UNIVERSIDAD CENTRAL DEL

ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
CARRERA DE ESTADÍSTICA
PROGRAMACIÓN ESTADÍSTICA I
GRUPO Nº3
INTEGRANTES:
FRANCISCO PASPUEL
RENATO CRIOLLO
MARÍA FERNANDA PILLALAZA
SUANY LUCAS
STEVEN ANRANGO
 ¿QUÉ ES UNA PRUEBA DE HIPÓTESIS?

• AHORA BIEN, REALMENTE NO TENEMOS LA POSIBILIDAD DE PROBAR QUE UNA

PREMISA SEA VERDADERA O FALSA, SINO EXPLICAR QUE HA SIDO APOYADA O
NO SEGÚN CON CIERTOS DATOS CONSEGUIDOS EN UNA AVERIGUACIÓN
ESPECIAL. A PARTIR DE LA PERSPECTIVA TÉCNICO, NO SE ACEPTA UNA
CONJETURA POR MEDIO DE UN ANÁLISIS, SINO QUE SE APORTA PRUEBA EN SU
FAVOR O EN SU CONTRA. CUANTAS MÁS INDAGACIONES AYUDEN UNA
CONJETURA, MÁS CREDIBILIDAD VA A TENER; Y, DESDE LUEGO, VA A SER VÁLIDA
PARA EL ENTORNO (LUGAR, TIEMPO Y COMPETIDORES U OBJETOS) EN QUE SE
VERIFICÓ.
 ¿CUÁL ES LA UTILIDAD DE LAS HIPÓTESIS?

• 1. EN PRIMERA INSTANCIA, SON LAS GUÍAS DE UNA AVERIGUACIÓN EN EL ENFOQUE

CUANTITATIVO. DAN ORDEN Y LÓGICA AL ANÁLISIS. SON COMO LAS METAS DE UNA ESTRATEGIA
ADMINISTRATIVO.
• 2. TIENEN UNA FUNCIÓN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA, SEGÚN SEA EL CASO. CADA VEZ QUE UNA
CONJETURA OBTIENE PRUEBA EXPERIMENTAL EN SU FAVOR O EN SU CONTRA, NOS DICE ALGO
ACERCA DEL FENÓMENO CON EL QUE SE ASOCIA O SE REFIERE.
• 3. LA TERCERA FUNCIÓN ES PROBAR TEORÍAS. UNA TEORÍA SE VUELVE MÁS SÓLIDA CUANDO MÁS
DE UNO DE SUS SUPUESTOS ESTÁ RESPALDADO POR EVIDENCIA POSITIVA; CUANTA MÁS
EVIDENCIA APOYE LO PRIMERO, HABRÁ MÁS EVIDENCIA PARA APOYAR ESTO.
• 4. UNA CUARTA FUNCIONALIDAD SE BASA EN SUGERIR TEORÍAS.
 ¿QUÉ OCURRE CUANDO NO SE APORTA
EVIDENCIA EN FAVOR DE LAS HIPÓTESIS DE
INVESTIGACIÓN?
• NO CONTINUAMENTE LOS DATOS SECUNDAN LAS CONJETURAS. SIN EMBARGO, EL HECHO DE
QUE ÉSTOS NO APORTEN PRUEBA EN FAVOR DE LAS PREMISAS PLANTEADAS DE NINGÚN MODO
SIGNIFICA QUE LA INDAGACIÓN CAREZCA DE UTILIDAD. NO OBSTANTE, EN LA INDAGACIÓN EL
FIN ÚLTIMO ES EL RAZONAMIENTO Y, EN ESTE SENTIDO, ADEMÁS LOS DATOS EN OPOSICIÓN A
UNA CONJETURA OFRECEN CONOCIMIENTO. LO FUNDAMENTAL ES EXAMINAR POR QUÉ NO SE
APORTÓ PRUEBA EN FAVOR DE LAS PREMISAS.
• EN CASI CADA UNA DE LAS AVERIGUACIONES, EL ESTUDIOSO FORMULA NUMEROSAS PREMISAS
Y ESPERA QUE ALGUNA DE ELLAS PROPORCIONE UNA SOLUCIÓN EXITOSA DEL PROBLEMA. AL
REMOVER TODAS LAS CONJETURAS, VA ESTRECHANDO EL CAMPO EN EL QUE TENDRÁ QUE
ENCONTRAR LA CONTESTACIÓN.
 Y AÑADEN:
• LA PRUEBA DE “HIPÓTESIS FALSAS” [QUE NOSOTROS MISMOS PREFERIMOS
LLAMAR CONJETURA QUE NO HAN RECIBIDO PRUEBA EMPÍRICA] ADEMÁS
RESULTA EFICAZ SI LIDERA LA ATENCIÓN DEL INVESTIGADOR O DE OTROS
CIENTÍFICOS HACIA COMPONENTES O INTERRELACIONES INSOSPECHADAS QUE,
DE ALGUNA FORMA, PODRÍAN CONTRIBUIR A SOLUCIONAR EL PROBLEMA.
 ¿DEBEN DEFINIRSE LAS VARIABLES DE UNA
HIPÓTESIS COMO PARTE DE SU
FORMULACIÓN?
• ES INDISPENSABLE DEFINIR LOS TÉRMINOS O VARIABLES INCLUIDOS EN ELLA
• 1. EL CONCEPTO “NOVIOS” PUEDE SIGNIFICAR PARA ALGUIEN UNA INTERACCIÓN ENTRE 2 PERSONAS DE
GÉNERO DIFERENTE QUE SE COMUNICAN INTERPERSONALMENTE CON LA MÁS GRANDE FRECUENCIA
QUE LES ES VIABLE, QUE UNA VEZ QUE PERMANECEN “CARA A CARA” SE BESAN Y TOMAN DE LA MANO,
QUE SE SIENTEN ATRAÍDOS EN LO FÍSICO Y COMPARTEN ENTRE SÍ INFORMACIÓN QUE NADIE MÁS TIENE.
PARA LOS DEMÁS SIGNIFICARÍA UNA INTERACCIÓN ENTRE 2 PERSONAS DE GÉNERO DISTINTO QUE TIENE
COMO FINALIDAD CONTRAER MATRIMONIO. PARA UN TERCERO, UNA INTERACCIÓN ENTRE 2 INDIVIDUOS
DE GÉNERO DIFERENTE QUE MANTIENEN SEXO, Y ALGUIEN MÁS PODRÍA TENER OTRA CONCEPCIÓN.
• 2. ASEGURARNOS DE QUE LAS VARIABLES SE PUEDAN OBTENER DATOS DE LA REALIDAD.
• 3. CONFRONTAR NUESTRA INVESTIGACIÓN CON OTRAS SIMILARES. SI TENEMOS DEFINIDAS NUESTRAS
VARIABLES, PODEMOS COMPARAR NUESTRAS DEFINICIONES CON LAS DE OTROS ESTUDIOS
• 4. EVALUAR MÁS ADECUADAMENTE LOS RESULTADOS DE NUESTRA INVESTIGACIÓN
 DEFINICIÓN CONCEPTUAL O CONSTITUTIVA
• UNA DEFINICIÓN CONCEPTUAL TRATA A LA VARIABLE CON OTROS TÉRMINOS. SE
INTENTAN DEFINICIONES DE DICCIONARIOS O DE LIBROS ESPECIALIZADOS
(KERLINGER, 2002; ROJAS, 2001) Y UNA VEZ QUE DESCRIBEN LA ESENCIA O LAS
PROPIEDADES DE UNA VARIABLE, OBJETO O FENÓMENO SE LES NOMBRA DEFINICIONES
REALES (REYNOLDS, 1986). ESTAS ÚLTIMAS CONFORMAN LA ADECUACIÓN DE LA
DEFINICIÓN CONCEPTUAL A LOS REQUERIMIENTOS PRÁCTICOS DE LA AVERIGUACIÓN.
SI NUESTRA PREMISA FUERA: “CUANTO MÁS GRANDE SEA LA EXPOSICIÓN DE LOS
VOTANTES INDECISOS A ENTREVISTAS TELEVISIVAS CONCEDIDAS POR LOS
CANDIDATOS CONTENDIENTES, MÁS CONVENIENTE VA A SER LA REACCIÓN HACIA EL
ACTO DE VOTAR”, TENDRÍAMOS QUE CONTEXTUALIZAR LA DEFINICIÓN CONCEPTUAL
DE “ACTITUD” (FORMULAR LA DEFINICIÓN REAL).
 IMPORTANCIA DE LA HIPÓTESIS
• EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA NO HAY NADA MÁS IMPORTANTE QUE LA HIPÓTESIS, TAL VEZ EL ELEMENTO
DEL CUAL PARTE CUALQUIER INVESTIGACIÓN O TRABAJO. LA HIPÓTESIS ES UNA POSIBLE EXPLICACIÓN A LA
DUDA QUE PONE EN MARCHA EL PROCESO INVESTIGATIVO Y CIENTÍFICO Y SIN ELLA, SIN LA HIPÓTESIS, ES DECIR,
SIN UNA OPCIÓN DE EXPLICACIÓN O RESPUESTA A ESA DUDA NO HAY CIENCIA QUE PUEDA DESARROLLARSE.
• TAMBIÉN FAVORECEN LA DESCRIPCIÓN Y EXPLICACIÓN: MEDIANTE LAS HIPÓTESIS, EL INVESTIGADOR ANTICIPA
CUÁLES SON LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL FENÓMENO BAJO ESTUDIO, LO QUE CONTRIBUYE A
DESCRIBIR SUS ATRIBUTOS O VARIABLES A PARTIR DE LOS VALORES Y CUALIDADES QUE LOS MISMOS POSEEN.
CADA VEZ QUE UNA HIPÓTESIS EN ESTADO DE PRUEBA RECIBE EVIDENCIA EMPÍRICA A SU FAVOR O EN SU
CONTRA, NOS INFORMA ALGO ACERCA DEL FENÓMENO. SI LA EVIDENCIA ES A SU FAVOR, LA INFORMACIÓN SOBRE
LOS FENÓMENOS SE INCREMENTA. AÚN, SI LA EVIDENCIA ES EN CONTRA, DESCUBRIMOS ALGO ACERCA DEL
FENÓMENO QUE NO SABÍAMOS ANTES, CON LO CUAL SE EXPANDE EL CONOCIMIENTO DEL OBJETO.
• AYUDAN A SUGERIR O GENERAR TEORÍAS: ALGUNAS HIPÓTESIS NO ESTÁN ASOCIADAS CON TEORÍA ALGUNA,
PERO PUEDE OCURRIR QUE, COMO RESULTADO DE LA PRUEBA DE UNA HIPÓTESIS, SE CONSTRUYA UNA TEORÍA O
SE SIENTEN LAS BASES DE ELLA.
 ¿QUÉ SON LAS HIPÓTESIS ALTERNATIVAS?

• 1. SON POSIBILIDADES DIFERENTES O ALTERNAS ANTE LAS HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN

Y NULA.
• 2. OFRECEN OTRA DESCRIPCIÓN O EXPLICACIÓN DISTINTAS QUE LA HIPÓTESIS NULA Y DE
INVESTIGACIÓN.
• 3. LA HIPÓTESIS ALTERNATIVA REPRESENTA LA CONCLUSIÓN QUE EL INVESTIGADOR
QUIERE DEMOSTRAR O AFIRMAR TRAS SU ESTUDIO.
• 4. LAS HIPÓTESIS ALTERNATIVAS SE SIMBOLIZAN COMO HA Y SÓLO PUEDEN FORMULARSE
CUANDO EFECTIVAMENTE HAY OTRAS POSIBILIDADES.
 EJEMPLOS:

• • SI LA HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN ESTABLECE: “ESTA SILLA ES ROJA”, LA

NULA AFIRMARÁ: “ESTA SILLA NO ES ROJA”, Y PODRÍAN FORMULARSE UNA O
MÁS HIPÓTESIS ALTERNATIVAS: “ESTA SILLA ES AZUL”, “ESTA SILLA ES VERDE”,
“ESTA SILLA ES AMARILLA”, ETC.
• • SI LA HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN ES: “VOY A GANAR ENTRE $1000 Y $2000,
LA NULA AFIRMARA QUE “NO VOY A GANAR ENTRE $1000 Y $2000”, ENTONCES SU
ALTERNATIVA ES «VOY A GANAR MÁS DE $ 2000”. “VOY A GANAR MENOS DE
$1000”.
 CASOS ESPECIALES:

• • HI: “LOS JÓVENES LE ATRIBUYEN MÁS IMPORTANCIA AL ATRACTIVO FÍSICO EN SUS

RELACIONES DE PAREJA QUE LAS JÓVENES”.
• HO: “LOS JÓVENES NO LE ATRIBUYEN MÁS IMPORTANCIA AL ATRACTIVO FÍSICO EN SUS
RELACIONES DE PAREJA QUE LAS JÓVENES”.
• HA: “LOS JÓVENES LE ATRIBUYEN MENOS IMPORTANCIA AL ATRACTIVO FÍSICO EN SUS
RELACIONES DE PAREJA QUE LAS JÓVENES”.
• PERO SI SE FORMULARA DE ESTA MANERA:
• • HO: “LOS JÓVENES NO LE ATRIBUYEN MÁS IMPORTANCIA O LE ATRIBUYEN MENOS
IMPORTANCIA AL ATRACTIVO FÍSICO EN SUS RELACIONES DE PAREJA QUE LAS JÓVENES”.
• NO HABRÍA POSIBILIDAD DE FORMULAR UNA HIPÓTESIS ALTERNATIVA, PUESTO QUE LAS
HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN Y NULA ABARCAN TODAS LAS POSIBILIDADES.
¿EN UNA INVESTIGACIÓN SE FORMULAN HIPÓTESIS
DE INVESTIGACIÓN, NULA Y ALTERNATIVA?

• EN ESTUDIOS QUE CONTIENEN ANÁLISIS DE DATOS CUANTITATIVOS, COMÚNMENTE SE

INCLUYE LA O LAS HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN ÚNICAMENTE, OTROS INVESTIGADORES
SÓLO ENUNCIAN UNA HIPÓTESIS NULA O DE INVESTIGACIÓN DEPENDIENDO QUIEN LEA
SU REPORTE DEDUCIRÁ LA HIPÓTESIS CONTRARIA.
• AUNQUE SE INCLUYA EXCLUSIVAMENTE LAS HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN HAY QUE
TENER TODAS PRESENTES, NO SÓLO AL PLANTEARLAS, SINO DURANTE TODO EL ESTUDIO.
ESTO AYUDA A QUE EL INVESTIGADOR SIEMPRE ESTÉ PENDIENTE A TODAS LAS POSIBLES
DESCRIPCIONES Y EXPLICACIONES DEL FENÓMENO CONSIDERADO; ASÍ PODRÁ TENER UN
PANORAMA MÁS COMPLETO DE LO QUE ANALIZA.
 ¿CUÁNTAS HIPÓTESIS SE DEBEN FORMULAR
EN UNA INVESTIGACIÓN?
• CADA INVESTIGACIÓN ES DIFERENTE Y TODO DEPENDE DEL ESTUDIO QUE SE
QUIERA LLEVAR ACABO, SI EL PROBLEMA ES COMPLEJO EXISTIRÁ VARIAS
HIPÓTESIS, PERO EN EL CASO CONTARIO EXISTIRÁ UNA O DOS HIPÓTESIS.
 ¿EN UNA INVESTIGACIÓN SE PUEDEN FORMULAR HIPÓTESIS
DESCRIPTIVAS DE UN DATO QUE SE PRONOSTICA EN UNA
VARIABLE, HIPÓTESIS CORRELACIONALES, HIPÓTESIS DE LA
DIFERENCIA DE GRUPOS E HIPÓTESIS CAUSALES?

• SI PORQUE EN UNA MISMA INVESTIGACIÓN ES POSIBLE ESTABLECER TODOS LOS

TIPOS DE HIPÓTESIS, PORQUE EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ASÍ LO
REQUIERE.
• UN ESTUDIO EN UNA CIUDAD LATINOAMERICANA Y SUS PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN E HIPÓTESIS PODRÍAN SER LAS QUE SE MUESTRAN EN LA
SIGUIENTE TABLA:
 DEFINICIONES OPERACIONALES

• UNA DEFINICIÓN OPERACIONAL CONSTITUYE EL CONJUNTO DE

PROCEDIMIENTOS QUE DESCRIBE LAS ACTIVIDADES QUE UN OBSERVADOR DEBE
REALIZAR PARA RECIBIR LAS IMPRESIONES SENSORIALES. EN OTRAS PALABRAS,
ESPECIFICA QUÉ ACTIVIDADES U OPERACIONES DEBEN REALIZARSE PARA
MEDIR UNA VARIABLE.
 EJEMPLO:
• LA VARIABLE “INGRESO FAMILIAR” PODRÍA OPERACIONALIZAR AL PREGUNTAR SOBRE EL
INGRESO PERSONAL DE CADA UNO DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA Y LUEGO SUMAR LAS
CANTIDADES QUE CADA QUIEN INDICÓ.
• EL ATRACTIVO FÍSICO EN UN CERTAMEN DE BELLEZA SE OPERACIONALIZA AL APLICAR UNA
SERIE DE CRITERIOS QUE UN JURADO UTILIZA PARA EVALUAR A LAS CANDIDATAS; LOS
MIEMBROS DEL JURADO OTORGAN UNA CALIFICACIÓN A LAS CONTENDIENTES EN CADA
CRITERIO Y DESPUÉS OBTIENEN UNA PUNTUACIÓN TOTAL DEL ATRACTIVO FÍSICO.
• CUANDO EL INVESTIGADOR DISPONE DE VARIAS OPCIONES PARA DEFINIR OPERACIONALMENTE
UNA VARIABLE, DEBE ELEGIR LA QUE PROPORCIONE MAYOR INFORMACIÓN SOBRE LA VARIABLE,
CAPTE MEJOR SU ESENCIA, SE ADECUE MÁS A SU CONTEXTO Y SEA MÁS PRECISA. O BIEN, UNA
MEZCLA DE TALES ALTERNATIVAS.
 LOS CRITERIOS PARA EVALUAR UNA
DEFINICIÓN OPERACIONAL SON
BÁSICAMENTE CUATRO:
• ADECUACIÓN AL CONTEXTO, CAPACIDAD PARA CAPTAR LOS COMPONENTES DE
LA VARIABLE DE INTERÉS, CONFIABILIDAD Y VALIDEZ.
• ALGUNAS VARIABLES NO REQUIEREN QUE SU DEFINICIÓN CONCEPTUAL SE
MENCIONE EN EL REPORTE DE INVESTIGACIÓN, PORQUE ÉSTA ES
RELATIVAMENTE OBVIA Y COMPARTIDA. EL MISMO TÍTULO DE LA VARIABLE LA
DEFINE; POR EJEMPLO, “GÉNERO” Y “EDAD”. PERO PRÁCTICAMENTE TODAS LAS
VARIABLES REQUIEREN UNA DEFINICIÓN OPERACIONAL PARA SER EVALUADAS
DE MANERA EMPÍRICA, AUN CUANDO EN EL ESTUDIO NO SE FORMULEN
HIPÓTESIS.
 EJERCICIO DE HIPÓTESIS PARA LA MEDIA
(VALOR CRÍTICO)
• UNA EMPRESA FABRICA Y ARMA ESCRITORIOS Y OTROS MUEBLES PARA OFICINA. LA
PRODUCCIÓN SEMANAL DEL ESCRITORIO MODELO A 325 TIENE UNA DISTRIBUCIÓN
NORMAL, CON UNA MEDIA DE 200 Y UNA DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 16. HACE POCO, CON
MOTIVO DE LA EXPANSIÓN DEL MERCADO, SE INTRODUJERON NUEVOS MÉTODOS DE
PRODUCCIÓN Y SE CONTRATÓ A MÁS EMPLEADOS. EL VICEPRESIDENTE DE FABRICACIÓN
PRETENDE INVESTIGAR SI HUBO ALGÚN CAMBIO EN LA PRODUCCIÓN SEMANAL DEL
ESCRITORIO. EN OTRAS PALABRAS, ¿LA CANTIDAD MEDIA DE ESCRITORIOS QUE SE
PRODUJERON ES DIFERENTE DE 200 ESCRITORIOS SEMANALES?, UTILICE UN NIVEL DE
SIGNIFICANCIA DE 0.01. EN UNA MUESTRA DE 50SEMANAS LA CANTIDAD MEDIA DE
ESCRITORIOS QUE SE PRODUJERON FUE DE 203.5.
 CONCLUSIONES:

• LAS HIPÓTESIS SON EL PUNTO DE ENLACE ENTRE LA TEORÍA Y LA OBSERVACIÓN.

SU IMPORTANCIA ES QUE DAN RUMBO A LA INVESTIGACIÓN AL SUGERIR LOS
PASOS Y PROCEDIMIENTOS QUE DEBEN DARSE EN LA BÚSQUEDA DEL
CONOCIMIENTO.
• CONCRETAN Y RESUMEN LOS PROBLEMAS ENCONTRADOS, SIRVIENDO DE
IMPULSO PARA LA CONSECUCIÓN DEL PROCESO INQUISIDOR.
• AL SER ENUNCIADOS COMO ORACIONES CONDICIONALES ESTA FORMULACIÓN
NOS LLEVA A UN ANÁLISIS DE LAS VARIABLES A CONSIDERAR Y COMO
CONSECUENCIA A LOS MÉTODOS NECESARIOS PARA CONTROLARLAS Y
CUANTIFICARLAS.
 RECOMENDACIONES:

• LOS TÉRMINOS Y VARIABLES DESCRITOS DEBEN SER CLAROS Y CONCRETOS

PARA PODER DEFINIRLOS DE MANERA OPERACIONAL PARA QUE TU
INVESTIGACIÓN SEA REPLICABLE.
• LOS TÉRMINOS Y VARIABLES DESCRITOS DEBEN SER CLAROS Y CONCRETOS
PARA PODER DEFINIRLOS DE MANERA OPERACIONAL PARA QUE TU
INVESTIGACIÓN SEA REPLICABLE.
• LA HIPÓTESIS DEBE SER FUNDAMENTADA EN EL CONOCIMIENTO PREVIO,
REDACTADA EN TÉRMINOS CLAROS (EXPLICITAR LA RELACIÓN ENTRE LAS
VARIABLES, CON CONSISTENCIA LÓGICA), DEBE SER ESPECÍFICA, REFERIDA A
HECHOS CONCRETOS Y VERIFICABLES, FORMULADA SIEMPRE COMO UNA
ASEVERACIÓN Y SIN EMITIR JUICIOS.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN QUINTA EDICIÓN DR. ROBERTO HERNÁNDEZ SAMPIERI, DR. CARLOS FERNÁNDEZ
COLLADO, DRA. MARÍA DEL PILAR BAPTISTA LUCIO
• ABREU, J. L. (2012). HIPÓTESIS, MÉTODO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN. INTERNATIONAL JOURNAL OF GOOD CONSCIENCE,
7(2), 187-197. [ LINKS ]
• ALÚSTIZA ECHEVERRÍA, J. M., SALVADOR PARDO, E. & CASTIELLA EGUZKIZA, A. (2012). «¿CÓMO ESTABLECER LA HIPÓTESIS
Y LOS OBJETIVOS DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN RADIOLOGÍA?» REVISTA RADIOLOGÍA, 54(1). RECUPERADO A
PARTIR DE HTTP://WWW.ELSEVIER.ES/ES-REVISTA-RADIOLOGIA-119-PDF-S0033833811003018-S300 [ LINKS ]
• ARIAS, F. G. (2016). EL PROFESOR UNIVERSITARIO Y SU ROL COMO DOCENTE-INVESTIGADOR: MITOS Y REALIDADES.
PRESENTADO EN PRE-CONGRESO DE INVESTIGACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TÁCHIRA,
VENEZUELA. RECUPERADO A PARTIR DE HTTP://OTRASVOCESENEDUCACION.ORG/ARCHIVOS/92697 [ LINKS ]
• BARAIBAR-DIEZ, E. & LUNA-SOTORRÍO, L. (2012). «TRANSPARENCIA SOCIAL E HIPÓTESIS DEL IMPACTO SOCIAL. ANÁLISIS EN
EL IBEX35». UNIVERSIA BUSINESS REVIEW, (36). RECUPERADO A PARTIR DE
HTTPS://UBR.UNIVERSIA.NET/ARTICLE/DOWNLOAD/866/992 [ LINKS ]
• BEHAR RIVERO, D. S. (2008). INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. SHALOM. RECUPERADO A PARTIR
DE HTTPS://DRIVE.GOOGLE.COM/FILE/D/0B7QPQVDV3VXVCWJLEHPYB253VEK/EDIT [ LINKS ]