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Escuela y currculo en la Contemporaneidad

Escuela y currculo en la Contemporaneidad


a) Nacimiento de los sistemas nacionales de educacin. b) El reto de la educacin permanente. c) El aprendizaje a lo largo de la vida. d) Sentido tico e integrador de los currculos.

Una etapa curricular marcada por el cientifismo, la especializacin de los saberes y el misticismo de una informacin creciente y desmesurada. Una triloga que se hace todava ms compleja cuando la escuela tiene que hacer frente a un debate que obvi la escuela tradicional: el binomio formacin-informacin.

El

currculum, como parte esencial de la escuela y sta como parte esencial de la cultura social, demanda contextualizar el fenmeno curricular y escolar en el marco histrico que lo arropa y explica.

Un

periodo que se inicia con la Revolucin francesa (1789) y se prolonga hasta nuestros das. Es quiz en este periodo donde se pone de manifiesto un declive en el saber curricular. Declive que viene protagonizado por hechos como la secularizacin de la cultura, la ideologizacin, el cientifismo pedaggico, la especializacin de los saberes, el pragmatismo cultural, etc. Junto a estos hechos no resulta menos importante el dinamismo social que fruto de la globalizacin ha de tener presente la escuela.

Responder

a los nuevos retos que se plantean es cuestin que excede con mucho a la educacin formal. Otros agentes, la familia, la empresa, los medios de comunicacin, etc., han de tener parte activa en la consolidacin de la formacin y la cultura, inspirndose para ello, como advierten los autores, en el respeto a la dignidad humana y en una cosmovisin personal, social, tica, tcnica, trascendente y solidaria del ser humano.

Con

la innovacion de los terminos como competencia, los curriculos de distintos niveles educativos se han modificado para capacitar al alumno en distintos ambitos (INFORME DELORS) donde se proyecta que la persona se desarrolle en cuatro ambitos principales

VERGARA CIORDIA, J. y otros: Historia del currculo escolar. Madrid, UNED, 2005. http://www.calatayud.unedaragon.org/asignaturas/info/5492.pdf http://www.unesco.org/es/the-2009-world-conference-on-highereducation/resources/higher-education-the-new-dynamics/lifelonglearning/