Diplomado para la Formación de

Competencias Docentes

Módulo 4, Tema 2
Asignación 2: Hexágono de evaluación
Ing. Rocio Lira Marmolejo
Existen seis cuestionamientos esenciales interrelacionados que permiten
construir una buena propuesta metodológica:

• ¿Qué?
• ¿Para Qué ?
• ¿Cómo?
• ¿Con qué?
• ¿Cuándo?
• ¿Quién?
 • Objeto y Finalidades

1.¿Qué? Lo que se va a evaluar, considerar evidencia y criterios.

2. ¿Para qué? Es el sentido de las acciones de evaluación. Se definen

objetos que tengan relación con las competencias a desarrollar.
 Técnicas e Instrumentos

3. ¿Cómo? La técnica (o estrategia) mas adecuada a aplicar en la evaluación.

4. ¿Con qué? Los instrumentos que se emplearán, con criterios bien definidos. Momentos y Agentes

5. ¿Cuándo? Determinar los momentos en que se va a llevar a cabo la evaluación.

6. ¿Quién? Se refiere a las personas que integran el proceso de evaluación, tanto docentes como alumnos y sus
roles dentro .
Materia: Programación Avanzada

a) Avances del desarrollo del

proyecto
b) Ingenio y creatividad en el
diseño e interpretación de
circuitos neumáticos

a) Estudiantes
a) Diseñar e implementar
b) docente circuitos neumáticos para
la solución de
Evaluación problemáticas
industriales
Formativa

a) Durante las 4 semanas Circuitos a) Ejercicios prácticos en clase.

que se le puede asignar a
la unidad temática. Neumáticos b) Tareas
c) Prácticas en equipo teórico y
b) Cada semana, el practico
estudiante entregará su d) Funcionalidad de la
avance para que el implementación de circuitos
docente lo retroalimente eléctricos y neumáticos

a) Realizando mapas mentales.

b) Realizando diagramas
eléctricos
c) Diseñando interfaces
d) Realizando circuitos
neumáticos
• Referencia

• [1]. ASERTUM, Centro de Asesoría Educativa (2009). Manual del

Participante. Curso en Formación Docente basada en competencias.
Edit. Trillas-SNIT.