Cuidamos nuestra salud integral elaborando

tablas de frecuencias y los representamos

mediante gráficos estadísticos

Estudiante: Roy valle

 ESTADÍSTICA
DEFINICIÓN: Ciencia que se encarga de recopilar,
organizar, procesar, analizar e interpretar datos con el fin
de deducir las características de un grupo o población.
SITUACIÓN
La falta de actividad Física es un factor de riesgo para
contraer enfermedades. Esto según estudios de la
Organización Mundial de Salud, que dice que la actividad
física en los adolescentes va en descenso.
Preocupados por eso, una institución educativa, a la que
asisten 100 estudiantes, quiere hacer un estudio sobre la
frecuencia de las prácticas deportivas de los alumnos.
 PROPÓSITOS
1. Determinar la población, la muestra de estudio y representar las
características y comportamiento de los datos de la muestra.
2. Clasificar variables estadísticas y proponer temas de interés para
recabar información y procesarla estadísticamente.
3. Organizar una tabla de frecuencias para analizar, producir
información y representarla gráficamente.
4. Determinar e interpretar la moda y la media aritmética de los
datos agrupados.
PROPOSITO Nº1. Determinar la población, la muestra de estudio
ELEMENTOS:
POBLACIÓN: Conjunto de un número específico de
personas que cumplen con ciertas características de
interés de estudio.

MUESTRA: Subconjunto o parte representativa de la

población que puede ser estudiado para investigar
las características o comportamiento de la población
a la que pertenece.

MUESTREO: Proceso de seleccionar un conjunto de

individuos representativos de una población con el
fin de estudiarlos y recoger características de toda la
población.
 PROPOSITO Nº1.
Determinar la población, la muestra de estudio y
representar las características y comportamiento de los
datos de la muestra.
Tipos de muestreo
 No aleatorio o no probabilístico: Método en el que todos los
datos de una población no tienen la misma oportunidad de ser
seleccionados.
Su clasificación
Por cuotas Bola de nieve Casual o accidental Por conveniencia Discrecional o por juicio

 Aleatorio o probabilístico: Método en el que todos los datos de una

población tienen la misma oportunidad de ser seleccionados.
Su clasificación

Aleatorio simple Estratificado aleatorio

Sistemático Por conglomerados

 Aleatorio simple; Se selecciona una muestra
de tamaño “n” a partir de una
población de tamaño “N”.

Intervalo K: Consiste establecer de cuanto en

cuanto vamos a ir tomando los datos.
K: intervalo N: población
K = N/n
n: muestra

Rango: Proximidad de los datos a la media de los

intervalos.

R = dato mayor – dato menor R: rango

Desarrollo Nº1

CARACTERÍSTICAS DE COMPORTAMIENTO
POBLACIÓN MUESTRA LOS DATOS DE LA DE DATOS DE LA
MUESTRA MUESTRA
100 40 • Sexo • Relación entre la
edad y el peso de
estudiantes estudiantes • Edad los y las
de la de la Peso estudiantes
Institución Institución • • Relación entre la
educativa educativa • Estatura edad y la estatura
de los y las
estudiantes.
• Relación entre el
peso y la estatura
de los y las
estudiantes.
 PROPOSITO Nº2
Clasificar la información que se quiere conocer en variables
estadísticas y procesarla estadísticamente.
 VARIABLE ESTADÍSTICA

Característica de una muestra o población

Puede adoptar diferentes valores que están determinados a variación

Pueden que verse o medirse

Puede ser

Cualitativa Cuantitativa
Cualitativa
Describe cualidades, sus valores no pueden
consignar cifras.
 Ordinal: Cuando las diferentes opciones
de la respuesta se pueden jerarquizar.
Eje: Orden de llegada.

 Nominal: Cuando las diferentes opciones

de respuesta no tienen un orden
específico.
Eje: El deporte que prácticas.
Cuantitativa
Se caracteriza por tener valores que vienen sujetos
por la existencia de una unidad de medida, describen
propiedades que son cuantificables o medibles.
 Discreta: Cuando los valores se representan con
números enteros.
Eje: El número de hermanos.

 Continua: Cuando los valores se representan con

números decimales agrupados en intervalos
números.
Eje: El tiempo diario que se navega por internet.
Encuesta sobre actividades físicas de los que realizan estudiantes en está cuarentena
Desarrollo Nº2
Preguntas VARIABLE TIPO DE CLASE DE
VARIABLE VARIABLE
1) ¿Cuál es tu edad ? edad Cuantitativa Discreta
2) ¿Qué tiempo le tiempo Cuantitativa continua
dedicas a la actividad
física diario?
3)¿Qué tipo de actividad actividad física cualitativa Nominal
física que más
desarrollas?
4) ¿Qué tipo de Ejercicio físico cualitativa Nominal
ejercicios físicos que
más desarrollas?
 PROPOSITO Nº3
Organizar una tabla de frecuencias para analizar, producir
información y representarla gráficamente.
Recordar:
 Aleatorio simple; Se selecciona una muestra de tamaño
“n” a partir de una población de tamaño “N”.
Rango: R = dato mayor – dato menor

Regla de sturges:
K: número de intervalos
K = 1 + 3,322 x Log(N)
N: población
Amplitud: Cantidad de valores que recoge
el intervalo.
K: número de intervalos
A = R/K
R: rango
A: amplitud
Frecuencia absoluta (fi): Número de veces que se repite un dato.
Frecuencia relativa (hi): Cociente entre la frecuencia absoluta (fi)
de cada dato y el número total de datos (n).
Formula
fi: frecuencia absoluta
hi = fi/n
n: número total de datos
Frecuencia relativa porcentual (hi%):
Expresa el tanto por ciento de una categoría.
Formula
hi: frecuencia relativa
Hi% = hi x 100
n: número total de datos
Frecuencia absoluta acumulado (Fi): Resultado de ir sumando
las frecuencias absolutas de las observaciones.
Frecuencia relativa acumulada (Hi): Cociente entre la frecuencia absoluta
acumulada (Fi) de cada dato y el número total de datos (n).
Formula
Fi: frecuencia absoluta acumulada
Hi = Fi/n
n: número total de datos
Frecuencia relativa porcentual acumulada (Hi%): Se obtiene multiplicando
la frecuencia relativa acumulada (Hi) por 100.
Formula
Hi: frecuencia relativa acumulada
Hi% = Hi x 100
n: número total de datos
Desarrollo Nº3
a) Utilizamos las edades de los estudiantes que representan a la variable
edad y que obtuvimos a través de la encuesta a 40 estudiantes.
8 11 8 10 8 12 10 12
14 18 18 6 10 15 9 12
17 14 8 12 17 7 13 14
10 11 13 17 13 6 15 13
15 7 9 10 12 15 9 10

b) Calculamos el rango (R):

R = dato mayor - dato menor
R = 18 - 6
R = 12
Desarrollo Nº3
c) Calculamos el número de intervalo aplicando la regla de sturges:
K = 1 + 3,3 x Log(N)
K = 1 + 3,3 x Log(40)
K = 1 + 3,3 x 1,6
K = 6,28 ≈ 6

d) Calculamos la amplitud:
A = R/K
A = 12/6
A=2
Desarrollo Nº3
e) Elaboramos una tabla
Amplitud: A = 2

Nº EDAD
1 [6 - 8[ Dato menor: 6
2 [8 - 10[
3 [10 - 12[
Número de
intervalos: K = 6 4 [12 - 14[
5 [14 -16[
6 [16 - 18]

Dato mayor: 18
TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIA
Edad FRECUENCIAS FRECUENCIAS ACUMULADAS

fi hi hi% Fi Hi Hi% Frecuencia absoluta (fi):

número de veces que se
[6 - 8[ 4 repite un dato. Ejemplo
[8 - 10[ 7 8 11 8 10 8 12 10
14 18 18 6 10 15 9
[10 - 12[ 8
17 14 8 12 17 7 13
[12 - 14[ 9 10 11 13 17 13 6 15
[14 - 16[ 7 15 7 9 10 12 15 9
[16 - 18] 5 12 12 14 13 10
TOTAL 40
TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIA
Edad FRECUENCIAS FRECUENCIAS ACUMULADAS

fi hi hi% Fi Hi Hi%
[6 - 8[ 4 0,10

[8 - 10[ 7 0,175 Frecuencia relativa (hi):

[10 - 12[ 8 0,20 hi = fi/n
[12 - 14[ 9 0,225 Ejemplo
[14 - 16[ 7 0,175 h1 = 4/40
[16 - 18] 5 0,125
h1 = 0,10
TOTAL 40 1 100%
TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIA
Edad FRECUENCIAS FRECUENCIAS ACUMULADAS

fi hi hi% Fi Hi Hi%
[6 - 8[ 4 0,10 10% Frecuencia relativa
[8 - 10[ 7 0,175 17,5% porcentual (hi%):
[10 - 12[ 8 0,20 20%
hi% = hi x 100
[12 - 14[ 9 0,225 22,5%
Ejemplo
[14 - 16[ 7 0,175 17.5%
h1% = 0,10 X 100
[16 - 18] 5 0,125 12.5%

TOTAL 40 1 100%
h1% = 10%
TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIA
Edad FRECUENCIAS FRECUENCIAS ACUMULADAS

fi hi hi% Fi Hi Hi% Frecuencia absoluta

[6 - 8[ 4 0,10 10% 4
acumulada (Fi):
resultado de ir sumando
[8 - 10[ 7 0,175 17,5% 11 las frecuencias
[10 - 12[ 8 0,20 20% 19 absolutas de las
observaciones (el F1 no
[12 - 14[ 9 0,225 22,5% 28 cambia)
[14 - 16[ 7 0,175 17.5% 35 Ejemplo
[16 - 18] 5 0,125 12.5% 40
4 + 7 = 11 = F2
TOTAL 40 1 100%
TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIA
Edad FRECUENCIAS FRECUENCIAS ACUMULADAS

fi hi hi% Fi Hi Hi%
[6 - 8[ 4 0,10 10% 4 0,10 Frecuencia relativa
[8 - 10[ 7 0,175 17,5% 11 0,275 acumulada (Hi):
[10 - 12[ 8 0,20 20% 19 0,475 Hi = Fi/n
[12 - 14[ 9 0,225 22,5% 28 0,70
Ejemplo
[14 - 16[ 7 0,175 17.5% 35 0,875
H1 = 4/40 = 0,10
[16 - 18] 5 0,125 12.5% 40 1,00

TOTAL 40 1 100%
TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIA
Edad FRECUENCIAS FRECUENCIAS ACUMULADAS

fi hi hi% Fi Hi Hi% Frecuencia relativa

[6 - 8[ 4 0,10 10% 4 0,10 10% porcentual acumulada
[8 - 10[ 7 0,175 17,5% 11 0,275 27,5% (Hi%):
[10 - 12[ 8 0,20 20% 19 0,475 47,5% Hi% = Hi x 100
[12 - 14[ 9 0,225 22,5% 28 0,70 70% Ejemplo
[14 - 16[ 7 0,175 17.5% 35 0,875 87,5% H1% = 0,10 X 100
[16 - 18] 5 0,125 12.5% 40 1,00 100%
H1% = 10%
TOTAL 40 1 100%
¿Qué podemos analizar
e interpretar?
Ejemplos:
Edad FRECUENCIAS FRECUENCIAS ACUMULADAS
 28 estudiantes
encuestados tienen
fi hi hi% Fi Hi Hi%
edades menores que [6 - 8[ 4 0,10 10% 4 0,10 10%
14 años.
[8 - 10[ 7 0,175 17,5% 11 0,275 27,5%
 El 17,5 % de los
[10 - 12[ 8 0,20 20% 19 0,475 47,5%
estudiantes
encuestados tienen [12 - 14[ 9 0,225 22,5% 28 0,70 70%
una edad entre 14 y
[14 - 16[ 7 0,175 17.5% 35 0,875 87,5%
menos de 16 años.
[16 - 18] 5 0,125 12.5% 40 1,00 100%
 El 87,5 % de los
estudiantes tienen TOTAL 40 1 100%
menos de 16 años.
 Etc.
 PROPOSITO Nº4
Determinar e interpretar la moda y la media
aritmética de los datos agrupados.
Medidas de tendencia central o de centralización
Media aritmética: Sirve para determinar el promedio
matemático de un conjunto de datos.
Formula

X = x1.f1 + x2.f2 + x3.f3 + … + xn.fn = ∑ (xi.fi)

n n

fi: frecuencia absoluta

n: número total de datos

X: media aritmética
Xi: marca de clase
Moda: Se define como el valor que ocurre con mayor
frecuencia en un conjunto de datos.
Formula
Mo: moda A: amplitud
∆1
Mo = Linf. + ( ∆1 +) x A
∆1: delta sub1 ∆2: delata sub2
∆2 Linferior: limitante inferior
¿Cuál es Linf. y Lsup.?
∆1 = fi – fi-1 ∆2 = fi – fi+1 [a , b]
Limite inferior Limite superior
OBSERVACIÓN: Marca de clase (Xi)

Xi: marca de clase

Xi = Linf. + Lsup.
Linferior: limitante inferior
2
Lsuperior: limitante superior
Desarrollo Nº4
Calcular las marcas de clase
Resolución
N.º EDAD Xi
X1 = 6 + 8 / 2 = 7
1 [6 - 8[ 7
2 [8 - 10[ 9 X2 = 8 + 10 / 2 = 9
3 [10 - 12[ 11 X3 = 10 + 12 / 2= 11
4 [12 - 14[ 13 X4 = 12 + 14 / 2= 13
5 [14 - 16[ 15 X5 = 14 + 16 / 2= 15
6 [16 - 18] 17
X6 = 16 + 18 / 2= 17

Xi = Linf. + Lsup.
2
Desarrollo Nº4
Calcular media aritmética
Resolución
N.º EDAD Xi
X = 7 . 4 + 9 . 7 + 11 . 8 + 13 . 9 + 15 . 7 + 17 . 5
1 [6 - 8[ 7
40
2 [8 - 10[ 9
3 [10 - 12[ 11 Interpretación: El promedio de las
4 [12 - 14[ 13 X = 12, 15 edades de los estudiantes que realizan
actividades físicas es 12,15 años.
5 [14 - 16[ 15
6 [16 - 18] 17

X = x1.f1 + x2.f2 + x3.f3 + … + xn.fn = ∑ (xi.fi)

n n
Desarrollo Nº4
Calcular la moda
N.º EDAD Xi fi ¿Cómo identificamos la clase modal?
1 [6 - 8[ 7 4 - La clase modal es el intervalo que presenta
2 [8 - 10[ 9 7 la mayor frecuencia absoluta.
3 [10 - 12[ 11 8 - Ubicamos en la tabla la mayor frecuencia
4 [12 - 14[ 13 9 absoluto: f4 = 9
5 [14 - 16[ 15 7 - Por lo tanto, la clase modal es el intervalo:
6 [16 - 18] 17 5
[12 - 14[
40
Desarrollo Nº4
Calcular la moda
N.º EDAD Xi fi Datos
1 [6 - 8[ 7 4 Clase modal: [12 - 14[
2 [8 - 10[ 9 7 Linf : 12
3 [10 - 12[ 11 8
∆1 : 9 – 8 = 1
4 [12 - 14[ 13 9
∆2 : 9 – 7 = 2
5 [14 - 16[ 15 7
A : 14 – 12 = 2
6 [16 - 18] 17 5
40

∆1 = fi – fi-1 ∆2 = fi – fi+1
Desarrollo Nº4
Calcular la moda
N.º EDAD Xi fi Resolución Interpretación: La
edad de los estudiantes
1 [6 - 8[ 7 4 Mo = 12 + (1 / 1 + 2) x 2 que realizan
2 [8 - 10[ 9 7 Mo = 12 + 2/3 actividades físicas, que
3 [10 - 12[ 11 8
Mo = 12 + 0,67 se repite con mayor
4 [12 - 14[ 13 9 frecuencia, es 12,67
Mo = 12,67 años, respectivamente.
5 [14 - 16[ 15 7
6 [16 - 18] 17 5

40

∆1
Mo = Linf. + ( ∆1 +) x A
∆2
Histograma
N.º EDAD Xi Edad de los estudiantes
fi 9

Cantidad de estudiantes
1 [6 - 8[ 7 4 8

2 [8 - 10[ 9 7 7
6
3 [10 - 12[ 11 8
5
4 [12 - 14[ 13 9 4
5 [14 - 16[ 15 7 3
2
6 [16 - 18] 17 5
1
40 0
[6 – 8[ [8 - 10[ [10 - 12[ [12 - 14[ [14 – 16[ [16 – 18]
Edades
 TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIA TIEMPO DE ACTIVIDADES
Nº EDAD fi hi hi% FÍSICASTIEMPO EN ACTIVIDADES FÍSICAS
20 MINUTOS 40 MINUTOS 60 MINUTOS
fi hi hi% fi hi hi% fi Hi hi%
1 [6 - 8[ 4 0,10 10% 2 0,12 12% 1 0,1 10% 1 0,08 8%
2 [8 - 10[ 7 0,175 17,5% 2 0,12 12% 3 0,3 30% 2 0,15 15%
3 [10 - 12[ 8 0,20 20% 2 0,12 12% 2 0,2 20% 4 0,31 31%
4 [12 - 14[ 9 0,225 22,5% 5 0,3 30% 1 0,1 10% 3 0,23 23%
5 [14 - 16[ 7 0,175 17,5% 3 0,17 17% 2 0,2 20% 2 0,15 15%
6 [16 - 18] 5 0,325 12,5% 3 0,17 17% 1 0,1 10% 1 0,08 8%

TOTAL 40 1 100% 17 1 100% 10 1 100% 13 1 100%

Histograma
Tiempo que dedicas a la actividad física
9 60 minutos
Cantidad de estudiantes

8
3
7 40 minutos
6 2 4 2
5 1 20 minutos
4 1
1 3 2  4 estudiantes mayores de 10 años y
3 2 1
1 5 menores de 12 años dedican 60
2
3 3 minutos a la actividad físicas
1 2 2 2
0  5 estudiantes mayores de 12 años y
[6 – 8[ [8 - 10[ [10 - 12[ [12 - 14[ [14 – 16[ [16 – 18]
menores de 14 años dedican 20
Edades minutos a la actividad físicas
 TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIA TIPOS DE ACTIVIDADES
Nº EDAD fi hi hi% FÍSICAS TIPOS DE ACTIVIDADES FÍSICAS
CAMINAR CORRER LIMPIAR
fi hi hi% fi hi hi% fi hi hi%
1 [6 - 8[ 4 0,10 10% 1 0,09 9% 0 0 0% 3 0,2 20%
2 [8 - 10[ 7 0,175 17,5% 2 0,18 18% 2 0,14 14% 3 0,2 20%
3 [10 - 12[ 8 0,20 20% 2 0,18 18% 3 0,21 21% 3 0,2 20%
4 [12 - 14[ 9 0,225 22,5% 3 0,28 28% 5 0,37 37% 1 0,06 6%
5 [14 - 16[ 7 0,175 17,5% 2 0,18 18% 3 0,21 21% 2 0,14 14%
6 [16 - 18] 5 0,325 12,5% 1 0,09 9% 1 0,07 7% 3 0,2 20%

TOTAL 40 1 100% 11 1 100% 14 1 100% 15 1 100%

Histograma
Tipos de actividades físicas
9 LIMPIAR
Cantidad de estudiantes

1
8
7 CORRER
6 3 2
5
5 3 CAMINAR
4
3 3 3  5 estudiantes mayores de 12 años y
3 2
3 menores de 14 años dedican su
2
3 1 tiempo a correr
1 2 2 2
1 1
0  3 estudiantes entre de 16 años y
[6 – 8[ [8 - 10[ [10 - 12[ [12 - 14[ [14 – 16[ [16 – 18]
18 años dedican su tiempo a
Edades limpiar.
 TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIA TIPOS DE EJERCICOS
Nº EDAD fi hi hi% FÍSICOS TIPOS DE EJERCICICOS FÍSICOS
VELOCIDAD RESISTENCIA FLEXIBILIDAD
fi hi hi% fi hi hi% fi hi hi%
1 [6 - 8[ 4 0,10 10% 1 0,08 8% 2 0,13 13% 1 0,08 8%
2 [8 - 10[ 7 0,175 17,5% 3 0,23 23% 2 0,13 13% 2 0,17 17%
3 [10 - 12[ 8 0,20 20% 3 0,23 23% 2 0,13 13% 3 0,25 25%
4 [12 - 14[ 9 0,225 22,5% 3 0,23 23% 4 0,27 27% 2 0,17 17%
5 [14 - 16[ 7 0,175 17,5% 1 0,08 8% 3 0,20 20% 3 0,25 25%
6 [16 - 18] 5 0,325 12,5% 2 0,15 15% 2 0,13 13% 1 0,08 8%

TOTAL 40 1 100% 13 1 100% 15 1 100% 12 1 100%

Histograma
Tipo de ejercicio físico
9 FLEXIBILIDAD
Cantidad de estudiantes

8 2
7 RESISTENCIA
3
6 2
5
3 VELOCIDAD
4
1
4 2 2
1  4 estudiantes mayores de 12 años y
3 2
3 menores de 14 años realizan
2 2 3 3 3 ejercicios de resistencia
1 2
1 1
0  3 estudiantes mayores de 10 años y
[6 – 8[ [8 - 10[ [10 - 12[ [12 - 14[ [14 – 16[ [16 – 18] menores de 12 años realizan
Edades ejercicios de velocidad
MUCHAS
GRACIAS