FACULTAD DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y SOCIALES

PSICOLOGIA CLINICA
OCTAVO SEMESTRE

INTEGRANTES:
 CARMEN BORRERO PINARGOTE
 SILVIA CAICEDO ZAMORA
 PIERINA BRAVO BRIONES
 MADELINE CEDEÑO MENDOZA
 BELEN FALCONES CEDEÑO
 GENESIS MERA ZAMBRANO
 CAMILO LANDETTA GARCIA
 DAYANJA MORA GUTIERREZ
 SELENA VINCES CEDEÑO
 GEOVANNA ZAMBRANO VINCES

MATERIA :
INTERVENCION PROFESIONAL I

DOCENTE
PSIC. BETTY ALARCON CHAVEZ
PROTOCOLOS DE ACTUACION
FRENTE A SITUACIONES
VIOLENCIA
DETECTADAS O COMETIDAS
EN EL SISTEMA EDUCATIVO
ENFOQUES
Enfoque de derechos
Tiene como objetivo reconocer a las personas como sujetos de
derechos, independientemente de su sexo, etnia, edad, condición
socioeconómica o cualquier otra distinción.

Enfoque de genero
Este enfoque apunta a resaltar la construcción sociocultural
alrededor de los géneros, proponiendo valoraciones que promuevan
la igualdad de oportunidades y permitan la reflexión sobre la
influencia de los estereotipos sociales.
Enfoque de bienestar
Reconoce al bienestar como un estado en el cual cada
individuo es consciente de sus propias capacidades,
afrontando las tensiones normales de la vida y en capacidad
de contribuir con su comunidad.

Enfoque intercultural
Abarca el reconocimiento de los diferentes pueblos, culturas,
cosmovisiones, formas, opciones, concepciones y prácticas de
vida implícitas en el acto de comprender y respetar a quien es
distinto.
Enfoque intergeneracional
Fomenta y resalta el derecho de las personas de toda edad a
expresarse, así como la validez de sus opiniones y deseos, implica el
reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como interlocutores
válidos y sujetos clave en los procesos educativos y sociales.

Enfoque inclusivo
Implica hacer efectivo el derecho a la educación sin discriminación
alguna, respetando las diversidades culturales, socioeconómicas,
étnicas, de orientación sexual, de necesidades educativas especiales
asociadas o no a la discapacidad, entre otras.

Enfoque pedagógico
Una educación para la vida que posibilite la formación y el desarrollo
humano desde una visión integral, para que fortalezcan la toma de
decisiones personales con conocimiento.

Enfoque restaurativo
El enfoque restaurativo busca romper con el esquema punitivo de
gestión de la convivencia escolar (a tal falta, tal sanción), aportando una
nueva perspectiva que plantea la transformación de los conflictos.
La Organización Mundial de la Salud define la violencia
como: “el uso intencional de la fuerza o el poder físico, de
hecho, o como amenaza, contra uno mismo, otra persona
o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas
probabilidades de causar lesiones, muerte, daños
psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones”
(1996
Violencia física
se puede manifestar a
través de golpes,
puñetazos, patadas,
pellizcos, bofetadas,
torceduras, empujones,
fracturas, intentos de
ahogamiento,
agresiones con objetos
contundentes, castigos
físicos reiterados.
Violencia psicológica
Es aquella donde se
ejerce “perjuicio en la
salud mental por actos de
perturbación, amenaza,
manipulación, chantaje,
humillación, aislamiento,
vigilancia, hostigamiento o
control de creencias,
decisiones o acciones”
Violencia sexual Violencia virtual
La Organización Es aquella violencia
Mundial de la Salud psicológica que se ejerce
(OMS) define la a través de medios
violencia sexual como virtuales y que tiene
“todo acto sexual, la efectos psicosociales en
tentativa de consumar las personas. Este tipo
un acto sexual, los de violencia se ejerce a
comentarios o través de la televisión, el
insinuaciones sexuales teléfono o las redes
no desesados. sociales.
Violencia por omisión o
negligencia
Según el Código de la Niñez y
la Adolescencia (2003), la
negligencia es “la omisión y/o
descuido ejercido por parte de
personas adultas, en el
cumplimiento de sus
obligaciones o
responsabilidades de atención
y cuidado para con niños,
niñas o adolescentes”.
 Estrategias para prevenir la violencia
en el sistema educativo
Fomentar y Impulsar y generar
Fortalecer la Facilitar el fortalecer las proyectos
construcción de autoconocimiento habilidades y preventivos desde el
una cultura de de cada capacidades, para la Consejo Estudiantil,
paz. estudiante. resolución pacífica el Comité de MPF
de conflictos. y/o RL y el DECE