ANEXO 2: MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES QUE REQUIEREN REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN.
QUINTO DE SECUNDARIA (UNIDAD 5 y 6 – 3er. BIMESTRE)
COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones
Comunica su comprensión sobre los Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las propiedades de las operaciones y
números y las operaciones
Resuelve problemas de
cantidad Usa estrategias y procedimientos
de estimación
y calculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre
Resuelve problemas
de regularidad, los números y las operaciones.
equivalencia y
cambio. Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
DESEMPEÑOS
 Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades. Las transforma a expresiones numéricas
(modelos) que incluyen operaciones con números racionales
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la noción de densidad en los números
racionales al identificar al menos un nuevo número racional entre otros dos racionales.
relaciones de orden en R.
Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación, recursos y procedimientos diversos para realizar
operaciones con números irracionales, racionales e intervalos, usando las propiedades de los números y las operaciones,
según se adecúen a las condiciones de la situación
 Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con números racionales y su noción de
densidad en Q. Comprueba o descarta la validez de una afirmación mediante un contraejemplo o el razonamiento
inductivo o deductivo.
Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, y condiciones de equivalencia o de variación entre magnitudes; a
sucesiones crecientes o decrecientes, sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas, inecuaciones y ecuaciones
lineales de dos variables, funciones cuadráticas con coeficientes racionales y funciones exponenciales; al plantear y resolver
problemas. Evalúa si la solución cumple con las condiciones iniciales del problema, modifica o ajusta la expresión algebraica
(modelo) para que reproduzca mejor las condiciones del problema.
 Expresa su comprensión de la regla de formación de sucesiones y progresiones geométricas; la solución o conjunto
solución de sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones; la diferencia entre una función lineal y una función
cuadrática y exponencial y sus parámetros; las usa para interpretar enunciados o textos o fuentes de información usando
lenguaje matemático y gráficos.
 Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos gráficos o procedimientos más óptimos para hallar términos
desconocidos de una sucesión creciente o decreciente, y para solucionar sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones
cuadráticas y exponenciales, usando identidades algebraicas o propiedades de las desigualdades.
 Plantea afirmaciones sobre relaciones de cambio que observa entre las variables de una función exponencial o funciones
cuadráticas. Justifica y comprueba la validez de una afirmación opuesta a otra o de un caso especial mediante ejemplos,
contraejemplos, conocimientos geométricos, o razonamiento inductivo y deductivo.
ANEXO 3: LISTA DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN EN UNIDAD 5 y 6 – 3er. BIMESTRE
Área curricular: Matemática
Grado y sección: 5° “A” “B” Y “C”
Docente: ARMANDO CÓDOVA AGUILAR
Competencia 1

Capacidad 1 Capacidad 2 Capacidad 3 Capacidad 4

Nro. orden

APELLIDOS Y NOMBRES

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 1

Desempeño 2
ANGUIS CASTRO, YOVEL X X
1 X X X X X X

ZAPANA CARDENAS, LUIS X X

2 X X X X X X

ALVARADO SOLIS, MARIA X X

3 X X X X X X

CALDERON HUAMAN, JEANPIERE X X

4 X X X X X X

GOMEZ ALDAZABAL, KATHYA X X

5 X X X X X X

HURTADO BALDEON, ELCIRA X X

6 X X X X X X

MAMANI GARCIA, ELIANE X X

7 X X X X X X

PADILLA NEYRA, GIANNINA X X

8 X X X X X X

ESPINOZA MARCELO, XIOMARA X X

9 X X X X X X

TORRES SAAVEDRA, LUZ X X

10 X X X X X X

Nota: marca con un aspa el desempeño en el que tiene dificultades de aprendizaje el estudiante.
 ANEXO 6: PROGRAMA DE SESIONES DE REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN.

Área curricular : Matemática

Grado : 5° “A”, “B”, Y “C”
Docente : Lic. ARMANDO CÓRDOVA AGUILAR
Organización de las sesiones
Aprendizajes esperados Duración en semanas
Sesión -
taller Evidencias de
Competencia Capacidades desempeños 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
aprendizaje

Planificación y reunión con

Semana de planificación. padres de familia
x

Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e Plantea situaciones cotidianas
igualar cantidades. Las transforma a expresiones numéricas recurriendo a las operaciones
Sesión expresiones (modelos) que incluyen operaciones con números racionales
1 numéricas con números reales. x

Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su Aplica estrategias operativas para
comprensión sobre los comprensión sobre las propiedades de las operaciones y resolver situaciones de contexto
Sesión números y las relaciones de orden en R. matemático utilizando la relación
2 operaciones de dados tres números racionales
x
Resuelve q, p, r (q < p y r > 0), se cumple
problemas de qr > pr
cantidad
Usa estrategias y Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación,
recursos y procedimientos diversos para realizar operaciones Realiza operaciones con números
Sesión procedimientos de
3
con números irracionales, racionales e intervalos, usando las racionales e irracionales al x
estimación y calculo. propiedades de los números y las operaciones, según se resolver problemas
adecúen a las condiciones de la situación.

Argumenta Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades de las Expresa de forma gráfica y
Sesión afirmaciones sobre las operaciones con números racionales y su noción de densidad en Q. simbólica los números racionales
4 relaciones numéricas y Comprueba o descarta la validez de una afirmación mediante un considerando también los
x
las operaciones contraejemplo o el razonamiento inductivo o deductivo. intervalos e irracionales.

Sesión Traduce cantidades a Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, y condiciones de

Resuelve x
5 expresiones equivalencia o de variación entre magnitudes; a sucesiones crecientes o
problemas de decrecientes, sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas,
numéricas.
 regularidad, inecuaciones y ecuaciones lineales de dos variables, funciones Examina propuestas de modelos
equivalencia y cuadráticas con coeficientes racionales y funciones exponenciales; al referidos a sistema de ecuaciones
plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple con las lineales para resolver un
cambio.
condiciones iniciales del problema, modifica o ajusta la expresión problema.
algebraica (modelo) para que reproduzca mejor las condiciones del
problema.
Comunica su Expresa su comprensión de la regla de formación de sucesiones
comprensión sobre y progresiones geométricas; la solución o conjunto solución de Emplea expresiones conceptos
Sesión los números y las sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones; la diferencia respecto a un sistema de
6 operaciones. entre una función lineal y una función cuadrática y exponencial y ecuaciones lineales en sus
x
sus parámetros; las usa para interpretar enunciados o textos o diferentes representaciones.
fuentes de información usando lenguaje matemático y gráficos.

Usa estrategias y Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos

procedimientos de gráficos o procedimientos más óptimos para hallar términos Determina relaciones no explicitas
Sesión estimación y cálculo. desconocidos de una sucesión creciente o decreciente, y para en situaciones de equivalencias, al
7 solucionar sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones expresar modelos referidos a
x
cuadráticas y exponenciales, usando identidades algebraicas o sistemas de ecuaciones.
propiedades de las desigualdades.

Argumenta Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos

afirmaciones sobre gráficos o procedimientos más óptimos para hallar términos Examina propuestas de modelos
referidos a sistemas de ecuaciones
Sesión las relaciones desconocidos de una sucesión creciente o decreciente, y para
8 numéricas y las solucionar sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones
lineales para resolver problemas. x
operaciones. cuadráticas y exponenciales, usando identidades algebraicas o
propiedades de las desigualdades.

Evaluación e x
informe.

Evaluación

Competencia Capacidades desempeños Instrumento

 Traduce cantidades a
expresiones numéricas
Resuelve problemas de  Comunica su comprensión sobre los
cantidad números y las operaciones
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
 Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades. Las transforma a
expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones con números racionales
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la noción de  Guías de práctica
densidad en los números racionales al identificar al menos un nuevo número racional entre otros
dos racionales.
 Ejercicios propuestos
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las propiedades de
las operaciones y relaciones de orden en R.

Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
Usa estrategias y
procedimientos de estimación y calculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación, recursos y procedimientos diversos  Practicas dirigidas y grupales
para realizar operaciones con números irracionales, racionales e intervalos, usando las propiedades
de los números y las operaciones, según se adecúen a las condiciones de la situación
Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con números racionales y  Practicas calificadas.
su noción de densidad en Q. Comprueba o descarta la validez de una afirmación mediante un
contraejemplo o el razonamiento inductivo o deductivo.
Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, y condiciones de equivalencia o de variación entre magnitudes; a sucesiones
crecientes o decrecientes, sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas, inecuaciones y ecuaciones lineales de dos variables,
funciones cuadráticas con coeficientes racionales y funciones exponenciales; al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple
con las condiciones iniciales del problema, modifica o ajusta la expresión algebraica (modelo) para que reproduzca mejor las condiciones
del problema.
• Expresa su comprensión de la regla de formación de sucesiones y progresiones geométricas; la solución o conjunto solución de
sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones; la diferencia entre una función lineal y una función cuadrática y exponencial y sus
parámetros; las usa para interpretar enunciados o textos o fuentes de información usando lenguaje matemático y gráficos.
• Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos gráficos o procedimientos más óptimos
para hallar términos desconocidos de una sucesión creciente o decreciente, y para solucionar sistemas
de ecuaciones lineales, ecuaciones cuadráticas y exponenciales, usando identidades algebraicas o
propiedades de las desigualdades.
• Plantea afirmaciones sobre relaciones de cambio que observa entre las variables de una función
exponencial o funciones cuadráticas. Justifica y comprueba la validez de una afirmación opuesta a otra
o de un caso especial mediante ejemplos, contraejemplos, conocimientos geométricos, o
razonamiento inductivo y deductivo.
IE N° 1221 MARÍA PARADO DE BELLIDO
AUTORIZACIÓN DEL PADRE DE FAMILIA
YO:………………………………………………………………………
Identificado (a) con D.N.I. N° …………………………..……………, y
con domicilio en …………………………………………………………
Padre /madre /apoderado del estudiante:
…………………………………………………………………….……
Del QUINTO año de secundaria de la sección ……… de la Institución
Educativa 1221 María Parado de Bellido- Santa Anita.
Tengo conocimiento que mi hijo(a) tiene dificultades para alcanzar los
logros de aprendizaje en el área curricular de matemática, por lo que
requiere participar de las actividades de REFORZAMIENTO Y
NIVELACIÓN.
Por el presente documento AUTORIZO.
Para que mi hijo (a) participe de las actividades de reforzamiento y nivelación de
aprendizajes del área curricular de MATEMÁTICA, el cual se realizará en la
Institución Educativa 1221 María Parado de Bellido- Santa Anita en forma
gratuita todos los MIÉRCOLES de 4:25 pm. A 6:35 pm. y tendrá una duración
de 10 semanas, se iniciará el día 13 de AGOSTO y finalizará el 15 de OCTUBRE
del presente año.
Me comprometo a que mi hijo (a) asista a todas las sesiones de
reforzamiento y nivelación puntualmente y a apoyar en las tareas
escolares que ello demande. (devolver firmado una copia debe conservar el
alumno y pegarlo en su agenda para presentarlo cuando se lo soliciten, de lo
contrario no podrá participar del refuerzo escolar que necesita el alumno(a) para
mejorar su aprendizaje). En el siguiente semestre se atenderá a otro grado .
Santa Anita, 12 de Agosto del 2 019.
…………………………………………
Firma del padre o apoderado
D.N.I.………………….………..
N° Teléfono o Celular: …………………….
DOCENTE: ARMANDO CÓRDOVA AGUILAR. Teléfono: 991656756
IE N° 1221 MARÍA PARDO DE BELLIDO
AUTORIZACIÓN DEL PADRE DE FAMILIA
YO:………………………………………………………………………
Identificado (a) con D.N.I. N° …………………………..……………, y
con domicilio en …………………………………………………………
Padre /madre /apoderado del estudiante:
…………………………………………………………………….………
Del QUINTO año de secundaria de la sección ……… de la Institución
Educativa 1221 María Parado de Bellido- Santa Anita.
Tengo conocimiento que mi hijo(a) tiene dificultades para alcanzar los
logros de aprendizaje en el área curricular de matemática, por lo que
requiere participar de las actividades de REFORZAMIENTO Y
NIVELACIÓN.
Por el presente documento AUTORIZO.
Para que mi hijo (a) participe de las actividades de reforzamiento y nivelación de
aprendizajes del área curricular de MATEMÁTICA, el cual se realizará en la
Institución Educación 1221 María Parado de Bellido- Santa Anita en forma
gratuita todos los MIÉRCOLES de 4:25 pm. A 6:35 pm. y tendrá una duración
de 10 semanas, se iniciará el día 13 de AGOSTO y finalizará el 15 de OCTUBRE
del presente año.
Me comprometo a que mi hijo (a) asista a todas las sesiones de
reforzamiento y nivelación puntualmente y a apoyar en las tareas
escolares que ello demande. (devolver firmado una copia debe conservar el
alumno y pegarlo en su agenda para presentarlo cuando se lo soliciten, de lo
contrario no podrá participar del refuerzo escolar que necesita el alumno(a) para
mejorar su aprendizaje). En el siguiente semestre se atenderá a otro grado .
Santa Anita, 12 de Agosto del 2 019.
…………………………………………
Firma del padre o apoderado
D.N.I.………………….………..
N° Teléfono o Celular: …………………….
DOCENTE: ARMANDO CÓRDOVA AGUILAR. Teléfono: 991656756