TEMA 1.

Profesorado:
Antonio Giner Gomis
(coordinador)
Vicente Carrasco Embuena
José Antonio Corral Fuentes
Aurora Fourcade López
Marcos Jesús Iglesias Martínez
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA
Cristina Lapeña Pérez
Inés Lozano Cabezas
María Ángeles Martínez Ruiz
DIDÁCTICA COMO CIENCIA
DE LA EDUCACIÓN
Francisco Pastor Verdú
Joaquín Ripoll Ferrándiz
Pilar Tormo Jordá

Didáctica General.
BLOQUE I. La didáctica y el currículum
Contenidos
 Concepto de Didáctica
 Fases histórico-evolutivas de la Didáctica
FASES HISTÓRICO EVOLUTIVAS
DE LA DIDÁCTICA
Didáctica:

CAMPO DEL SABER QUE TRATA DE COMPRENDER Y

ACTUAR SOBRE EL PROCESO DE TRANSMISION
CULTURAL QUE SE PRODUCE EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA PARA MEJORARLO

CAMPO DEL CONOCIMIENTO QUE ESTUDIA EL

FENÓMENO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
PROCESO EVOLUTIVO HISTÓRICO DE LA DIDÁCTICA
( Saturnino de la Torre, 1993)
Fase artesanal

FASE ARTESANAL
Hasta el 1600

20.000 Año 0 Año 1600

años a. C
 Fase artesanal

ARISTÓTELES
Escuela peripatética
SÓCRATES PLATÓN
Mayéutica Academia

La sabiduría del maestro

Enseñanza basada en experiencias personales.

 Fase metódica

FASE METÓDICA
desde 1600-1700

20.000 Año Año

Año 0
años a. C 1600 1700
Fase metódica
1ª SISTEMATIZACIÓN DE LOS PROCESOS
E/A
COMENIO GLASGOW
1632 1633

CURRICULUM UNIVERSAL
carácter globalizador y
DIDÁCTICA MAGNA transformador
Enseñar todo a todos Reformar el plan de formación
para los predicadores calvinista
Fase filosófica

FASE FILOSÓFICA
1700-1800

20.000
Año 0 Año Año Año
años a. C
1600 1700 1800
Fase filosófica

• Aportan principios de acción didáctica y fundamenta

teóricamente la acción.
• Por primera vez se ve la enseñanza como una

formación intelectual.
• Algunos autores hacen mucha teoría y no llegan a la

práctica.
Desde Rousseau la doctrina educativa impuso la
exigencia de “partir del niño”, de ver en él, CENTRO Y
FIN DE LA EDUCACIÓN, en otras palabras, se llegó
al concepto de la EDUCACIÓN PAIDOCÉNTRICA.
Fase aplicativa

FASE APLICATIVA
1800-1900

20.000
Año 0 Año Año Año Año
años a. C
1600 1700 1800 1900
 Fase aplicativa
Escuela Nueva

• Principios Siglo XX
• Propuestas provenientes de la medicina,
sociología.
• Filósofos con inquietudes didácticas y
renovadoras.
JOHN
• Atención en la praxis. DEWEY
• Cerca del individuo (EEUU,1895-
• Dewey (praxis y reflexión individual o 1952)
colectiva)
• Montessori (Amor-Ambiente-Niño)
• Freinet (imprenta en la escuela)
 Fase de experimentación científica

FASE EXPLICATIVA,
DE EXPERIMENTACIÓN
CIENTÍFICA
desde 1900

20.000 Año
Año 0 Año Año Año Año
años a. C 1600 1700 1800 1900 1980
Fase explicativa y normativa
• Principios s XIX
• Psicología científica (argumentar científicamente
las pautas de conducta más idóneas para conseguir
los aprendizajes previstos)
• Nace de la Psicología de la Educación
• Incluye investigaciones sobre: el aprendizaje, los
tests mentales, mide el comportamiento, psicología
de los niños y niñas y la clínica infantil (Referido a
la problemática educativa y escolar)
Fase de epistemológica

FASE EPISTÉMICA
1980-2008

20.000
anys a. C Any 0 Any Any Any Any Any Any
1600 1700 1800 1900 1980 2010
Fase epistémica o paradigmas de
racionalidad

• Se centran en explicar la construcción

del conocimiento.
• Metodología constructivista.
• Fase de diversificación
• Rica en innovaciones
• Metodologías: cuantitativas, cualitativas
Tendencias actuales de la
Didáctica
• El cambio de paradigma (interpretativa, social y
humanista)
• La nueva concepción curricular.
• La investigación y la evaluación como proceso de
mejora del proceso de E/A.
• La introducción de las nuevas tecnologías
• Modelo más democrático de organización escolar.
• Elementos de formación y asesoramiento en los
centros
• Énfasis y/o apertura a las didácticas diferenciales y
específicas
Reflexión final para su discusión:
DIDÁCTICA: PENSAR CÓMO
PODEMOS MEJORAR
CRITICAMENTE LA TRANSMISIÓN
CULTURAL (VALORES, HEHOS,
CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS…)
QUE REALIZAMOS EN LA ESCUELA
 BIBLIOGRAFÍA
Comenio, H. (1998). Didáctica Magna. Madrid: Akal.
Delgado, B. (1998). Historia de la infancia. Barcelona: Ariel.
Martín, F. (1999). La didàctica ante el tercer milenio. Madrid: Síntesis
Rodríguez , M. (Coord.) (2002). Didáctica General. Qué y cómo enseñar en la
sociedad de la información. Madrid: Biblioteca Nueva.
Sevillano, Mª L. (2004). Didáctica en el siglo XXI. Madrid: McGraw-hill
Torre, S. de la, (1993). Didáctica y Currículo. Bases y componentes del
proceso formativo. Madrid: Dykinson
Zufiaurre, B. (2000). Didáctica para maestras. Madrid: CCS.
De la Herrán, A.; Paredes, J. ( 2008). Didáctica General. Madrid: McGraw-Hill
Moral, C.; Pérez, M.P. ( 2009). Didáctica. Teoría y pràctica de la Enseñanza.
Madrid: Pirámide
Zabala, A. ( 1995). La pràctica educativa. Com ensenyar. Barcelona: Graó