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4-9-13-14-16
-Adquirir control de la prensión voluntaria y de la postura sedente en
diferentes situaciones, para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas (2)
Habilidad: permanece sentado sin apoyo durante algunos minutos. Puede avanzar
hacia adelante y hacia atrás, arrastrando su cuerpo. Toma objetos que están ante su
vista, los pasa de una mano a otra y se los lleva a la boca con afán exploratorio. La
prensión de los objetos la realiza con la palma y todos los dedos de la mano. Utiliza
el movimiento de pinza (dedos índice y pulgar en oposición) con precisión al
manipular objetos pequeños. Usa coordinadamente ambas manos, desempeñando
con cada una de éstas una función diferente.
Conocimientos: aprende a usar sus manos, a acercar objetos, observar el mundo
desde la posición sedente, se sienta sin apoyo, agarra y suelta objetos, coge un
objeto en cada mano, intenta agarrar objetos pequeños con toda la mano. Toma
objetos y los agita o golpea repetidamente. Encaja objetos de formas simples en el
espacio correspondiente, por ejemplo: juegos de encaje de figuras geométricas.
Oprime el interruptor de la luz y las teclas de distintos artefactos. Usa cuchara o
similar para manipular objetos, arena, comida, manipula plasticina o masa, corta,
amasa, aplasta y realiza movimientos circulares. Afirma con una mano un objeto,
mientras que con la otra lo manipula, ya sea para abrirlo, rasgarlo, doblarlo o
ensartarlo.
Actitudes y Valores: paciencia, perseverancia, constancia.
Contexto: espacio confortable, de seguridad, con materiales que ofrezcan la
oportunidad de manipulación y exploración.
-Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permiten ampliar
sus posibilidades de intervención y satisfacer sus necesidades de
exploración (4)
Habilidad: camina con velocidad y en distintas direcciones. Trepa sobre objetos
voluminosos. Cambia de posiciones: se agacha y se pone de pie. Usa objetos como
herramientas o medios para explorar o resolver problemas simples. Corre cambiando
de dirección y esquivando obstáculos. Mantiene el equilibrio al subir escalas y al
saltar en su lugar. Logra posición de pie con apoyo , camina de lado apoyándose en
los muebles y se suelta sólo para caer, gatea, se para con apoyo, se pone de pie sin
apoyo, camina si se le toma de una de las manos
Conocimientos: aprende a desplazarse, a controlar su cuerpo, sentirse seguro,
camina hacia atrás y hacia el lado, juega a la ronda dando pasos hacia el lado, trepa
a muebles (silla, cama), o peldaños, carga y/o empuja objetos livianos al caminar.
Esquiva obstáculos que se le presentan al correr, por ejemplo: al practicar juegos
como “lobo está”, salta en el lugar con los pies juntos, sube escalas alternando los
pies, juega con otra persona a patear, lanzar y recibir una pelota.
Actitudes y Valores: perseverancia, constancia, seguridad, confianza.
Contexto: espacio de confianza, libre de peligros, que favorezca la exploración y
manipulación
-Descubrir nuevos medios para resolver problemas prácticos vinculados a la
exploración y experimentación (9)
Habilidad: Toma objetos que están ante su vista, los pasa de una mano a otra y se
los lleva a la boca con afán exploratorio. La prensión de los objetos la realiza con la
palma y todos los dedos de la mano. Traslada objetos livianos entre los brazos.
Realiza sencillos movimientos para empujar y tirar: lanza objetos, aunque sin acertar
necesariamente en la dirección deseada. Utiliza el movimiento de pinza (dedos índice
y pulgar en oposición) con precisión al manipular objetos pequeños. Usa objetos
como herramientas o medios para explorar o resolver problemas simples. Realiza
algunos movimientos y actividades de manipulación con implementos livianos. Usa
coordinadamente ambas manos, desempeñando con cada una de éstas una función
diferente.
Conocimientos: resolver problemas, tomar decisiones, explora objetos según su
peso, volumen, tamaño, color, forma, textura, experimenta con materiales diversos,
levanta la cabeza y estira los brazos para dar alcance a algo, cuando está acostado
de espalda. Patalea, agarra y suelta objetos, coge un objeto en cada mano, intenta
agarrar objetos pequeños con toda la mano. Toma objetos y los agita o golpea
repetidamente. Encaja objetos de formas simples en el espacio correspondiente, por
ejemplo: juegos de encaje de figuras geométricas. Oprime el interruptor de la luz y
las teclas de distintos artefactos. Usa cuchara o similar para manipular objetos,
arena, comida. Toma el lápiz y hace garabatos, hace un collar con fideos, cuentas,
rozos de manguera, abre envase (desatornillar) y trasvasija líquido, manipula
plasticina o masa, corta, amasa, aplasta y realiza movimientos circulares. Afirma
con una mano un objeto, mientras que con la otra lo manipula, ya sea para abrirlo,
rasgarlo, doblarlo o ensartarlo.
Actitudes y Valores: perseverancia, constancia, creatividad, confianza,
Contexto: espacio que permita explorar, descubrir, libre de peligros.
-Perfeccionar la coordinación visomotriz fina, utilizando la prensión con
pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos (13).
Habilidad: Toma objetos que están ante su vista, los pasa de una mano a otra y se
los lleva a la boca con afán exploratorio. La prensión de los objetos la realiza con la
palma y todos los dedos de la mano. Perfecciona la coordinación viso motriz fina.
Utiliza el movimiento de pinza (dedos índice y pulgar en oposición) con precisión al
manipular objetos pequeños. Usa coordinadamente ambas manos, desempeñando
con cada una de éstas una función diferente. Rasga papel, manipula diversos
elementos. Realiza algunos movimientos y actividades de manipulación con
implementos livianos. Dispone varios bloques ordenadamente en forma vertical u
horizontal. Utiliza el lápiz para hacer trazos intencionados.
Conocimientos: aprende a experimentar a través de la manipulación de objetos con
diversas características, traslada y manipula objetos, traslada utilizando prensión
pinza. Toma objetos y los agita o golpea repetidamente. Abre y cierra cajones y
puertas. Encaja objetos de formas simples en el espacio correspondiente, por
ejemplo: juegos de encaje de figuras geométricas. Oprime el interruptor de la luz y
las teclas de distintos artefactos. Usa cuchara o similar para manipular objetos,
arena, comida. Toma el lápiz y hace garabatos, lanza y recibe una pelota, hace un
collar con fideos, cuentas, trozos de manguera, abre envase (desatornillar) y
trasvasija líquido, manipula plasticina o masa, corta amasa, aplasta y realiza
movimientos circulares. Afirma con una mano un objeto, mientras que con la otra lo
manipula, ya sea para abrirlo, rasgarlo, doblarlo o ensartarlo. Dibuja garabatos,
realizando trazos intencionados
Actitudes y Valores: paciencia y constancia, perseverancia, reconoce sus logros
con satisfacción,
Contexto: espacio que permita explorar, manipular, descubrir, libre de peligros.
-Reconocer progresivamente su autovalía, utilizando su repertorio de
posibilidades para la realización de actividades en distintas situaciones (14)
Habilidad: controla sus movimientos gruesos y finos en distintas actividades de
higiene y alimentación, manifestando su autovalía (Se lava las manos antes de
comer, se lava las manos después de ir al baño, se alimenta por sí solo, ordena
lugares de juego y trabajo, va al baño por sí solo, organiza el ambiente de acuerdo a
la situación). Se da cuenta de lo que le cuesta y le es difícil, lo que le es fácil,
utilizando sus capacidades. Realiza acciones de acuerdo a su nivel de desarrollo
(Hitos del Desarrollo)
Conocimientos: se sienta sin apoyo, levanta la cabeza y estira los brazos para dar
alcance a algo, cuando está acostado de espalda. Patalea, agarra y suelta objetos,
coge un objeto en cada mano, intenta agarrar objetos pequeños con toda la mano.
Toma objetos y los agita o golpea repetidamente. Camina hacia atrás y hacia el lado,
juega a la ronda dando pasos hacia el lado, trepa a muebles (silla, cama), o
peldaños, carga y/o empuja objetos livianos al caminar. Abre y cierra cajones y
puertas. Encaja objetos de formas simples en el espacio correspondiente, por
ejemplo: juegos de encaje de figuras geométricas. Oprime el interruptor de la luz y
las teclas de distintos artefactos. Usa cuchara o similar para manipular objetos,
arena, comida. Toma el lápiz y hace garabatos. Esquiva obstáculos que se le
presentan al correr, por ejemplo: al practicar juegos como “lobo está”, salta en el
lugar con los pies juntos, sube escalas alternando los pies, juega con otra persona a
patear, lanzar y recibir una pelota, hace un collar con fideos, cuentas, rozos de
manguera, abre envase (desatornillar) y trasvasija líquido, manipula plasticina o
masa, corta amasa, aplasta y realiza movimientos circulares. Afirma con una mano
un objeto, mientras que con la otra lo manipula, ya sea para abrirlo, rasgarlo,
doblarlo o ensartarlo. Dibuja garabatos, realizando trazos intencionados
Actitudes y Valores: confianza, optimismo, reconoce sus fortalezas y cuando
requiere ayuda.
Contexto: espacio despejado, libre de peligros, que favorezca la autovalencia.
-Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la
realización de sus iniciativas de juego, exploración y otros (16)
Habilidad: Logra la posición de pie con apoyo, Camina de lado, apoyándose en los
muebles y se suelta sólo para caer, Se sienta solo durante el tiempo que él desee,
Gatea, puede darse vuelta. Gatea con habilidad, Se para con poco apoyo, Camina si
lo toman de ambas manos. Puede ponerse de pie sin apoyo. Cuando está de pie se
tambalea. Camina si lo toman de una de las manos. Se pone de pie sólo, Da pasos
de la mano. Se sientan sin ayuda, cambia de posición sentada a gateo. Se ponen de
pie por momentos sin ningún apoyo, Pueden dar dos o tres pasos sin apoyo. Sube a
escaleras o muebles arrastrándose. Camina solo/a. Trepa muebles sin ayuda, Sube y
baja escaleras afirmándose. Se para en la punta de los pies. Empieza a correr. Patea
una pelota. Arrastra juguetes mientras camina.
Conocimientos: se sienta sin apoyo, levanta la cabeza y estira los brazos para dar
alcance a algo, cuando está acostado de espalda. Camina hacia atrás y hacia el lado,
juega a la ronda dando pasos hacia el lado, trepa a muebles (silla, cama), o
peldaños, carga y/o empuja objetos livianos al caminar. Esquiva obstáculos que se le
presentan al correr, por ejemplo: al practicar juegos como “lobo está”, salta en el
lugar con los pies juntos, sube escalas alternando los pies, juega con otra persona a
patear, lanzar y recibir una pelota.
Actitudes y Valores: paciencia, perseverancia, confianza,
Contexto: espacio despejado, libre de peligros, que permita explorar favoreciendo
Núcleo Autonomía Mapa Cuidado de sí mismo Primer Ciclo, Aprendizajes
Esperados: 1-10-11
Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia,
sueño e higiene, dentro de un diferente a su hogar y sensible a sus
necesidades personales (1)
Habilidad: destreza motriz fina al tomar y dejar objetos como: mamadera, cuchara
avanzando hacia la forma correcta de hacerlo, mastica, traga, Duerme tiempo
suficiente su siesta, Lava manos y cara, cierra la llave, bota papel al basurero, se
suena, cepilla sus dientes, se mira al espejo, Intenta realizar acciones para
alimentarse por sí mismo. Obedece a advertencias ante comportamientos peligrosos,
realiza prácticas sencillas de higiene corporal y bucal, de vestimenta y alimentación
con la guía del adulto, controla esfínteres, se aleja de situaciones y objetos que son
riesgosos para su seguridad.
Conocimiento: internaliza rutina de alimentación (llevarse los alimentos a la boca,
usar cuchara, limpiarse la boca, comer los alimentos desde el plato inicial al postre,
se alimenta sentado en silla con los objetos sobre la mesa, etc.)
Dormir: con poca o mucha ropa según el clima, sin zapatos, sin taparse la cara, a
usar un catre o una cuna, descansar si no tiene sueño realizando actividades
tranquilas.
Lavar palma y dorso utilizar jabón, hacer correr el agua cuando sea necesario,
comprende la importancia de los hábitos higiénicos, del uso del agua y sus cuidado,
cuida el medio ambiente (bota basura, cuida el agua, etc.), se reconoce en el
espejo.
Actitudes y Valores: se relaciona y comparte en forma cordial y amable, acepta
ayuda del adulto, respeta el espacio de los otros (sin sentarse en su catre, sin
meterles juguetes en sus cunas etc.), respeta su medio ambiente.
Contexto: ambiente relajado, limpio, en compañía de otros, con utensilios propios
de este momento. Tranquilo que propicie el descanso, con temperatura acorde a los
requerimientos.