ÉTICA PROFESIONAL

Mag. CPC Cecilia Torres Pino

 UNIDAD 1

ÉTICA MORAL Y LA ÉTICA PROFESIONAL

Datos/Observaciones
 UNIDAD 1

LOGRO DE APRENDIZAJE

Al finalizar la unidad, el estudiante comprende el

papel de la ética en la sociedad actual, así como
diferencia conceptos básicos para formular
juicios con criterio ético en el marco de la
evaluación y resolver las diversas situaciones
problemáticas
Semana 1, 2, 3 y 4
interpersonales y profesionales.

Datos/Observaciones
Logro de la sesión
Al finalizar la sesión, el estudiante
comprende la ética en la sociedad actual.

L A
D E
A S CONOCIMIENTOS
D
DU E PREVIOS
L A S OR
C E RI
N T
A
UTILIDAD DEL TEMA
Datos/Observaciones
 ÉTICA, MORAL Y LA ÉTICA
PROFESIONAL
• Razonamiento moral y
dilemas éticos.
• Caso de dilema ético.
Actividades: (S1:Presentación del curso –Clase expositiva –
Debate y dinámicas grupales.)
S2: Debate y dinámicas grupales
RAZONAMIENTO MORAL
Surgen preguntas tales como:
¿La influencia de los padres o de la sociedad desempeñan un papel
importante en el desarrollo moral?,
¿Todos los niños desarrollan la moralidad de una forma similar?

Una de las teorías más conocidas actualmente que explora estas preguntas
básicas fue desarrollada por el psicólogo
estadounidense Lawrence Kohlberg, su trabajo amplio y modificó la teoría
de Jean Piaget del desarrollo moral, la cual explica cómo los niños
desarrollan su razonamiento moral a partir de las cuatro etapas del
desarrollo cognitivo.

RAZONAMIENTO MORAL
RAZONAMIENTO MORAL
Piaget describió desarrollo moral en dos etapas,
Kohlberg describe tres niveles de desarrollo cada uno con dos etapas, para
un total de seis etapas que amplían la concepción del desarrollo moral
como un proceso continuo que ocurre a lo largo de toda la vida.
En los últimos años la teoría de Kohlberg ha sido criticada por estar
centrada en la visión occidental con un sesgo particular hacia los hombres y
niños de raza blanca y de clase alta, ya que esta fue la población que utilizó
para realizar sus estudios, además de que no tuvo en cuenta ciertas
inconsistencias dentro de los juicios morales.

RAZONAMIENTO MORAL
RAZONAMIENTO MORAL
Conceptos Fundamentales
El trabajo de Lawrence Kohlberg se basa en la teoría de Jean Piaget para
explicar el desarrollo moral de los niños según una serie de etapas
consecutivas de desarrollo.
Kohlberg define tres niveles de desarrollo moral: preconvencional,
convencional y posconvencional. Cada nivel tiene dos etapas distintas.

RAZONAMIENTO MORAL
RAZONAMIENTO MORAL
Durante en el preconvencional, el sentido moralidad del niño es controlado
externamente, las reglas provienen de las figuras de autoridad, tales como padres o
maestros, los niños juzgan sus acciones en función de sus consecuencias.
En el nivel convencional el sentido de la moralidad del individuo está ligado a la
relaciones personales y sociales. Los niños aún aceptan las reglas de sus figuras de
autoridad, pero ahora creen que es necesario para poder garantizar las relaciones
positivas y un orden social.
En el nivel posconvencional el sentido de la moralidad se define en términos de
principios y valores más abstractos. El individuo cree ahora que algunas leyes son
injustas y pueden ser cambiadas o eliminadas.
La Moralidad es definida como el reconocimiento de la distinción entre el bien del
mal o entre lo que está bien o no, el respeto y obediencia por las reglas de conducta
adecuadas, la disposición mental o comportamiento que produzca buenos
resultados.

RAZONAMIENTO MORAL
ÉTICA
“La palabra ética viene de la griega êthos, que quiere decir “carácter”, y, en
ese sentido, la ética está relacionada fundamentalmente con la forja del
carácter de las personas, que es la asignatura más importante de nuestra
vida. Forjarse un buen carácter aumenta la probabilidad de lograr una vida
feliz y justa. Y en la conformación del carácter conviene tener en cuenta que
la naturaleza nos ha predispuesto para el cuidado, para la cooperación, y no
para el egoísmo estúpido, y para saber valorar aquello que vale por sí
mismo. La ética enseña a establecer prioridades, a elegir los mejores
valores, a cuyo servicio hay que poner técnicas y habilidades. Todos estos
aspectos son fundamentales para una vida íntegramente humana, y los
estamos descuidando peligrosamente”.
Adela Cortina
“La ética consiste en conjugar la justicia con la felicidad” 

ÉTICA
ÉTICA SOCRATICA
La ética socrática es aquella que nace
del desarrollo de la virtud como pilar
esencial del obrar correcto. Sócrates
explica cómo la práctica del bien
perfecciona al ser humano, por el
contrario, la práctica del mal corrompe
su naturaleza.
La ética del autor es, ante todo,
práctica.

ÉTICA
DILEMAS ÉTICOS
Un dilema ético o una paradoja ética es un problema de toma de
decisiones entre dos imperativos ético-morales posibles, ninguno de los
cuales es inequívocamente aceptable o preferible. La complejidad surge del
conflicto situacional en el que obrar de acuerdo a uno podría resultar en
transgredir al otro.
Algunas veces llamadas "paradojas éticas" en la filosofía moral, se pueden
invocar dilemas éticos para refutar un sistema ético o un código moral, o
para mejorarlo y resolver la paradoja.

DILEMAS ÉTICOS
MORAL Y ÉTICA
La moral (del gen. latín mōris, ‘costumbre’, y de ahí mōrālis, ‘lo relativo a
los usos y las costumbres’)
Es un conjunto de normas, creencias, valores y costumbres subjetivas que
dirigen o guían la conducta de grupos de personas en la sociedad.
Se distingue de la ética en que esta es una moral transcultural o universal,
aunque ambas se suelen confundir.
La moral permite distinguir cuáles acciones son buenas y cuáles son malas
para un grupo social.
Otra perspectiva la define como el conocimiento de lo que el ser humano
debe hacer o evitar para conservar la estabilidad social.

MORAL Y ÉTICA
CASO DE DILEMA ÉTICO
Sastre y Pavón redactaron un conflicto que se basaba en una historia en la
cual se explicitaban elementos afectivos relacionados con la ética del
cuidado y elementos de la ética de la justicia que se contraponían entre sí.
El conflicto era protagonizado por una chica o por un chico – el sexo era el
mismo de la persona a la que se aplicaba el conflicto – que acaba de
infringir una norma moral, había robado un bolígrafo de precio muy caro que
hacía tiempo deseaba tener y se sentía, por una parte, feliz por la posesión
del objeto deseado, pero por otra culpable y con gran malestar porque
sabía que había cometido una mala acción.
La pregunta que se hacía a los sujetos era: "Si la persona que ha
cometido el hurto fuera una amiga o un amigo tuyo ¿qué le
aconsejarías que hiciera?" y a continuación se les pedía que justificaran
la respuesta.

CASO DE DILEMA ÉTICO

…./
La técnica utilizada permitía un doble planteamiento. No sólo se pedía al
sujeto que emitiera un juicio, sino que confrontara dos enfoques diferentes:
uno a partir del sentimiento de cuidado hacia la persona amiga que quería
ayudar y otro a partir de la justicia, el telón de fondo moral y la transgresión,
que eran los causantes del malestar manifestado por la persona amiga. La
pregunta, por el hecho de centrarse en cómo ayudar a la persona amiga, con
la carga afectiva que ello comporta, situaba a los sujetos en el ámbito de la
ética del cuidado. Presentaba además un dilema en uno de cuyos polos
estaba el placer (quedarse con el objeto sustraído) y en el otro el sentimiento
de transgresión moral con la consiguiente sensación de culpa que producía un
estado de ánimo desagradable. De lo que se trataba, en definitiva, no era de
hacer justicia, sino de ayudar a resolver un problema apelando, no a normas
morales teóricas, sino a actuaciones o procedimientos prácticos en un
acontecimiento en el cual estaba implicada la idea de justicia y norma moral.
No se pedía la "buena respuesta" sino una intención de conducta que situaba
claramente a los sujetos en el ámbito de la acción.
CASO DE DILEMA ÉTICO
PRÁCTICA
TAREA
Caso de dilema ético.
Dilema de Heinz https://youtu.be/dDwlqrDyL40
Trabajo en grupo de acuerdo a indicaciones

FORO
Les recuerdo que tienen un foro para consultas, foro de discusión o el que se
indique en clase.

Datos/Observaciones
 CIERRE

RETROALIMENTACIÓN

Gracias, hasta nuestra próxima sesión.

Datos/Observaciones
Cuídense.