EL CURRÍCULO

NACIONAL
DESDE LA
DIVERSIDAD
 Grandes problemas
educativos, tales como el
La obligatoriedad y el
abandono escolar, la
currículo de la educación El carácter básico y
repetición y el bajo
básica han sido parte de nacional de los
rendimiento académico,
un sistema político y aprendizajes.
“medido” por las
económico.
pruebas estandarizadas a
gran escala.
 Requerimientos sociales, culturales y
económicos de la sociedad.

Desde el siglo XIX existe un encadenamiento conceptual con relación a la condición

indígena y la construcción de la nación mexicana.
 El indígena:
Para Pimentel, el
indígena estaba aislado,
alejado del resto de la
Bulnes sentencia que el
población, lo cual Andrés Molina sostenía
indígena es un patriota
evidenciaba la que el indígena debía
para su propia raza, no
“degradación” que lo incorporarse en el
le importa el territorio
convertía en un mestizo.
nacional.
obstáculo para que
México se integrara
como nación.
TRANSFORMAR
RADICALMENTE LA
CONDICIÓN CULTURAL,
SOCIAL, ESPIRITUAL Y
ECONÓMICA DE LAS Y LOS
INDÍGENAS Y SU
INCORPORACIÓN A LA FIGURA
DEL MESTIZO.
Era deber del gobierno fusionar racialmente a la
población mexicana, generalizar las ideas de la cultura
moderna, unificar el castellano como idioma oficial,
elementos indispensables para construir la nación
mexicana.

La legislación como el currículo de educación básica

incorporaron el sentido de unidad y modernización
nacional planteado por el Estado.

Prioridad al desarrollo de un conjunto de saberes,

habilidades, conocimientos y actitudes que las niñas y
los niños deben aprender en tres campos específicos:
comprensión lectora, pensamiento lógico-matemático y
habilidades científicas.