BIOGRAFIA

FRIEDRICH FROBEL
(DE 1782- 1852)
Nacimiento: Oberweissbach, Alemania 2 de abril de 1782.

Padre: pastor protestante/Madre: muere a los 9 meses de nacido.

Aprende a escribir + operaciones sencillas en su pueblo natal.

1792: ESCUELA FORMAL.

Estudia Mineralogía, Matemáticas.

1804: Arquitectura = enseñará en la ESCUELA de ANTÓN GRUNEr (Frankfurt)

Descubre las ideas de Pestalozzi = trabaja con él en YVERDON (vocación: maestro y
filósofo)
1811: estudia Filosofía. Cinco años después: Inst. Educativo universal alemán.

21 de junio de 1852: muere Froebel por una peq.enfermedad.

INCORPORACIÓN DE LA MUJER ALEMANA AL QUEHACER = COMIENZO COMO EDUCADORA NATURAL
DE LA INFANCIA.

INTERVENCIÓN DEL “ALMA FEMENINA” EN LA FORMACIÓN DEL NIÑO (SOLO UNA MADRE PUEDE DAR
LOS CUIDADOS ESPECIALES QUE LA INFANCIA REQUIERE).

1840: La idea de la decisiva importancia de la mujer

en la educación del niño en sus primeros años le
obsesiona e intenta formar a todas las madres
alemanas.
Tres años después una de sus escuelas será dirigida
por una mujer, Ida Seele.
Al casarse, su mujer se convierte en el alma femenina
del colegio. Educaban allí a 56 alumnos.
 Los maestros deben ser de buen carácter, amistosos y
accesibles para los niños con ambiente lúdico.
MAESTROS: - guía experimentado y amigo fiel con
mano flexible.
Debe conocer los diversos grados de desarrollo del
niño para realizar con éxito su tarea.

ACCIÓN, JUEGO y TRABAJO: la actividad infantil debe

desarrollarse de modo espontáneo.

El juego se encarga de trabajar

lo que el maestro desea enseñar

¿Que es el juego para Froebel?

* Contribuye a un mayor grado de desarrollo del niño.

* Testimonio de la inteligencia en la infancia.

* Juegos enérgicos = personas robustas, tranquilas, con

bienestar y dispuestas a sacrificar comodidades.

* Los niños que juegan en su infancia = adultos

concienzudos, estudiosos, honrados, útiles a su familia y
a la humanidad.
 Influyó en María
Froebel fallece en
Montessori en el
1852, pero su
juego como
Padre del idea fue llevada a
manera de
Kindergarten que los EEUU.
FUNDACIÓN enseñar a los
en 1837 = primera MARGARETHE
Niños libres = Jardín de infancia niños = atención
DEL casa de estudios SCHURZ = réplica
“flores en el = introducción a la a los juegos y
KINDERGARTE jardín”
para niños de
escolarización. juguetes
en Watertown
N entre 3 a 7 años, (Wisconsin),
(Psicólogos:
en Blakenburg, dedicada a
elementos
Alemania. enseñar a niños
esenciales en el
alemanes
desarrollo social
inmigrantes.
del niño).
 APORTES A LA EDUCACIÓN

Los principios de Froebel se pueden reducir a 2:

1.- La educación debe favorecer el desarrollo

integral del niño desde la más tierna edad, para
lo que existir un nivel pre-escolar.

2.- La educación debe dirigirse a favorecer y no

a contrariar las inclinaciones naturales del niño,
las cuales serían cinco:
 AL
MOVIMIENTO

A A PALPAR LOS
PREGUNTARLO OBJETOS
TODO MATERIALES
APORTES A
LA
EDUCACIÓN

A CUIDAR A DESEPLEGAR
ALGO OBJETOS
 AL
MOVIMIENTO

NO
POR ELLO-
INPEDIR SUS PROPICIAR
MOVIMIENTOS ACTIVIDADES
LUDICAS
 TACTO ES UN MEDIO PERCEPTIVO CONOCIMIENTO

A PALPAR LOS
OBJETOS
MATERIALES
 A
DESEPLEGAR
OBJETOS

COMO ESTAN HECHOS LOS

OBJETOS

CONOCER EL MUNDO

PASA DEL TODO A LAS PARTES Y DE AHÍ VUELVE

A INTEGRARLAS EN UN TOFO
 A
CUIDAR
ALGO
SENTIDO DE PROPIEDAD

REPETA

LOS OBJETOS Y POSECIONES DE LOS

DEMAS
 QUÉ
A PREGUNTARLO
QUIEN TODO
CUANDO

COMO

DONDE

PORQUE

PARA QUE
JUEGO

jardín - debía
cultivarse la
actividad creadora
del niño
 LA ACTIVIDAD
CREADORA DEL
CANCIONE NIÑO
JUEGOS
S

materiales especialmente
CUENTOS diseñados para ellos, tan
libremente como crecen las
flores en un jardín.
 AFORISMOS DE FROEBEL

NADA LLEGA CON UN CONFLICTO.

LOS NIÑOS SON COMO PEQUEÑAS FLORES.
PARA RESPONDER A LA PREGUNTA “CUÁL ES EL
….PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN”.
EL JUEGO.
EL DESTINO DE LAS NACIONES.
 Un niño que juega y trabaja.
 La unión de la familia y la escuela.
Solo el tranquilo y aislado santuario de la familia puede devolver a la
….humanidad su bienestar.
 Protejamos a la nueva generación.
 MEDIOS IDEADOS POR FROEBEL PARA SUS FINES EDUCATIVOS

FROEBEL es considerado uno de los mas grandes innovadores de la ciencia en la

educación en el siglo XIX.

Entre los principales escritos de FROEBEL destacan:

 Educación del hombre (1826)

 Juego de la madre y canciones de la institutriz (1843)

LEMA:

“VITAL Y SABIO INSTINTO EL QUE HACE AL NIÑO IMITAR CUANDO VE”

 FROEBEL anticipo planteamientos básicos que la educación ha
continuado desarrollando, tal como la estimulación educativa a los
lactantes, la importancia de conocer al educando.

El modelo Froebeliano centra su atención en el juego, creando

materiales con el fin de transmitir el conocimiento, promover la
actividad creadora, espontánea y libre del niño.
Principios que destaca Froebel:

a) Individualidad: Cada educando es singular

b) Libertad: Respetar y preservar la libertad del niño.
c) Autoactividad: El niño debe realizar su propia experiencia a través de su actuar.
d) Relación: Se plantea que en el niño hay una tendencia natural a relacionarse con los
demás.
e) Unida o unificación: La labor fundamental del hombre y de la escuela es hacer
conciencia de la interrelación que hay entre todo lo que existe.
El objetivo de la educación es despertar los aspectos que el niño trae:

 El desarrollo del cuerpo por una serie progresiva de ejercicios y juegos

gimnásticos.
 El ejercicio de los sentidos mediante la observación.
 El desarrollo de las inclinaciones de actividad y ocupación del niño.
 La estimulación de los sentimientos morales y religiosos, así como también el
desarrollo del carácter por medio de conversaciones.
 Combatir los hábitos de maldad y malas costumbres de la infancia.
En resumen FROEBEL concebía al jardín infantil como un
centro eminentemente formativo que debía favorecer
básicamente un actuar coherente entre la naturaleza del
niño y la familia para comprender la responsabilidad
educativa de los padres con relación a los hijos.

También los recursos intangibles que aporto FROEBEL a la

practica de la educación en la primera infancia fue los
cantos alusivos, es decir, canciones cuyas letras van
relacionadas con actividades que paralelamente va
realizando el niño.