PRESENTACIÓN N°3

OTRAS FORMAS DE
JUGAR
TEXTO QUE ACOMPAÑA:
Consultas
Fundamentos
Ejemplos
Sugerencias bastante concretas
Aplicación de los aspectos para
la transformación.
 Jugando transformamos nuestro mundo…

El jardín infantil es un lugar fundamental para el encuentro “social” de

los niños y niñas, y los adultos, allí construyen vínculos y relaciones, por
tanto, el establecimiento se convierte en un espacio “privilegiado”,
donde se desarrollarán interacciones significativas y modeladoras.
Jugando
transformamos nuestro mundo…

Nuestro desafío es impIementar

experiencias lúdicas que permitan
mejorar la participación, el diálogo y la
convivencia entre los niños y las niñas.
 a r en Len
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“Sé el cambio en
vez
que quieres ser
en el mundo”
(Gandhi).

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 •Sobre los tipos de juego…qué promueven?

• qué tipo de interacciones

• qué tipo de estados de ánimo
• qué tipo de valores
• qué tipo de conceptos
• refuerza estereotipos o los supera….
Sobre qué reflexionar?
•DEJAR DE REPETIR DE MANERA MECÁNICA
 FUNDAMENTOS

JUEGO: G.M Burghardt (2005) señala que: “Solo cuando entendamos la

naturaleza del juego podremos entender cómo mejorar el destino de las
sociedades humanas en un mundo mutuamente dependiente, el futuro de
nuestra especie, y quizás incluso el mismo destino de la biosfera”

- El juego y las experiencias lúdicas significan una oportunidad para ofrecer a

los niños y niñas un contexto para las interacciones positivas y la vinculación
afectiva.
- El juego y las experiencias lúdicas fomentan y favorecen una convivencia
más sana para los niños y niñas, los adultos del equipo y la comunidad
educativa en su conjunto.
- A través del juego que el niño/a construye su aprendizaje y la propia
realidad social y cultural: mientras juega se activa el desarrollo.
 FUNDAMENTOS

REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA: Aquellos que se cuestionan y reflexionan

críticamente sobre su hacer, pueden ampliar sus concepciones y mejorar sus
prácticas. Esta reflexión debe ser un proceso permanente de aprendizaje,
tanto individual como colectivo, que apunta a fortalecer los conocimientos,
habilidades y actitudes mediante iniciativas de formación significativas y
pertinentes.
 • Dar a conocer-a través del juego- maneras
constructivas de relacionarse con los niños y
niñas, de los niños/as entre sí, y con el
ambiente.

¿Qué se busca al • Favorecer, a través del juego, el desarrollo de

implementar “otras niños y niñas, modelando interacciones
afectivas positivas y valores que aporten a la
formas de jugar”? convivencia.

• Mejorar la convivencia durante el

desarrollo del juego (participar, opinar,
validar a los otros, colaborar, incluir,
escuchar mensajes positivos, entre otros
aspectos.
• Mejorar la convivencia diaria y la
convivencia a largo plazo.
Implementación de experiencias lúdicas
transformadoras, interviniendo en:

ASPECTOS GENERALES
• componentes de contexto, relacionados con
la preparación del escenario y la
ambientación.

ASPECTOS ESPECIFICOS
• asociados a aspectos concretos, que están
en manos los adultos que invitan al juego
y/o la actividad lúdica, que son los actores
que lideran y modelan, es decir, el referente
para el cambio.
Aspectos generales

Para cambiar la forma de jugar, hay que observar lo que hacemos,

preguntarse, cuestionarlo…tener claro cuál es el objetivo, el sentido del
cambio, por qué queremos cambiar algo. Revisar, reflexionar, poniendo
atención sobre los aspectos que pueden incidir para dar un nuevo sentido a los
juegos y poner atención en mejorar la convivencia y atreverse a proponer
cambios e innovar.
Ambiente educativo

• Ambiente físico
• Ambiente humano

Características de las niñas y niños y del grupo

• Experiencias previas
• Intereses
• Talentos y habilidades
• Otros
Aspectos generales

Generar espacios para la interacción del grupo total.

Generar espacios tranquilos para actividades

individuales.

Desplazamiento y movimiento libre.

Generar espacios para realizar distintas alternativas

de acción y acceder a distintos materiales.
 AMBIENTE HUMANO

Adultos sensibilizados Adultos generadores de Adultos capaces de

respecto de su rol un clima emocional acoger, contener y
promotor de cambios positivo y bientratante favorecer el desarrollo
socioemocional de niños
y niñas
Aspectos específicos

Atender al contenido, tono y volumen de los

mensajes.

Participación y “voz” de los niños y niñas, en el marco

de la colaboración y el respeto.

Abordar los conflictos, de manera sensible, oportuna

y pertinente.
ATENDER AL CONTENIDO, TONO Y VOLUMEN DE LOS MENSAJES.
Ejemplo: Este dedito compró un huevito
Letra:
Este dedito compró un huevito/
este lo puso a cocer/este le puso
la sal/ este le sacó la cáscara y
este, dedo gordo se lo comió!
Reflexionar sobre el contenido del
juego:
• Qué valores transmite?
• Cómo podríamos transformarlo para dar
mensajes más positivos. Por ejemplo:
este dedito se encontró un huevito…le
regalaron un huevito…entre otras.
• Cómo podríamos finalizar el juego dando
un mensaje de colaboración? Por
ejemplo: y este dedo lo compartió! ….O
lo repartió…entre otras
 Participación y “voz” de los niños y niñas, en el marco de la
colaboración y el respeto.
Ejemplo: pienso, pienso…qué es?
El juego consiste en presentar
adivinanzas para que los niños/as
las descubran, ofreciendo la
oportunidad de entretenerse con
el uso del lenguaje, imaginar,
escuchar atentamente y
divertirse.
• Comenzar con decisiones concretas, como
por ejemplo:
-“¿este grupo va a elegir adivinar por turno o a
mano alzada?”
• Las instancias de participación son propicias
para preguntar a los niños/as aspectos como:
¿qué haremos cuando un niño(a) conteste muchas
veces o respondan siempre los mismos?
¿qué haremos cuándo sean muy fáciles y los niños
comiencen a aburrirse?
¿qué haremos con las que nadie puede responder,
ni siquiera con pistas?
Abordar los conflictos, de manera sensible, oportuna y pertinente.
Ejemplo: Corre, corre la huaraca…

Crear una variante que:

• Que incluya a todos • Cambiar la letra: por ejemplo:

• Que haya colaboración.
• Que promueva un
comportamiento amistoso
tocar en vez de pegar.
• Que hagan algo juntos, no
compitiendo: unirse al corro
detrás del circulo de
participantes.
 IDEAS
• Los juegos muestran maneras de FUERZA
relacionarse y comunicarse, por lo tanto son
un excelente “puente” para mostrar formas
más amables
Dar a conocer-a y amistosas.
través del juego- maneras constructivas de relacionarse con los niños y niñas, de los niños/as entre sí, y con el
ambiente.

• Losa través
Favorecer, juegos
del juego,son una demanera
el desarrollo niños y niñas,de modelar
modelando interacciones afectivas positivas y valores que aporten a
interacciones afectivas positivas y valores
la convivencia.

que aporten a la convivencia.

• Transformar los juegos es hacerlos más

inclusivos, amables, amistosos,
colaborativos, respetuosos y participativos.
¿Qué otras ideas de transformación se les ocurre?