TEST DE LA FAMILIA KINÉTICA

Ficha Técnica:
 Autores: Robert Burns y S. Harvard Kaufman
 Año de Publicación: 1972
 Población a la que está dirigida: Niños de entre 5 y 12 años
 Aplicación: Individual

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
El test de la familia Kinética es una prueba proyectiva. Una diferencia entre
este y el test de la familia, es la inclusión de la pedida de la acción de los
dibujos al evaluado.


Tiene como objetivo analizar la relación con los vínculos principales del niño,
así como también proveer datos sobre la dinámica y estructura de su
personalidad.

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 Por lo general, la prueba proyectiva permite la expresión
interna (inconsciente) del sujeto, y por ello no hay respuestas
correctas ni incorrectas.

 Su interpretación se basa en criterios y análisis de especialistas

clínicos e investigadores.

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 En 1985 Renata Frank de Verthelyi retomó los aportes de
Burns y Kaufman e introduce cambios en los criterios de
interpretación y aplicación al test.
 Esta versión es la utilizada actualmente.

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Aplicación
 La consigna del test consta de dos partes:

1. Parte Gráfica: Se le pide al niño que dibuje a todos los

miembros de su familia, incluyéndose, realizando alguna tarea
o actividad. “Dibuje a su familia haciendo algo. Puede
dibujarla cómo usted quiera, pero recuerde que le pido que
estén haciendo algo”

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Si el sujeto intenta realizar figuras tipo fosforitos, se
le dice que así no las dibuje, que las
haga lo mas completas que pueda.

En caso de que el niño pregunte que actividad o como hacerlo

se le tendrá que confirmar que “como quiera”.

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2. Parte Verbal: Se le solicita al niño que le coloque a cada persona su nombre,
su parentesco y que actividad realiza “Ponga para cada figura quién es y
qué está haciendo”

En el caso que el evaluado no se incluya en el dibujo, deberá señarlarsele

con una pregunta abierta: “¿están todos?”. Si no nota que no se ha dibujado
se le tiene que mencionar directo que falta dibujarse a sí mismo.
Si hay una resistencia aún así, se anotara.

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En el manual de Verthelyi se menciona una segunda aplicación,
la consigna es la siguiente:
 “Dibuje a su familia haciendo algo tal cómo se la imagina
dentro de cinco años”.
Finalizado esto, se le vuelve a solicitar colocar los datos de;
nombre, parentesco y actividad.

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Nota:

 Durante la aplicación del test no debe dejarse solo al evaluado,

tendrá que tomarse nota del orden en el que se dibujaron los
integrantes de la familia, si llegó a tardar más con alguno, la
anulación de figuras, además de las preguntas o comentarios
que pueda tener el evaluado.

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Interpretación:
 Comportamiento del sujeto durante la tarea y con el
Entrevistador:
Se tendrá en cuenta lo que dice y lo que hace durante la
realización de la prueba ; se deberán registrar gestos, cambios
conductuales, verbalizaciones, descalificaciones, etc y estilo
que muestra al realizar la producción (impulsivo, ansioso, etc)

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
Aspectos formales del gráfico: Tamaño, emplazamiento,
presión, trazo, movimiento, secuencia y asimetría.


Secuencia: Es importante tener en cuenta a quien dibuja
primero, que acción realiza y con quién. Además de la secuencia
y la ubicación se verá el ritmo de trabajo comparado con el
tiempo total que le lleva realizar toda la prueba. Esto nos indica
sobre los sentimientos de preferencia hacia el miembro de la
familia.

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 Inclusiones, adiciones u omisiones: A partir de la consigna
el sujeto nos muestra cómo organiza su familia, qué miembros
incluye y cuáles elimina o adiciona. Si dibuja agregados,
aunque luego los borre, nos muestra un afecto, una falta, etc. .
Tanto la omisión como la adición llevan un mensaje que
tendremos que entender en cada caso; teniendo en cuenta
duelos recientes, divorcios, hijos adoptivos, etc.

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Manejo del Espacio general, individual y compartido:
Debemos tener en cuenta:
 El manejo del Espacio
 El espacio individual otorgado a cada miembro de la familia
 El lugar en que son dibujados los familiares ya que nos informa
de como se incluyen o excluye a los miembros de la familia.

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Análisis de Cada Personaje: Se verá el grado de completud y
complejidad, así como de integración con respecto a cada
figura y luego se compararán entre sí.
Acciones y Roles: Recogeremos una imagen gráfica y una
explicación verbal a través de la cual nos cuenta la acción que
realiza. Tendremos que tener en cuenta que cuando no realiza
acción ni la verbaliza, está mostrando, si comprendió la
consigna, sentimientos de pasividad, apatía o depresión.

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
Escenografía: El exceso o la ausencia de objetos nos está
dando indicadores de falta de identidad, individual o grupal ( en
el exceso compensa con la importancia de elementos
incorporados, y la falta de los mismos nos indica represión o
bajo nivel intelectual).

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