Explorando áreas

Eduardo Pérez y Fierro

 Se quiere colocar pasto en un terreno con la siguiente forma:

 a) Tracen rectas auxiliares para descomponer el terreno en

figuras que conozcan. ¿Cuántas figuras construyeron? ¿Cuáles
son sus dimensiones?
 b) ¿Cuál es el área de cada una de las partes en que dividieron
el terreno?
 c) Si el precio del metro cuadrado de pasto es de $35.00,
¿cuánto costará cubrir de pasto el terreno?
 2. Analiza las figuras y haz lo que se pide.

 a) El cuadrado rojo tiene un área de 1 cm2. ¿Cuál es el área de

los otros dos cuadrados?
 b) Si continuaras esta sucesión de figuras, ¿cuál sería el área
del cuarto cuadrado? ¿Y la del quinto? ¿Cuál sería el área del
octavo cuadrado de la sucesión?
 c) Escribe una expresión algebraica para representar el área de
un cuadrado con lados de n cm de longitud
 3. Analiza la sucesión de figuras y responde.

 a) ¿Cuál es el área de los primeros tres términos de la sucesión?

 b) ¿Qué altura tiene el décimo rectángulo de la sucesión? ¿Cuál
es el área del décimo término de la sucesión?
 c) Escribe una expresión algebraica para el área del término n
de la sucesión.
 d) Si la base de los rectángulos de la sucesión midiera k
unidades, ¿cuál expresión algebraica representaría el área del
término n de la sucesión?
 e) ¿Cuál expresión algebraica representa el área de un
rectángulo con base de a unidades y altura de b unidades?
 4. Reúnete con un compañero y respondan.
 a) ¿En cuáles expresiones algebraicas se representa el área del
rectángulo?

4x + 2x 4+2+x 6x (4 + 2)x

 b) Comprueben sus respuestas sustituyendo la literal x por

algún valor numérico.
 5. Reúnete con un compañero, analicen la figura y respondan

 a) ¿Qué tipo de paralelogramo es el cuadrilátero ABCD?

 b) ¿Son congruentes los triángulos ABC y CDA? Expliquen su
respuesta.
 c) Si el segmento AB mide a unidades y el segmento BC mide b
unidades, ¿cómo se calcula el área del rectángulo ABCD?
 d) ¿Qué relación guarda el área del triángulo ABC respecto al
área del rectángulo ABCD?
 e) Escriban una expresión algebraica para el área del triángulo
ABC.
 6. Analiza la figura y responde.

 a) Escribe una expresión algebraica para el área del rectángulo

ABFE.
 b) Observa que el segmento EB es diagonal del rectángulo
ABFE. ¿Qué relación hay entre el área del triángulo EBF y el
área del rectángulo ABFE?
 c) ¿Cuál es la fórmula para el área del rectángulo FCDE?
 d) ¿Qué relación hay entre el área del triángulo FCE y el área
del rectángulo FCDE?
 e) Compara las bases del triángulo rojo BCE y del rectángulo
ABCD. ¿Qué puedes decir de ellas?
 f) ¿Cómo son la altura del triángulo rojo BCE y la del
rectángulo ABCD?
 g) ¿Qué relación existe entre el área del triángulo rojo BCE y el
área del rectángulo ABCD?
 h) Escribe una expresión algebraica para el área del triángulo
BCE.
 7. Reúnete con un compañero y hagan lo que se pide.
 a) En sus cuadernos construyan un triángulo obtusángulo ABE
(E es el vértice correspondiente al ángulo obtuso). Con ayuda
de sus escuadras, tracen perpendiculares al lado AB del
triángulo en los puntos A y B. Ahora tracen una paralela al lado
AB que pase por el vértice E. Llamen C y D a los puntos de
intersección de la paralela con las perpendiculares.

 b) Escriban una expresión algebraica para el área del rectángulo

ABCD
  I. El área del triángulo es de 6 unidades cuadradas. ¿Cuánto
mide la base AC?

¿Vamos bien?  II. Escribe una expresión algebraica para el área de la figura.
 8. Reúnete con un compañero, analicen la figura y respondan.

El romboide ABCD y el rectángulo BCEF tienen como lado común

el BC y sus alturas son iguales (EC).
 a) ¿Cómo son los triángulos AFB y DEC?
 b) ¿Cómo son sus áreas?
 c) ¿Hay alguna diferencia entre el área del rectángulo y el área
del romboide?
 d) Escriban una expresión algebraica para el área de un
romboide con base de longitud b y altura h
 9. Sigue las instrucciones y responde.
 a) Traza en una hoja de papel un trapecio MNPQ. Recuerda que
un trapecio es un cuadrilátero que tiene dos lados paralelos.

 b) Haz una copia M’N’P’Q’ del trapecio MNPQ y recórtala.

Coloca la copia de manera que los lados MN y M’N’ coincidan
(M’ sobre N y N’ sobre M).
 c) Si la base mayor del trapecio mide B unidades y la base
menor mide b unidades, ¿cuál es la medida de los lados Q’P y
P’Q del paralelogramo que se formó?
 d) ¿Hay alguna diferencia entre la altura del trapecio y la del
paralelogramo?
 e) ¿Cuál es el área del paralelogramo P’Q’PQ?
 f) ¿Qué relación hay entre el área del paralelogramo y el área
del trapecio MNPQ?
 g) Escribe una expresión algebraica para el área del trapecio.
 10. Reúnete con un compañero y hagan lo que se pide.
 En las siguientes imágenes se muestra el proceso de
transformación de un rombo en un rectángulo. La diagonal
mayor del rombo mide D unidades y la diagonal menor mide d
unidades.

 a) ¿Cuánto mide la base del rectángulo obtenido?

 b) ¿Cuánto mide la altura del rectángulo obtenido?
 c) Escriban una expresión algebraica para el área del rombo.
  1. Encuentra el valor de la altura del rectángulo.

¿Qué aprendí?
 2. Escribe dos expresiones algebraicas equivalentes para el área
de la figura.
3. Los lados del rectángulo miden 8 y 6 cm respectivamente. Los
vértices del cuadrilátero anaranjado son los puntos medios de los
lados del rectángulo. ¿Cuál es el área del cuadrilátero anaranjado?
 Escribe el procedimiento que seguiste para encontrar el área.

4. Las diagonales de un cuadrado miden 6 cm.

 a) ¿El cuadrado es también un rombo?

 b) ¿Cuál es el área del cuadrado?