EL LECTOR

DE JULIO
VERNE
ALMUDENA GRANDES
 ALMUDENA GRANDES
■ ¿Quién es Almudena Grandes?: https://youtu.be/NTMAxIUDEHs
■ Presentación de la obra: https://youtu.be/gWcMPSrl3Dw
■ EPISODIOS DE UNA GUERRA INTERMINABLE:
– Inés y la alegría. El Ejército de la Unión Nacional Española y la invasión del valle de Arán. (2010)
– El lector de Julio Verne. La guerrilla de Cencerro y el Trienio del Terror. (2012)
– Las tres bodas de Manolita. El cura de Porlier, el Patronato de Redención de Penas y el nacimiento de la
resistencia clandestina contra el franquismo. (2014)
– Los pacientes del doctor García. El fin de la esperanza y la red de evasión de jerarcas nazis dirigida por
Claudia Stauffer. (2017)
– La madre de Frankestein. Agonía y muerte de Aurora Rodríguez Carballeira en el apogeo de la España
nacionalcatólica.
– Mariano en el Bidasoa. Los topos de larga duración, la emigración económica interior y los 25 años de paz.
■ MODELO: EPISODIOS NACIONALES DE BENITO PÉREZ GALDÓS
ESTRUCTURA

■ Primera parte: 1947

– Tres capítulos
– El mundo donde vive el niño, nada es lo que parece
■ Segunda parte: 1948
– Tres capítulos
– El universo de las Rubias y del monte, el mundo apasionante de los otros
■ Tercera parte: 1949
– Tres capítulos
– El descubrimiento de en quien se ha convertido
■ Epílogo: Esto es una guerra y no se va a acabar nunca
Voz narrativa

■ Narración en primera persona testigo

■ Narrador
– Niño que observa y presencia todo
– Niño lector de Julio Verne que le proporciona instrumentos para contar lo que ve
– Mirada omnisciente de adulto
– Cuenta historias verdaderas mezcladas con la ficción
TEMAS
■ Almudena Grandes explica el origen de la novela: https://youtu.be/txidQzlbOQA
■ Tema central de la novela: denuncia de la salvaje represión de los vencidos en la guerra
a través del relato de los métodos utilizados por la Guardia Civil para perseguir a los
maquis y sembrar el terror en la población.
■ Almudena Grandes dice que es "una novela de aventuras y también un homenaje a la
lectura y más específicamente a la emoción que transforma la existencia de los niños al
comprobar que la literatura está hecha de los mismos materiales que la vida“
■ Ejes fundamentales:
– Marco: uno que refleja las duras condiciones de vida en la posguerra,
– el proceso formativo del niño protagonista.
TEMAS
■ Proceso de formación del protagonista a través de:
– Su experiencia vital en la casa cuartel
– La escuela
– La lectura: a través de ellos se evade y comprende el mundo
■ La amistad y la expresión de los afectos: especialmente importante la relación que establece con Pepe el portugués
■ El miedo, la cobardía/valentía: todos tienen miedo por algo
■ Reconstrucción de la vida en la posguerra en un pueblo:
– Denuncia de la represión
– Opresión de los republicanos
– Homenaje a las mujeres que sufrieron en la posguerra y a los luchadores por la libertad
■ Presentación de los dos bandos
■ La educación
– La versión oficial: D Eusebio
– La más humanista: Dña Elena
PERSONAJES
■ Almudena Grandes explica los personajes: https://youtu.be/ax9cARrz4bA
■ Personajes reales:
– Tomás Villén Roldan, alias el Cencerro https://youtu.be/RIX1etDRRAI
PERSONAJES
■ Personajes literarios:
– Protagonista: niño, hijo de guardia civil.
■ Admira a: su padre, Cencerro.
■ Influido por: Pepe el Portugués y Dña Elvira
– Guardia civil:
■ Don Salvador, conocido por el sobrenombre de Michelín por parecerse al muñeco de los
neumáticos, es teniente del Ejército de Tierra, y la máxima autoridad militar en el pueblo.
■ Romero, el compañero del padre de Nino e hijo de un guardia civil;
■ Sanchís, el sargento y segundo en comando, un hombre guapo pero muy desagradable al
que todo el mundo teme y odia. Es republicano, se suicida para no perjudicar a su mujer
■ Curro, de 22 años, es el único guardia soltero del cuartel.
■ Antonio, padre de Nino, guardia civil por casualidad y lleno de contradiciones. No se
rebela
PERSONAJES
■ Personajes literarios:
– Pepe, el portugués:
■ Saca al niño del espacio cerrado de la casa cuartel
■ Tiene rasgos de hombre misterioso, ha visitado muchos países
– Mujeres:
■ La madre
■ La maestra doña Elena: abre al niño un nuevo mundo a través de las lecturas
■ Cortijo de las Rubias: víctimas de la guerra civil y la dictadura
– La Rubias: Marisol y Sonsoles, su máxima ambición es casarse
– Catalina y sus tres hijas: condenadas en el pueblo por ser rojas
– Manoli, nuera de Catalina y sus hijas: Chica, Paula, Filo
■ Pastora: esposa de Sanchís, mujer sensual y relativamente emancipada
TIEMPO
■ TIEMPO EXTERNO: tres años (1947-1948-1949) , orden cronológico
– la narración se sitúa temporalmente en "una época terrible en tiempos de paz de España, que se
conoce como el trienio del terror, cuando Franco ya sabía que Europa no iba a atacarle y decidió, con
la represión más feroz, acabar con la guerrilla y, no solo, sino también con quienes les protegían,
daban comida o les cuidaban“
■ Características:
– Precisión cronológica: Los títulos de los capítulos nos indican de manera precisa el contexto temporal,
limitado y determinante para la vida del protagonista, que coincide con los momentos decisivos de la
formación del protagonista, simultánea a la persecución de los guerrilleros en la sierra.
– Analepsis: toda la novela constituye una extensa analepsis en la que el personaje protagonista, ya
adulto, recuerda tres años de su infancia (1947, 1948, 1949) pasados en Fuensanta de Martos. Hay
referencias constantes a esto a lo largo de la novela:
– Linealidad cronológica: en los tres primeros capítulos en que los hechos se circunscriben a un periodo
concreto de la posguerra hay un orden predominantemente lineal (los capítulos se titulan 1947,1948 y
1949).
– Elipsis: entre las tres primeras y la cuarta hay un gran salto temporal y espacial: "Pasaron otros once
años antes de que alguien volviera a llamarme camarada".
ESPACIO
■ La historia se desarrolla en Fuensanta de Martos, un pequeño pueblo situado en la Sierra Sur de Jaén. Representa a todos
los pueblos de la época
■ El espacio real nos es presentado por el narrador de la historia, en este caso por Nino, el protagonista, que reconstruye en
primera persona desde el presente.
■ Espacios simbólicos:
– el monte, símbolo de la libertad al margen de la norma establecida,
– el pueblo, donde está el cuartel en el que viven los represores, pero también los habitantes del pueblo, algunos de los
cuales protegen a los maquis.
– Además
■ el pueblo y la casa cuartel representan la cotidianidad y la vida familiar y los rumores.
■ El Molino representa el lugar ideal, el paraíso (no en vano a Nino de mayor le gustaría vivir en un sitio así).
■ El cortijo de las Rubias y la casa de doña Elena son lo prohibido, lo que hay que ocultar, pero también el territorio de la
libertad, de la rebeldía y del conocimiento.
■ el cruce es el lugar neutral el que lleva a Nino a uno u otro de los destinos anteriores, y también es el lugar en el que se
producen algunas de las confesiones más importantes de los personajes importantes
■ contraste
– entre el  ambiente rural (tres primeras partes)/ urbano (4ª parte),
– entre la Andalucía interior (la sierra sur de Jaén) y la Andalucía costera, Frente al frío del invierno en la sierra, la
costa conserva la luz, las flores y la belleza, pero también la miseria en la que viven sus gentes, que no pueden
recurrir a todo lo que el monte ofrece para sobrevivir