Estrategias de

comprensión lectora
Javiera Maturana - Jorge Ramírez - Kari Carvajal
TIFP3
Datos generales:

• Asignatura Lenguaje y comunicación

• Curso: 2° medio.
Clase n 1
45 minutos de actividad

• Unidad 1 "Sobre la ausencia, migración e identidad.

• Contenidos: texto narrativo, novela sudamericana
Orientaciones de la unidad:

• Se proponen textos y actividades para la reflexión de los sentimientos

de soledad, vulnerabilidad y desarraigo, ya sea por hechos externos
como el exilio, la muerte o problemas sociales, para que así, los
estudiantes mediante la unidad de aprendizaje puedan conectarse con
aquellos conocimientos y experiencias previas vistos en las obras
literarias que influirán en la construcción de identidad nacional y
latinoamericana.Los sentimientos que provocan estas temáticas
permiten reflexionar sobre la propia identidad latinoamericana marcada
por el mestizaje, la desigualdad social, las crisis políticas y por otra
parte, acerca de la diversidad cultural, creencias, tradiciones,
manifestaciones artísticas
-Objetivo de aprendizaje:
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones
de la experiencia humana, a partir de la
lectura de obras literarias que forman parte de
nuestras herencias culturales.
-Objetivo de la clase:
Analizar e identificar conflictos y personajes,
lo que dicen sus acciones de ellos y los dilemas
que enfrentan, las creencias y prejuicios
presentes en el relato para contextualizar
pasado y frente.
 El registro
Baldomero Lillo
Al inicio de la clase realizaremos las
siguientes preguntas:
¿De que crees que trata la historia?
¿En qué periodo histórico crees que está
situada la obra?
¿Sabes algo sobre el autor?
En el desarrollo de la clase:

Escribir idea principal de cada párrafo.

Subrayar con dos colores diferente cuando
habla el personaje principal y el narrador.

Destacar una palabra que no sepas su

significado y según su contexto, comprender
Al finalizar la lectura y como manera de ayudar a
la comprensión de la lectura, se realizarán estas
preguntas:

¿Cual es la idea principal del texto y cuál es la

secundaria?

¿Qué tipo de narrador está presente en la historia?

Justifique con un extracto del texto

¿Qué nos dice la historia del personaje principal?

Explique al personaje y el ambiente en el que vive,
según relata el cuento.
El desafío de esta clase será:

Realizar un conversatorio con el curso para compartir las

ideas que se tengan sobre la realidad que vivimos ahora y la
de entonces, considerando la época, los derechos humanos
y el rol que cumple la literatura para comprender el tema
de la identidad nacional y el desarrollo social.
Antecedentes culturales.