UNIVERSIDAD AUTONOMA "GABRIEL RENE MORENO"

FACULTAD DE CIENCIAS DEL HABITAT

CARRERAS DE: ARQUITECTURA Y PLANIFICACION TERRITORIAL

PROGRAMA ANALÍTICO DE ASIGNATURA

ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

SIGLA: SIM 301
SEMESTRE: QUINTO
HORAS SEMANALES: CUATRO
CREDITOS: TRES
DOCENTE: ING. RAÚL ORELLANA MORENO
PROGRAMA VIGENTE: DESDE EL SEMESTRE II/2002
ACTUALIZADO: EL SEMESTRE II/2020

I. OBJETIVOS

Se pretende que, al finalizar el curso los alumnos las carreras de Arquitectura y Planificación
Territorial de la Facultad de Ciencias del Hábitat sean capaces de:
 Conocer los lineamientos básicos y las características de la investigación científica.
 Determinar los propósitos y fines de la investigación.
 Adquirir conocimientos sobre metodología de investigación, de tal manera que les permita
diferenciar los diferentes paradigmas o enfoques de la investigación : cuantitativo,
cualitativo o mixto o bimodal.
 Plantear un problema de investigación y diseñar los objetivos, las preguntas, la
justificación y la viabilidad del estudio.
 Determinar el rol de la literatura en el problema a investigar, y elaborar el marco teórico
cuando este sea pertinente.
 Planificar las inmersiones inicial y profunda cuando se trate de estudios con enfoque
cuantitativo.
 Determinar los alcances y la perspectiva que se le dará al estudio cuando este sea
cuantitativo.
 Desarrollar hipótesis, variables e indicadores cuando el estudio así lo requiera.
 Operacionalizar variables en investigaciones cuantitativas, de tal manera que los
indicadores que resulten sean los más apropiados para el estudio.
 Identificar y aplicar los diseños de investigación más apropiados al tema que se quiera
investigar bajo el enfoque cuantitativo.
 Realizar la parte metodológica de un perfil de trabajo de investigación, bajo cualquiera de
los enfoques, alcances y perspectiva.

II. CONTENIDO GENERAL

Distribuido en nueve temas, que tienen como contenidos:

El tema 1 se refiere a conceptos básicos de la investigación y a las etapas o pasos que hay
que seguir en la investigación científica. El tema 2 está basado en los Paradigmas o
Enfoques de la Investigación Científica. El tema 3 se refiere al nacimiento de una
investigación, con la idea inicial del tema a investigar bajo cualquier de los enfoques.
El cuarto tema tiene como contenido todo lo referente al Planteamiento del Problema bajo en
enfoque cuantitativo, los objetivos y preguntas de la investigación, su justificación y viabilidad
del tema a investigar. El tema 5 comprende el Planteamiento del Problema bajo la óptica
cualitativa, e incluye los pasos y recomendaciones que debemos seguir para la inmersión
inicial y total en el ambiente o campo donde se desarrollará nuestra investigación. El tema 6
se refiere a las acciones que debemos seguir desde la revisión de la literatura, para la
construcción del Marco Teórico bajo el enfoque cuantitativo.
El tema 7 comprende los Tipos o Alcances que se presentan en un trabajo de investigación
bajo el enfoque cuantitativo. El tema 8 responde a la necesidad de conocer los elementos
básicos utilizados por el método científico para la investigación, como son los conceptos y
definiciones, las hipótesis, variables e indicadores que son necesarios para probar todo
trabajo de investigación cuantitativo. Y finalmente el tema 9 se refiere a los diseños y sub-
diseños que se pueda aplicar en una investigación cuantitativa.

III. CONTENIDOS MÍNIMOS

TEMA 1: CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE INVESTIGACIÓN

OBJETIVOS DEL TEMA:

Se pretende que, al finalizar el tema, el estudiante esté capacitado para:
 Definir conceptos básicos, tales como investigar, investigación, investigación científica,
metodología de la investigación, etc.
 Conocer los propósitos y la utilidad de la investigación científica.
 Identificar los pasos o etapas que se siguen en un proceso de investigación científica
de acuerdo al enfoque más apropiado al tema a investigar.

CONTENIDOS DEL TEMA

1.1 Introducción
1.1.1 Conceptos básicos
1.1.2 Investigación e investigación científica
1.1.3 Propósitos y utilidad de la investigación.
1.2 Metodología de la Investigación
1.3 Pasos o etapas del proceso de investigación.
1.3.1 Paso 1: Concebir la idea de investigación (ambos enfoques)
1.3.2 Paso 2: Planteamiento del problema de investigación.
1.3.2.1 Enfoque cuantitativo
1.3.2.2 Enfoque cualitativo.
1.3.3 Paso 3:
1.3.3.1 Elaboración del marco teórico (enfoque cuantitativo)
1.3.3.2 Elección de las unidades de análisis o casos iniciales y la muestra de origen.
(enfoque cualitativo).
1.3.4 Paso 4:
1.3.3.3 Definir la investigación y el alcance (enfoque cuantitativo).
1.3.3.4 Concepción del diseño o abordaje de la investigación (enfoque cualitativo)
 1.3.5 Paso 5:
1.3.5.1 Establecimiento de hipótesis y variables (enfoque cuantitativo.
1.3.5.2 Recolección y análisis de los datos cualitativos (enfoque cualitativo)
1.3.6 Paso 6:
1.3.6.1 Concepción o elección del diseño de investigación (enfoque cuantitativo)
1.3.6.2 Elaboración del reporte de resultados cualitativos (enfoque cualitativo)
1.3.7 Paso7: Seleccionar una muestra apropiada para la investigación (enfoque
cuantitativo)
1.3.8 Paso 8: Recolectar los datos (enfoque cuantitativo).
1.3.9 Paso 9: Analizar los datos (enfoque cuantitativo).
1.3.9.1 Analizar los datos (enfoque cuantitativo).
1.3.9.2 Elaborar el reporte de resultados (enfoque cuantitativo).
1.4. Proceso de investigación bimodal o mixto.

TEMA 2: LOS PARADIGMAS O ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVOS DEL TEMA:

Se pretende que, al finalizar el tema, el estudiante sea capaz de:
 Definir los enfoques que se presentan en la investigación científica.
 Describir las características que presentan los enfoques cuantitativos y cualitativos de
la investigación.
 Determinar las similitudes y diferencias que presentan estos dos enfoques de la
investigación.
 Determinar cuál de los enfoques es más apropiado para diversos tipos y alcances de
la investigación.

CONTENIDOS DEL TEMA

2.1Introducción.
2.1.1 Los enfoques cuantitativos y cualitativos de la investigación
2.1.1.1 Características del enfoque cuantitativo.
2.1.1.2 Características del enfoque cualitativo.
2.1.1.3 Diferencias entre ambos enfoques.
2.2 Ejemplos de estudios cuantitativos y cualitativos sobre el mismo tema de
investigación.
2.3 Los procesos cuantitativo y cualitativo.
2.4 Comparación de los procesos cuantitativos y cualitativos.

TEMA 3: EL INICIO DE LA INVESTIGACIÓN CON EL SURGIMIENTO DE LA IDEA DEL

PROYECTO

OBJETIVOS DEL TEMA: Al terminar el tema el estudiante será capaz de:

 Identificar situaciones que puedan ser fuente de generación de ideas para la
investigación.
 Determinar criterios que nos permita generar ideas de investigación.
 Estructurar la idea de investigación, de tal manera que permita esbozar con mayor
claridad y formalidad lo que se quiere investigar.

CONTENIDOS DEL TEMA

3.1 Introducción.
3.1.1 Origen de las investigaciones bajo cualquiera de los enfoques.
3.1.2 Fuentes de ideas para potenciales investigaciones.
3.2 Las ideas iniciales de los temas de investigación.
3.2.1 La vaguedad de estas ideas iniciales.
3.2.2 Estructuración de las ideas del tema a investigar.
 Necesidad de conocer los estudios realizados sobre la temática a investigar
3.3 Criterios para generar ideas de investigación.

TEMA 4: EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DESDE LA OPTICA CUANTITATIVA

OBJETIVOS DEL TEMA:

Se pretende que, al finalizar el tema, el estudiante sea capaz de:
 Plantear adecuadamente el problema de investigación bajo el enfoque cuantitativo.
 Formular con claridad cada uno de los elementos que forman parte del planteamiento
del problema.
 Justificar los diversos criterios para evaluar un problema de investigación cuantitativa.

CONTENIDOS DEL TEMA

4.1 Introducción.
4.2 Criterios para plantear el problema de investigación cuantitativo.
4.3 Elementos del planteamiento del problema.
4.3.1 Los objetivos de la investigación.
4.3.2 Las preguntas de la investigación
4.3.3 Justificación de la investigación.
 Criterios para justificar la investigación.
4.3.4 Viabilidad de la investigación.
4.3.5 Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.
4.4 Consecuencias de la investigación.

TEMA 5: EL INICIO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.

OBJETIVOS DEL TEMA:

Se pretende que, al finalizar el tema, el estudiante sea capaz de:
 Identificar los aspectos que se deben tener en cuenta para iniciar una investigación
con enfoque cualitativo.
 Plantear adecuadamente el problema de investigación bajo el enfoque cualitativo.
 Determinar el papel desempeñan el marco teórico y, las hipótesis en la investigación
cualitativa.
 Conocer lo que debe hacer el investigador cualitativo, para ingresar inicialmente y
luego con la inmersión profunda en el ambiente donde se desarrollará el estudio.

CONTENIDOS DEL TEMA

5.1 Introducción.
5.2 Elementos del planteamiento del problema de investigación cualitativo.
5.3 El papel del marco teórico en los estudios cualitativos
5.5 El papel que desempeñan las hipótesis en la investigación cualitativa.
5.6 La inmersión inicial en el ambiente y el contexto donde se desarrollará la investigación.
5.7 La inmersión total al ambiente o campo.

TEMA 6: EL MARCO TEÓRICO BAJO EL ENFOQUE CUANTITATIVO

OBJETIVOS DEL TEMA:
Se pretende que, al finalizar el tema, el estudiante sea capaz de:
 Conocer las funciones que comprende el marco teórico.
 Desarrollar las actividades que le permitan revisar adecuadamente la literatura
pertinente para el tema de investigación cuantitativa.
 Utilizar correctamente las herramientas que le permitan la búsqueda y revisión de la
literatura.
 Tener la capacidad de desarrollar marcos teóricos en base a los antecedentes de
revisión de la literatura.

CONTENIDOS DEL TEMA

6.1 Introducción.
6.2 Funciones del marco teórico.
6.3 Etapas que comprende la elaboración del marco teórico.
6.3.1 La revisión de la literatura.
6.3.1.1 Detección de la literatura y otros documentos.
 Fuentes primarias
 Fuentes secundarias
 Fuentes terciarias
6.3.1.2 Revisión de la literatura
6.3.1.3 Obtención y consulta de la literatura
6.3.1.4 Extracción y recopilación de la información de interés
6.3.2 La construcción del marco teórico
6.3.2.1 Definición del término teoría
6.3.2.2 La definición científica
6.3.2.3 Funciones de la teoría
6.3.2.4 Criterios para decidir el valor de una teoría
6.3.3 Estrategias para la construcción del marco teórico.

TEMA 7: DEFINICIÓN DE LOS TIPOS O ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN

CUANTITATIVA.

OBJETIVOS DEL TEMA:

Se pretende que, al finalizar el tema, el estudiante sea capaz de:
 Diferenciar los alcances que se presentan en los estudios de investigación
cuantitativa.
 Conoce cuál es el propósito y, el valor o la utilidad de cada uno de los alcances de la
investigación.
 Determinar qué tipos de alcance puede tener un estudio de investigación bajo el
enfoque cuantitativo.

CONTENIDOS DEL TEMA

7.1 Introducción.
7.2 Alcances del proceso de investigación cuantitativa
7.2.1 Estudios exploratorios
 7.2.1.1 Propósito
7.2.1.2 Valor
7.2.2 Estudios descriptivos
7.2.2.1 Propósito
7.2.2.2 Valor
7.2.3 Estudios correlacionales
7.2.3.1 Propósito
7.2.3.2 Utilidad
7.2.4 Estudios explicativos
7.2.4.1 Propósito
7.2.4.2 Valor
7.3 Factores que determinan el alcance que pueda tener nuestro estudio.
7.4 Ajustes al planteamiento del problema luego de la determinación del alcance de la
investigación cuantitativa.

TEMA 8: LOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO.

OBJETIVOS DEL TEMA:

Se pretende que, al finalizar el tema, el estudiante sea capaz de:
 Comprender lo que es el sistema conceptual, como base para la definición.
 Identificar los tipos de definiciones que se presentan en la investigación cuantitativa.
 Conocer los diferentes tipos de hipótesis que se presentan en diversos trabajos de
investigación.
 Formular correctamente las hipótesis posibles en un estudio cuantitativo.
 Definir conceptualmente y operacionalmente las variables contenidas en una
hipótesis.
 Utilizar los indicadores adecuados para medir las variables en un estudio de
investigación.

CONTENIDOS DEL TEMA

8.1 Introducción
8.2 El sistema conceptual
8.3 La definición
8.3.1 Tipos de definiciones
8.3.2 Procedimientos a seguir en la definición de términos.
8.4 Las hipótesis
8.4.1 Tipos de hipótesis
8.4.2 Formulación de hipótesis
8.4.3 Niveles conjeturales de las hipótesis
8.4.5 Producción de hipótesis
8.4.6 Cualidades y condiciones de una hipótesis bien formulada.
8.5 Variables
8.5.1 Clasificación de las variables
8.5.2 Definición conceptual y operacional de las variables
8.5.2.1 Definición conceptual
8.5.2.2 Definiciones operacionales
 Pasos para la operacionalización de las variables
 Indicadores.
TEMA 9: ELECCIÓN DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN DESDE EL ENFOQUE
CUANTITATIVO
OBJETIVOS DEL TEMA:
Se pretende que, al finalizar el tema, el estudiante esté capacitado para:
 Conocer los tipos de Diseños de la Investigación Cuantitativa y relacionarlos con el
alcance del estudio.
 Comprender las diferencias entre la investigación experimental y no experimental.
 Definir el tipo de estudio más apropiado para la investigación experimental, no
experimental o múltiple.
 Elegir o desarrollar el diseño apropiado para el estudio en concordancia con el
Planteamiento del Problema y con las hipótesis planteadas.
 Precisar el diseño específico.

CONTENIDOS DEL TEMA

9.1 Definición del término diseños de investigación.
9.2 Tipos de diseños: Experimental y no experimental.
9.3 Diseño experimental. - Requisitos de un experimento:
9.3.1 Manipulación de variables: Formas y modalidades.
9.3.2 Efecto de la manipulación de las variables.
9.3.3 Control o validez interna del experimento
9.3.3.1 Fuentes de invalidación interna
9.3.3.2 Formas de lograr el control y la validez interna.
9.3.4 Validez externa del experimento.
9.3.4.1 Fuentes de invalidación externa
9.3.5 Los pre-experimentos y los cuasi experimentos. - Diferencias entre estos
9.4Diseños no experimentales.
9.4,1 Diseños transversales o transeccionales.
9.4.2 Diseños longitudinales o evolutivos.
9.4.3 Comparación entre los diseños transversales y los longitudinales.

IV. METODOLOGIA DEL CURSO

La asignatura será impartida bajo la modalidad de:

 Conferencias impartidas por el docente, con apoyo de instrumentos visuales y
audiovisuales: multimedia, transparencias, videos, etc.
 Presentación, exposición y debate por grupos de estudiantes sobre contenidos o trabajos
asignados por el docente, de acuerdo al desarrollo del curso.
 Elaboración de un Perfil de un “Tema de Investigación” el que comprende, la parte
metodológica en sí y, que desarrollarán los estudiantes de acuerdo al avance de los
temas. Este trabajo será realizado en forma individual por los estudiantes del curso, el
mismo que será presentado para su evaluación máximo hasta la fecha fijada para el
examen final.

V. EVALUACION
La evaluación se realizará bajo dos modalidades: continua y programada. Se evaluarán
todas las actividades realizadas por el estudiante, teniendo como indicador el cumplimiento
de los objetivos de aprendizaje propuestos

Evaluación continua: Que se realizaran bajo la siguiente modalidad:

 Evaluación diaria. Se evaluará en forma continua el aprovechamiento del estudiante en la
construcción de su conocimiento, a través de: controles de lectura referentes a las
unidades programáticas; exposiciones sobre la temática correspondiente a los trabajos
asignados por el docente; interés mostrado por el estudiante para construir su
conocimiento (como: la participación del estudiante en los debates y discusiones
originados en las exposiciones de los trabajos grupales, en el análisis y discusión de
temas específicos, asistencia a clases y cumplimiento a tareas asignadas).
La asistencia tendrá una ponderación máxima de 4 puntos distribuidos de la siguiente
forma:
Del 80 al 85% 1 pto.
Del 86 al 90% 2 ptos.
Del 91 al 95% 3 ptos.
Del 96 al 100% 4 ptos.
 Elaboración, y presentación del Perfil de un “Tema de Investigación”
El desarrollo de este trabajo se lo debe realizar de acuerdo al avance de los temas. Es
individual, debe tocar cualquier temática y no debe abarcar más allá del contenido del
programa analítico. El trabajo debe iniciarse al comenzar el tema 3 y, se pedirá su
presentación en cualquier momento del avance del curso. Al concluir el contenido del
programa, debe hacer la presentación final
 Evaluación programada: Con dos componentes:
 Exámenes parciales y final. Evaluaciones que se tomarán en forma escrita en las
fechas establecidas en el Calendario Académico de la Facultad. El primer parcial se
tomará sobre los contenidos desarrollados hasta la fecha del examen (generalmente
hasta el tema 5); el segundo parcial sobre los contenidos desarrollados posteriormente
al primer parcial (del tema 6 al tema 9); y el examen final evaluará todo el contenido
del programa (los 9 temas) desarrollado en el semestre académico.

Todas las actividades a desarrollar serán evaluadas, tomando como parámetro principal de
esta evaluación el cumplimiento de los objetivos. La ponderación de las evaluaciones son las
siguientes:

Actividad Ponderación

Evaluación continua 30 %
- Evaluación diaria (10%)
- Perfil del “Tema de Investigación” (20%)

Evaluación programada 70 %
 - Primer parcial (20%)
- Segundo parcial (20%)
- Examen final (30%)
Total 100 %

VI. BIBLIOGRAFIA
1. Metodología de la Investigación. Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández-
Collado, Pilar Baptista Lucio. Editorial Mc Graw-Hill. Cuarta Edición. México D.F.2006
2. Técnicas de Investigación Social (Ejercicios y problemas). Restituto Sierra Bravo.
Editorial Paraninfo. Madrid. España. 1975. 
3. Técnicas de Investigación Social. Ezequiel Ander-Egg. Editorial Humanitas. Buenos
Aires. Argentina. 21ª edición. 1987.
4. Los elementos de la investigación. Hugo Cerda. 2ª edición. Editorial Codice Ltda.
Santa Fe de Bogotá. Colombia. 1995.
5. Métodos de Investigación. Neil J. Salkind. 3ª edición. Prentice Hall. México. 1999.
6. La investigación científica. Mario Bunge. Edit. Ariel. Barcelona. España. 1973.
7. Manual de Técnicas de Investigación. A. Garza Mercado. Editorial El Colegio de
México. México. 1976.
8. Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales. Felipe Pardinas. 13ª
edición. Edit. Siglo XXI. México. 1975.
9. Métodos y Técnicas de Investigación. Lourdes Munch, Ernesto Ángeles. Editorial
Trillas, Séptima Reimpresión, México D.F. 1998
10. La metodología de la Investigación desde la Práctica Didáctica. Richard A. Koria Paz
Editorial La Razón. La Paz-Bolivia 2007.
11. Metodología de la Investigación. Ramiro Avendaño Osinaga, Alfonso Lucana Choque.
Editorial Educación y Cultura, Cochabamba-Bolivia 2005
12. Metodología y Lógica Operacional para la Investigación. José Ricardo Díaz Caballero.
Seminario Taller de Postgrado, Santa Cruz-Bolivia agosto 1998.

Santa Cruz de la Sierra, septiembre de 2021

Ing. Raúl A. Orellana Moreno

Docente de la Asignatura
Cod. Doc. 3506