Universidad San Sebastián

Facultad de Educación
Proyecto de Grado
Domingo Bazán Campos
2019

El ABC de la Estadística…
Unidad 2: Análisis estadístico de
resultados de aprendizaje
 ¿Cuál es el origen de la Estadística?

La palabra Estadística procede del latín

statisticus (“relativo al Estado”). Se aplicaba
en el Imperio Romano al estudio numérico
de fenómenos relacionados con el Estado
(inventarios y censos).

Más tarde, en el siglo XIX, a partir del inglés

Statistics, surge el significado moderno de
esta ciencia.
 ¿Cuál es la definición de Estadística?

a) Ciencia derivada de las matemáticas que se ocupa de la extracción de

datos provenientes de muestras y de su uso para hacer inferencias acerca
de las poblaciones de donde fueron extraídos esos datos

b) Conjunto de métodos científicos para recolectar, organizar, resumir y

analizar datos, así como extraer conclusiones validas y tomar decisiones
razonables basadas con tal análisis.

c) Ciencia que trata de la recopilación, organización, presentación, análisis

e interpretación de datos numéricos con el fin de realizar una toma de
decisiones efectiva.
¿Quiénes usan la estadística?

1. Investigadores 7. Universidades
2. Profesionales 8. Diarios y revistas
3. Educadores 9. Empresas
4. Gestores 10. Marketing
5. Administradores 11. Políticos
6. Organismos oficiales 12. Entre otros.
 Usos de la Estadística en Educación: Ejemplos

1. ¿Cuál es el nivel de aprendizaje logrado por un grupo de estudiantes?

2. ¿Qué competencias (y en qué grado) son alcanzadas en la formación de un
pedagogo?
3. ¿A cuánto alcanza el nivel de deserción de una cohorte y con qué factores está
asociada esta deserción?
4. ¿Qué áreas del plan de estudios han tenido mayores dificultades de aprendizaje
por parte de los estudiantes?
 Usos de la Estadística en Educación: Ejemplos

1. ¿Qué nivel de confiabilidad presenta un nuevo instrumento

evaluativo?
2. ¿Cómo debe interpretarse un puntaje cualquiera de
rendimiento de un estudiante?
3. ¿Están aprendiendo más o menos los estudiantes?
4. ¿Ha tenido impacto una determinada innovación en la calidad
de los aprendizajes?
 Pasos generales en el trabajo estadístico

1. Elaboración de instrumentos
2. Obtención y/o recopilación de datos
3. Organización y tabulación de los datos
4. Presentación de los datos en tablas y gráficas
5. Realización de análisis estadístico (aplicación de
medidas estadísticas tales como de Tendencia
Central, Posición, Variación, entre otras)
6. Interpretación del análisis estadístico
7. Comunicación del análisis realizado
 ¿Cuáles son los conceptos básicos de la Estadística?
Unidad de análisis
Es la entidad sobre la que se obtienen o miden
ciertas características (personas, animales, plantas,
objetos etc.)

Población: Conjunto de todos los Variable: Aspecto específico de la

individuos o unidades de muestreo que realidad que varía y que interesa medir
tienen por lo menos una característica (Ej.: estatura, edad, estado civil, puntaje
común observable. de PSU, etc.).

Muestra: Parte o subconjunto de Estadígrafo: Cualquier medida o

una población que tiene las mismas o técnica estadística que permite expresar
similares características de la población rasgos de una realidad (datos) (Ej.: media,
de origen. r de Pearson, chi cuadrado, moda, etc.).
¿Qué subdivisiones tiene la Estadística?

Estadística Descriptiva
Preocupada de la descripción e
interpretación de datos muestrales o
poblacionales, sin pretensión de
generalizar

Estadística Inferencial
Busca la inducción o generalización de nuevos
conocimientos a partir del estudio de muestras
derivadas de poblaciones
¿Qué métodos usa la Estadística Descriptiva?

Tabulación
-Tabla de frecuencias
-Tabla de frecuencias por clases

Graficación
-Histograma de frecuencias
-Polígono de frecuencias
-Diagrama de pastel, etc.

Cálculo de Estadígrafos
-Medidas de Tendencia central (MTC)
-Medidas de dispersión o variabilidad (MD)
¿Qué más hace la Estadística Descriptiva?

Correlación
-Establecer grado y sentido de la dependencia entre 2 variables
-Realizar predicciones (Análisis de Regresión lineal)
-Determinar calidad de los instrumentos de indagación y/o
evaluación

Curva Normal
-Estimar probabilidades
-Interpretar puntajes y normalizarlos
-Verificar hipótesis relacionales
 ¿Qué tipos de datos hay?

Cifras, números, cantidades, porcentajes, puntuaciones, índices,

cualidades o atributos, etc..

Datos

Cualitativos Cuantitativos

Discretos Continuos
¿Qué tipos de variables hay?

Cuantitativas Cualitativas
Expresan cantidades Representan
en forma numérica categorías o atributos

Discontinuas
Aceptan únicamente valores
enteros

Continuas
Pueden tomar como
valores cualquier número
real
 ¿Qué tipos de variables se conoce?

No
Ej. Género, religión,
partido político mi Ej. Clase social, autoestima
nal (mucha, regular o poca), grado
de agresividad (alto, medio,
Ordinal bajo).
Ej: Temperatura,
coeficiente intelectual,
notas escolares.
Intervalar
Ej. Peso,
estatura, edad,
De razón puntajes de un
test, etc.
 ¿Es común un mal uso de la Estadística? Claro, al:

◦ Comparar datos que no siempre son comparables

◦ Elaborar conclusiones de datos no representativos
◦ Subvalorar parte de las evidencias
◦ Manipular inadecuadamente representaciones
gráficas
◦ Confundir asociación con causalidad
◦ Medir el cambio a partir de líneas de bases
inadecuadas
◦ Generar interpretaciones acomodaticias
¿Es común un mal uso de la Estadística?

◦ Comparar sin determinar el patrón de medida

◦ Crear buenas matemáticas (datos) pero malas
estadísticas (falta de conceptos)
◦ Usar muestras de mala calidad
◦ Confundir estimaciones con explicaciones
 Para finalizar…

¿Qué opinas de esta célebre frase?:

“Hay tres clases de mentiras: La mentira, la maldita mentira y las

estadísticas.” (Mark Twain).