en dos.

• 30º mes: Coloca un cubo a modo de chimenea del tren (imitación). Hasta esta edad
sostiene el lápiz en puño.

• 36º mes: Construye un puente con tres cubos, según modelo. Imita trazos verticales u
horizontales. Copia un círculo.
Coordinación Bimanual
• Movimiento bilateral Perteneciente o relativo a los dos lados. Es la habilidad de usar
ambas manos juntas para manipular un objeto.

• Movimiento asimétrico Cada lado de los miembros superiores derecho y el miembro

superior izquierdo siguen un movimiento diferente.

• Movimiento simétrico miembro superior o inferior derecho, miembro superior e inferior

izquierdo. Los dos lados hacen el mismo movimiento.

• Movimiento simultaneo Movimientos de los miembros superiores e inferiores Se hacen

dos movimientos al mismo tiempo, por ejemplo, agacharse y levantar los brazos a la vez.
Actividades
Coordinación óculo manual
• La coordinación ojo mano es la
habilidad cognitiva que nos permite
realizar tareas de manera simultánea
utilizando los ojos y las manos. En
términos más sencillos, es cuando
utilizamos la información que llega a
nuestro cerebro a través de la visión
para realizar actividades con nuestras
manos.
Tarea
• Realiza una secuencia de actividades para un niño de 3 años iniciando
pre escritura con un tono muscular bajo.

• Realiza unas serie de actividades para un niño de 8 años con

hiperlaxitud articular y con prensión palmar.