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UNIVERSIDAD YACAMB VICERRECTORADO ACADMICO DEPARTAMENTO DE CURRICULUM PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS PROGRAMA DOCTORADO EN GERENCIA

SEMINARIO AVANZADO DISEOS DE INVESTIGACIN EN GERENCIA I

SAMUEL HELI JAIMES PARRA C.I. 13088588

Licenciado en Letras (UCAB)

MEMORIAS DE LOS SABERES Y HACERES EN EL DOCTORADO EN GERENCIA

Magister Scientiarum en Educacin Mencin Evaluacin de la Educacin (UCV)

jaimesparra11a@gmail.com

S creativo, no tengas miedo al innovar, disea investigando y sers libre


Samuel Jaimes

San Cristbal, Octubre 2013

Seminario Avanzado Diseos de Investigacin en Gerencia I 2013

FORMACIN PROFESIONAL

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Estudios realizados:
2008. PostGrado: Magster Scientiarum en Educacin. Mencin Evaluacin de la Educacin. Universidad Central de Venezuela, Caracas Venezuela.

2000.

Pre Grado: Licenciado en Letras. Universidad Catlica Andrs Bello, Caracas Venezuela.

1995. Bachiller en Ciencias. Institucin: Colegio San Agustn. Caracas Venezuela.

Trabajo de Investigacin Realizado:

2009. Evaluacin de la Asesora Acadmica de la Universidad Nacional Abierta, Caso Centro Local Metropolitano. Trabajo presentado para Ascender a la Categora de Asistente. Veredicto: Aprobado-Mencin Publicacin. Ascendido acadmica y administrativamente segn Resolucin del CD-1618 de fecha 1606-09. Universidad Nacional Abierta. Caracas.

Cursos de Formacin acadmicas:

otras

experiencias

2013. Designacin como Miembro Principal del Jurado que se encargar de Evaluar Tesis de Maestra del Programa de Maestra en Ciencias de la Educacin. Mencin Administracin Educativa.

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2013. Designacin como Miembro Suplente del Jurado que se encargar de Evaluar Tesis de Maestra del Programa de Maestra en Ciencias de la Educacin. Mencin Administracin Educativa.

2013. IV Jornadas de Currculo de la Regin Andina. Calidad de PONENTE. Campus Universidad Nacional Experimental del Tchira, (UNET) San Cristbal-Estado Tchira. 2009. IV jornadas de Investigacin Cientfica, Humanstica y Tecnolgica. Universidad Nacional Abierta. Calidad de PONENTE sobre Evaluacin de la Asesora Acadmica de la Universidad Nacional Abierta. Caracas.

2009. Taller de SISMOLOGA, Calidad de Participante. Alcalda del Municipio San Cristbal. Cuerpo de Bomberos Municipio San Cristbal. Duracin: 4 horas.

2007. Curso sobre ASESORIA Y ORIENTACIN. Programa de Formacin y Capacitacin de la Universidad Nacional Abierta. Caracas. Calificacin de 09 puntos.

2007.

Curso sobre TECNOLOGA INSTRUCCIONAL Programa de Formacin y Capacitacin de la Universidad Nacional Abierta. Caracas. Calificacin de 10 puntos.

2006. Curso sobre FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN A DISTANCIA. Programa de Formacin y Capacitacin de la Universidad Nacional Abierta. Caracas. Calificacin de 10 puntos.

2004. ENCUENTRO ENTRE LOS PRESIDENTES DE LAS ASOCIACIONES ESTUDIANTILES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y EL VICERRECTORADO ACADMICO, CON MOTIVO DE LA ADMINISTRACIN DE LOS AJUSTES CURRICULARES LAPSO 2005-1. Calidad de Participante. Caracas.

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2003. Foro de Andragoga. Calidad de Participante. Universidad Nacional Abierta. Caracas.

2003.

Curso de Induccin. Duracin: 40 horas.

Universidad

Nacional

Abierta.

2002.

Capacitacin Pedaggica para Profesionales no Docentes, Diplomado. Universidad Pedaggica Experimental Libertador Instituto Pedaggico de Caracas (UPEL IPC). Duracin: 288 horas.

2001. Seminario: La Disyuncin de los Lenguajes Culturales de la Modernidad dictado por la Universidad Central de Venezuela. Duracin: 32 horas.

Reconocimientos:
2012. Por el apoyo en la realizacin del foro: DERECHOS HUMANOS EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. CENTRO LOCAL TCHIRA, Uniandes. San Cristbal-Estado Tchira.

2006. Como Coordinador de Logstica y Control por la participacin en la gestin 2005-1/2005-2. Universidad Nacional Abierta. Caracas.

Experiencia laboral

2007 2013. Universidad Nacional Abierta. Profesor Ordinario. Categora Asistente. Dedicacin Exclusiva. Cargo: Coordinador del Centro Local Tchira. (En Funciones). San Cristbal, Estado Tchira.

2012. Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC) en Convenio con la Universidad Nacional Abierta (UNA). Facilitador de la asignatura:

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Procesos Evaluativos para la Investigacin y la Mediacin de Educacin Inicial correspondiente a la Maestra de Educacin Inicial. Caracas.

2007. Universidad Pedaggica Experimental Libertador. Facilitador del Curso: Evaluacin de los Aprendizajes del Diplomado en Docencia. Cohorte 2005-11. Caracas.

2006. Universidad Pedaggica Experimental Libertador. Facilitador de la asignatura: Planificacin de Sistemas de Enseanza - Aprendizaje en el semestre extraordinario PAENA. Caracas.

2006. Universidad Pedaggica Experimental Libertador. Facilitador del Curso: Evaluacin de los Aprendizajes del Diplomado en Docencia. Cohorte 2005-8. Caracas.

2006. Universidad Nacional Abierta. Profesor Ordinario. Categora Instructor. Dedicacin Exclusiva. Ingreso por concurso de oposicin segn Resolucin del Consejo Directivo Nro. 1663 de fecha 28-0606. rea Evaluacin Educativa. Bloque nico. Cargo: Coordinador de la Unidad de Logstica y Control de la Evaluacin. Adscrito al Subprograma de Diseo Acadmico del Vicerrectorado Acadmico de la Universidad Nacional Abierta. Caracas.

2002.

Universidad Nacional Abierta. Profesor Suplente. Categora Instructor. Dedicacin Exclusiva. Cargo: Coordinador de la Unidad de Logstica y Control de la Evaluacin, Adscrito al Subprograma de Diseo Acadmico del Vicerrectorado Acadmico de la Universidad Nacional Abierta. Caracas. Docente de Ortografa y Redaccin de la Escuela Comunicaciones y Electrnica de la Fuerza Armada Nacional. de

2002.

2000 2001. Director (E) de la U.E.P LA NUEVA GRANADA. Caracas.

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1999 2000. Coordinador Docente de la U.E.P LA NUEVA GRANADA. Caracas.

1998 1999. Docente de Castellano y Literatura de la U.E.P LA NUEVA GRANADA. Caracas.

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PRODUCTOS DEL SEMINARIO AVANZADO DISEOS DE INVESTIGACIN EN GERENCIA I

Tarea 1 Momento 1 Actividad 1 Ensayo Crtico Positivismo y Racionalismo


Por. Samuel Jaimes (2013). Revisar en el BLOG

Tarea 2 Momento 2 Actividad 2 Video Anlisis Crtico


La integracin electrnica y su impacto sobre el desempeo en logstica (Erosa y Arroyo, 2003) Por. Samuel Jaimes y Francy Mora de Bedoya (2013). Revisar en el BLOG

Tarea 3 Momento 3 Actividad 3 Revista Digital Anteproyecto de Investigacin en el rea Gerencial La Gestin Administrativa y su incidencia en el Desarrollo Organizacional de la Universidad Nacional Abierta
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Por. Samuel Jaimes (2013). Revisar en el BLOG

Tarea 4 Momento 4 Actividad 4 Escrito Crtico Recoleccin de informacin, tcnicas e instrumentos, Teora del Muestreo, Probabilidad y Estadstica descriptiva
Por. Samuel Jaimes (2013). Revisar en el BLOG

Tarea 5 Momento 5 Actividad 5 Portafolio Sistematizacin del Foro de la Actividad 2 (Video)


Por. Samuel Jaimes (2013). Revisar en el BLOG

SISTEMATIZACIN DEL FORO ACTIVIDAD 2


A lo largo del Seminario sostuvimos gratas comunicaciones asincrnicas en varias oportunidades con el Dr. Villabona de excelente manera, por cuanto siempre hubo un espacio dispuesto para las dudas propias de cada una de las actividades evaluativas. Sin embargo en la Actividad 2 para la discusin de la misma que tena como propsito el de analizar de forma crtica el documento titulado: La integracin electrnica y su impacto sobre el desempeo en logstica (Erosa y Arroyo, 2003) que conllevara a la realizacin de una Revista Digital, se sostuvo el siguiente foro asincrnico para lograr el objetivo de la actividad propuesta.

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DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Francy Coromoto Mora de Bedoya - martes, 17 de septiembre de 2013, 16:25 Buenas tardes, estimados compaeros del Grupo Clsicos se apertura el Foro de discusin para dar inicio a la elaboracin de trabajo correspondiente a la Actividad N 2, el mismo consiste en analizar el documento titulado: La integracin electrnica y su impacto sobre el desempeo en logstica (Erosa y Arroyo, 2003) y seguir las instrucciones dadas por el Dr. Villabona. Agradezco a los integrantes del Grupo Clsicos, favor hacer contacto para organizarnos en la construccin de la tarea. Estamos en contacto. Francy.Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Samuel Hel Jaimes Parra - martes, 17 de septiembre de 2013, 17:45 Buenas tardes Francy! Seguro, ya estoy realizando la lectura del documento. Nos ponemos en contacto via correo para formalizar el plan de trabajo. Samuel.Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Samuel Hel Jaimes Parra - mircoles, 18 de septiembre de 2013, 21:34 Francy, buenas noches! Luego de iniciar la lectura y analizar la misma, doy comienzo a la participacin en el foro para de esta manera consolidar la informacin pertinente, oportuna y ms adecuada para la construccin del video y as dar respuesta a la actividad 2 del seminario avanzado y construir conocimiento significativo para nuestro quehacer de investigadores activos. Con respecto a la primera pregunta base: Los objetivos del trabajo se relacionan con el problema de investigacin descrito? Justifique su respuesta Considero que los objetivos s se relacionan con el problema descrito, puesto que los investigadores dentro del marco referencial del problema afirman cosas como: el uso de las tecnologas de informacin permite la creacin de un ambiente de trabajo en colaboracin entre los miembros de la cadena de suministro, mientras que los altos niveles de integracin revelan un intercambio abierto de informacin respecto a la demanda pronosticada, los niveles de inventario y las estrategias de mercado esta afirmacin guarda un directa relacin con el primer objetivo formulado, ya que el mismo persigue determinar la influencia que tiene el uso de tecnologas sobre el desempeo en logstica, entendido como niveles de inventario, estrategias de mercado, identificacin de productos y despacho. Luego, plantea la necesidad de integracin con socios comerciales (clientes,

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proveedores, terceras partes) en el sentido de compartir efectivamente informacin y as alinear sus procesos para asegurar el flujo efectivo de productos. Esto focaliza y centra su atencin en su segundo objetivo formulado que se destina a evaluar el impacto real de la colaboracin con socios comerciales sobre el desempeo en logstica. Y para finalizar sostienen, que debido al surgimiento de aplicaciones de negocios electrnicos diseados no slo para compartir informacin entre integrantes de una cadena natural de abastecimiento, esta puede tambin facilitar la coordinacin de los flujos logsticos de producto y su correspondiente planeacin conjunta, de all que el tercer objetivo formulado guarda una relacin intrnseca, puesto que pretenden evaluar el impacto en el desempeo logstico de la orientacin de la empresa hacia el desarrollo de capacidades enfocadas a la logstica. Amiga considero que los objetivos y el planteamiento del problema sostienen una perfecta validez de contenido prcticamente formulada a la medida de las necesidades de los investigadores. Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Francy Coromoto Mora de Bedoya - viernes, 20 de septiembre de 2013, 02:04 Hola Samuel y profesor, ofrezco disculpas por haber estado un poco ausente en la participacin del foro, razones de fuerza mayo me obligaron. Pero bueno, lo importante es que estamos nuevamente en sintona. En torno a su intervencin referida con la interrogante 1, evidentemente los objetivos propuestos en el trabajo, s se relacionan con el problema de investigacin descrito, puesto que como muy bien usted lo explico, se corresponde con la evaluacin del impacto que tiene la cadena de abastecimiento a travs de los medios electrnicos en el desempeo logstico de sus integrantes. Es decir, con el primer objetivo las autoras pretendieron medir la influencia que tiene el uso de las tecnologas; en el segundo el impacto de colaboracin con socios comerciales sobre el desempeo logstico. No obstante, en el tercer objetivo, aunque buscaron evaluar el impacto en el desempeo logstico de la orientacin de la empresa hacia el desarrollo de capacidades enfocadas a atender esta rea, considero que no se evidencia o determina el impacto que pudiera ocurrir con los otros componentes de la cadena de abastecimiento como son: la integracin con el cliente y con los proveedores, de manera tal, que se cubra la integracin logstica de la cadena de abastecimiento que permita el desarrollo de competencias

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en las referidas reas. Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Prof. Mauricio Villabona - mircoles, 18 de septiembre de 2013, 21:34 Hola recuerden por este foro son cinco puntos, deben interactuar. Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Samuel Hel Jaimes Parra - jueves, 19 de septiembre de 2013, 13:01 Buenas tardes Francy!! En cuanto a la segunda pregunta base: Los referentes documentales presentados son suficientes y pertinentes a los fines previstos en el estudio? Justifique su respuesta Luego de realizar el anlisis del documento considero que los referentes documentales son pertinentes al estudio, puesto que gira alrededor del tema planteado (uso de las TIC`s y la logstica), adems profundiza en el mismo, aclarando aspectos relevantes del mismo sobre la integracin tecnolgica y el desempeo logstico, acerca de si son suficientes o no, considero eso relativo porque en este caso todos los referentes documentales de los que se argumenta son importantes, ninguno sobra y ninguno falta, as que mi opinin es que son los adecuados. Un aspecto que me gustara resaltar es la utilizacin de mucha literatura actualizada, ese aspecto es muy importante y le da vigencia y relevancia a la investigacin. Seguiremos en contacto amiga Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Francy Coromoto Mora de Bedoya - viernes, 20 de septiembre de 2013, 02:35 Ahora bien Samuel, en cuanto a la 2da. Interrogante relacionada con los referentes tericos, considero al igual que usted, que son suficientes, puesto que se observ claramente en los primeros prrafos de la introduccin, que las autoras en cierta forma hacen un esbozo del planteamiento del problema que se propusieron analizar, citando diversos autores con los aportes que estos han logrado en sus respectivas investigaciones. Adems, tambin considero que los referentes tericos son pertinentes, motivado a que son temas relacionados con el objeto de estudio, es decir, con las tecnologas de la informacin, el efecto en la optimacin en la cadena de abastecimiento y el desempeo en la logstica. Es decir, tal cual usted lo dice, son referentes adecuados con

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el tema en estudio. Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Francy Coromoto Mora de Bedoya - viernes, 20 de septiembre de 2013, 03:44 DIAPOSITIVAS_PARA_EL_VIDEO.pot Ahora bien, en relacin con la interrogante Nro. 3 Los objetos se vinculan con el enfoque metodolgico propuesto? Justifique su respuesta. En efecto s se vinculan con el enfoque metodolgico propuesto por las autoras del documento, an cuando, a pesar de que utilizaron slo un instrumento para la recoleccin de datos, como el cuestionario estructurado para medir cada una de las variables presentes en los objetivos propuestos en la investigacin, disearon reactivos suficientes para recabar la informacin necesaria que facilitaron la determinacin del comportamiento de las referidas variables. Por otra parte, tambin se evidenci el uso de tcnicas de interpretacin de datos, es decir, el uso del anlisis factorial y el anlisis de regresin que permitieron la comprensin de los resultados obtenidos. Asimismo, el enfoque metodolgico fue sustentado con investigaciones previas o antecedentes relacionados con el desempeo logstico. Sin embargo, no se evidencia en el discurso escrito si el instrumento diseado fue sometido a una validacin y confiabilidad, aspectos importantes que se deben considerar antes de la aplicacin de un instrumento para la recoleccin de datos en una investigacin. Amigo, aprovecho la intervencin para anexar una diapositiva con la portada, con el propsito de que observes el color de fondo y el diseo, si te parece o no, adems para ir construyendo simultaneamente las diapositivas del video. Me avisas si la lograste abrir. Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Samuel Hel Jaimes Parra - viernes, 20 de septiembre de 2013, 13:07 Considero muy pertinente tu apreciacin sobre la no informacin sobre si el instrumento fue sometido a un proceso de validacin y confiabilidad. Debo destacar que este procedimiento de someterse a una validacin de expertos, es en extremo importante, puesto que sern ellos quienes evaluarn con su juicio la pertinencia del instrumento sobre la base de sus objetivos de
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estudio y en los casos que amerite su respectiva operacionalizacin de las variables, la correcta redaccin de los tems, entre otros aspectos. Con la confiabilidad podramos apreciar el nivel de confianza que tendr el instrumento sobre una poblacin distinta, pero con las mismas caractersticas de la poblacin objeto de estudio, a travs de lo que se conoce como un pilotaje o prueba piloto: all se logra obtener estimados de los tiempos de ejecucin del instrumento, la pertinencia de los tems en cuanto a su comprensin y un estimado en micro de los posibles resultados a obtener. Por ello coincido, en que hace falta la informacin sobre este aspecto metodolgico. Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Samuel Hel Jaimes Parra - viernes, 20 de septiembre de 2013, 13:08 Francy sobre la diapositiva, estoy de acuerdo con los colores y los tipos de letra. Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Samuel Hel Jaimes Parra - viernes, 20 de septiembre de 2013, 18:51 Francy, atendiendo la formulacin de la cuarta pregunta base: Por cules motivos se utiliz el anlisis factorial? Justifique su respuesta En el documento facilitado por el Dr. Villabona, titulado Uso de Anlisis Factorial, ofrece un conjunto de informacin que muestra y delimita el por qu, el para qu, el cmo del uso de esta tcnica que pretende la reduccin de un conjunto de variables a un nmero de factores representativos, en dnde el nmero de factores siempre ser menor al de variables. Es por ello, que las investigadoras utilizan dicha tcnica para su estudio, persiguen reducir el nmero de variables, adems de que les permiti la identificacin de subconjuntos de reactivos altamente asociados entre s. Adems Brian Habing, (2003), menciona el alcance que tiene el uso del anlisis factorial y lo establece en dos condiciones: la primera que el elemento o fenmeno a estudiar pueda ser descrito con un nmero reducido de factores, la segunda que dichos factores puedan ser interpretados de forma sencilla, inclusive que implique el reconocimiento de errores. Las investigadoras de esta manera persiguen determinar la interrelacin existente entre el desempeo logstico y uso adecuado de las tecnologas de la informacin. Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Samuel Hel Jaimes Parra - viernes, 20 de septiembre de 2013, 19:41 Amiga, la quinta pregunta base: Por cules motivos se utiliz el anlisis de regresin? Justifique su respuesta Considero que en la investigacin se utiliz el anlisis de regresin, ya que de acuerdo a la literatura, esta se utiliza para predecir un amplio rango de

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fenmenos, tanto en el caso de dos variables (regresin simple) como en el de ms de dos variables (regresin mltiple), el anlisis de regresin lineal quiere explorar y cuantificar la relacin entre una variable dependiente o criterio y una o ms variables independientes o predictoras. En la investigacin se evidencia la regresin mltiple, puesto que pretenden estudiar la posibilidad de relacin entre varias variables independientes, y otra variable dependiente (Barn, F.), a saber entre las seis dimensiones subyacentes al concepto de desempeo en logstica, as como a la variable de eficiencias derivadas a nivel cadena de suministros. Tambin considero que debido a que entre las aplicaciones de la regresin mltiple est la de utilizarla para la prediccin de respuestas a partir de variables explicativas, as como la identificacin de variables explicativas y la deteccin de interacciones entre variables, de all que considero que esto haya formado parte de los motivos para la utilizacin de este tipo de anlisis en este estudio en particular. Entenderlo ha sido bastante complejo, seguimos leyendo, analizando y avanzando. Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Samuel Hel Jaimes Parra - sbado, 21 de septiembre de 2013, 10:13 Francy en torno a la sexta pregunta base: Qu opina en relacin a los resultados obtenidos? Justifique su respuesta Puede observarse en la presentacin de los resultados que los mismos giran en torno, tanto al desempeo logstico como de las variables del uso de tecnologas base (de identificacin y comunicacin) as como su integracin. Eso muestra que sobre la base del constructo de estudio se presentan los resultados, mostrando sincrona con el evidente y claro uso de las tcnicas metodolgicas desarrolladas. La presentacin de la informacin es muy didctica, sin embargo para quienes desconocen el rea de estudio tiende a ser bastante complejo su interpretacin. Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Francy Coromoto Mora de Bedoya - sbado, 21 de septiembre de 2013, 15:21 Si Samuel, tienes toda la razn no ha sido nada fcil comprender estos tipos de constructos, tal vez porque estamos incursionando directamente con estas tcnicas de anlisis, lo interesante es el aprendizaje que se va alcanzando a medida que avanzamos. En relacin con los motivos que utilizaron las autoras para hacer uso del anlisis de regresin y de acuerdo totalmente con tu aporte, puedo agregar que en ese estudio se hicieron modelos de reflexin lineal mltiple y se usaron para facilitar la comprensin de interrelacin que pudieran estar presentes

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entre las variables y que estn asociadas a cada uno de los objetivos en el enfoque cuantitativo, lo que seguramente permiti hacer pronsticos del comportamiento de la variable, especficamente sobre los cambios en el desempeo de logstica con sus diferentes indicadores referidas a la organizacin propiamente dicha, el servicio al cliente y las deficiencias originadas en el mbito de la cadena de suministro; claro est, considerando las variables independientes determinadas, referidas al uso de las tecnologas base, la colaboracin con los socios comerciales, la evaluacin conjunta de las operaciones y la orientacin de la organizacin hacia la logstica. En conclusin, el anlisis de regresin fue usado para predecir una medida basndose en el conocimiento de otra. Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Francy Coromoto Mora de Bedoya - sbado, 21 de septiembre de 2013, 15:00 Muy bien Samuel por tu aporte, s el anlisis factorial utilizado por las autoras del documento objeto de anlisis, de acuerdo con la forma en que lo aplicaron es de tipo exploratorio, y posiblemente fue utilizado motivado a que el estudio presenta diversidad de variables asociada a cada uno de los objetivos propuesto para la investigacin, haciendo un poco complejo realizar el referido anlisis, razn por la cual recurrieron a esta tcnica de interpretacin de datos con el propsito de minimizar las variables asociadas a los diferentes factores intervinientes y que se relacionan entre s. Adems, el uso de la tcnica factorial les permiti evaluar una misma dimensin en relacin con los ndices de desempeo de logstica tanto en los proveedores como en los clientes. Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Francy Coromoto Mora de Bedoya - sbado, 21 de septiembre de 2013, 18:06 Ahora bien, en relacin con la opinin en cuanto a los resultados obtenidos en el documento objeto de anlisis, se puede acortar que para medir el impacto de la integracin en la cadena de abastecimiento sobre el desempeo de las actividades logstica de sus integrantes, a travs de los medios electrnicos, se debe valorar y analizar otras variables presentes. Es decir, no se evidencia de manera concluyente cmo se percibe el desempeo de las actividades logsticas

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de todos los miembros de la cadena de abastecimiento. En cuanto a la interrogante Qu trabajos de integracin se derivan de las conclusiones del trabajo realizado?, puedo sugerir que dentro del anlisis realizado al documento no se estima el impacto hacia la accin dinmica de interaccin entre los proveedores, la organizacin y finalmente el cliente en funcin de lo que es la logstica y s se logra cambios significativos para el mejoramiento de la calidad de servicio en la cadena de suministro. Finalmente, para dar respuesta a la pregunta Cul es la opinin acerca de la aplicabilidad del anlisis factorial y del anlisis de regresin en la investigacin gerencial? Justifique su respuesta, se puede decir en primer lugar que, el anlisis factorial y el anlisis de regresin son procedimientos estadsticos para la interpretacin de datos, los cuales son tiles en la investigacin gerencial; en segundo lugar porque: a. El procedimiento simplifica el anlisis, al intentar agrupar las variables independientes auto-correlacionadas entre s. b. Permite clasificar segn su importancia los grupos de variables independientes previamente correlacionadas. c. Describe y evala la relacin entre la variable dependiente dada y una o ms variables independientes. d. Permite la prediccin del comportamiento de la variable, ms all de los referentes que se posean previamente. De all la importancia de definir claramente los objetivos e identificar correctamente las variables en un estudio.

Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Samuel Hel Jaimes Parra - sbado, 21 de septiembre de 2013, 18:44 Francy, excelente y totalmente de acuerdo con tu participacin en torno a esta pregunta y considero adicional tambin sugerir una investigacin acerca del Nivel de satisfaccin sobre el desempeo en torno a la interaccin entre los proveedores, la empresa y los clientes. Por cuanto esto permitira evaluar el sentido real de esta necesidad de integracin electrnica y su impacto sobre el desempeo en logstica. Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Samuel Hel Jaimes Parra - sbado, 21 de septiembre de 2013, 19:07

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Francy, totalmente de acuerdo contigo puesto que el anlisis factorial y el de regresin son tiles en la investigacin gerencial por cuanto permite ofrecer resultados menos complejos de interpretar, por cuanto permite agrupar variables y como muy bien afirmaste busca simplificar el anlisis. Adems, de acuerdo con que la construccin y definicin de los objetivos de investigacin es vital para desarrollar asertivamente el proceso de investigacin, para as ofrecer unos productos de calidad con resultados que resuelvan problemas determinados y solventen situaciones prioritarias de la empresa. Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Francy Coromoto Mora de Bedoya - sbado, 21 de septiembre de 2013, 18:07 Samuel, una vez disertes en relacin con los planteamientos presentados, debemos iniciar la construccin de las diapositivas, tal como lo conversamos por telfono, ya tenemos bastante adelantado. En tal sentido, cuando tengas las cuatros primeras interrogantes diseadas en las diapositivas por favor las enva por ste medio, junto con la grabacin de la voz para que con lo que me corresponde a mi (las 4 interrogantes siguientes) y mi grabacin de voz logremos ensamblar el video. Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Samuel Hel Jaimes Parra - domingo, 22 de septiembre de 2013, 08:09 Diapositivas_Samuel.pptx Francy, buen da!!! A continuacin te estoy enviando las diapositivas para poder construir el video. Dejo a tu creatividad el diseo de las mismas... Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Samuel Hel Jaimes Parra - domingo, 22 de septiembre de 2013, 09:21 Francy, no me carga el archivo de audio. Te lo intentar enviar por el correo electrnico para que se pueda construir el video. Estamos en contacto... Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Francy Coromoto Mora de Bedoya - domingo, 22 de septiembre de 2013, 12:20 Buen da Samuel, okey espero el audo...para poder montar el vdeo y cuanto este listo te aviso...Saludos. Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Francy Coromoto Mora de Bedoya - lunes, 23 de septiembre de 2013, 03:57

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Hola Samuel, te envo el URL del vdeo: http://youtu.be/0QZG9bpZR0w ...ya fue envado para ser calificado...excelente experiencia! Mostrar mensaje anterior | Responder Re: DISCUSIN DE LA ACTIVIDAD 2-GRUPO CLASICOS de Samuel Hel Jaimes Parra - lunes, 23 de septiembre de 2013, 08:39 Coincido Francy, una experiencia de trabajo realmente significativa. Mostrar mensaje anterior | Editar | Borrar | Responder

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